【摘要】如何在核心素养背景下有效地借助信息化微课资源实现对初中课堂的教学创新具有重要意义。在新课改背景下，以核心素养为核心的信息化教学模式，是一种科学且可行的教学策略，然而我国一些初中在英语教学中却存在着各种各样的问题——学生学习兴趣不高、自学能力差、在信息化技术的利用方面差等。基于以上初中英语教学过程中的相关问题，本文先分析了信息化微课资源在培养学生英语方法方面的作用，又根据如何在教学中通过借助微课资源来实现对初中英语课堂教学的效率提升和创新方面进行了探究。
　　【关键词】初中英语;英语课堂;核心素养;信息化;微课资源;实施策略
　　【作者简介】王世谦（1979.09-），男，汉族，甘肃会宁人，甘肃省会宁县实验中学，一级教师，本科，研究方向：初中英语教学。
　　一、引言
　　在新课改背景下，如何从提升学生在英语课程方面的学习效率和从教学模式方面进行创新，是能够在短时间内很好地提升学生学习成绩的有效策略。而当下我国多数初中的学生在英语学习方面却存在着自学能力差、对知识点的巩固记忆不足等情况，并且在英语写作的背诵和应用方面仍需大幅提高，因此在核心素养背景下，通过借助信息化技术和微课资源，从初中英语教学环节培养学生的自主学习能力和英语思维来进一步地提升学生对英语课程的学习效率是极其重要的。
　　二、信息化技术在初中英语课堂教学中的作用分析
　　笔者认为，如果对初中学生进行基于核心素养和思维导图式的信息化微课教学引导，不仅可以对学生起到很好的促进作用，还可以在短时间内有效地培养学生的自主学习能力，提升学生对英语科目的学习兴趣，这样就可以有效地在考试中尽可能地帮助学生正常发挥，甚至是超长发挥。比如老师可以在日常的微课教学过程中，对学生进行考试中高频率的英语知识点和常见的英语应用方面的提問，当学生对老师的提问回答正确时，就可以对学生进行一定程度的“学习加分”，这样就会在学生圈子里形成一种正向的积极引导作用，帮助学生在较短时间内完成当天的学习任务，对相关知识点的记忆更加深刻，并且这样还可以很好地提升初中学生在学习英语过程中的效率。
　　三、信息化教学在初中英语课堂教学中的应用策略研究
　　1.在制定教学任务时，应侧重培养学生的英语思维能力。第一方面，根据对国内几所初中学校的实践调研和自身多年的教学经验，笔者发现：目前国内多数的初中生在学习英语的过程中存在着多种问题，例如对英语课程的学习兴趣低下、日常英语课堂中的听课效率不高、学生的自学能力不足、对考试知识点的记忆不深刻、对常见的重要英语语法的运用方面不熟练等。笔者认为，在核心素养背景下，应该借助信息化微课资源，在教学环节加强对学生的英语思维能力和自主学习能力的培养，只有这样才可以更好地提升学生的英语成绩，在考试中发挥出更好的水平。因此笔者认为老师应该在日常的英语教学过程中，着重地培养学生与学生之间的合作式学习能力。
　　以初中英语教材为例，笔者认为老师可以通过“网络微课资源