班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，每一位班主任都会有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。
　　1.用个人魅力吸引学生
　　这一点很重要。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。
　　1）讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。
　　2）自信、乐观、向上。你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。
　　3）以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。
　　4）每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。
　　5）多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的果
　　6）讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。
　　2.用文体活动激励学生
　　如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的广播操赛和演讲赛，或者是运动会，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。
　　3.用公平民主平等学生
　　都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。如果指导的话，很可能拉拢了一个学生，却伤害了几个学生。一旦你给予学生指导了话，就得一直指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了。所以，我就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。在我们班里没有差生，当然是指在我眼里没有差生。我班里成绩差的学生也生活的很快乐，因为我给了每一个学生施展各自特长的舞台。永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。永远都不要在班里说某某有实力干什么因为这等同于说其他七八十人没有实力。所以班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是样。
　　4.用班会教育学生
　　每次的班会末，我都把下一次的班会主题定下来，以及主持的班委。然后班委会自己结合班里的情况，从网上搜集有关的视频。比如：在一次的感恩教育班会中，当年迈的父母为了能看孩子一眼，竟在孩子上班途中假装买菜，而且为了不让孩子认出来，把帽沿拉的低低的。还有年迈的父母想孩子们能回趟家给他过生日，而孩子们都找各种理由推托.后来，老人在老伴的遗像前遗憾的去世了。学生们看到这段视频时泣不成声。我抓住机会给学生们说，当下能回报父母的只有刻苦学习，用成绩回报。还有一次班会：当视频中出现老三届运城前市委书记，白天拉车运货挣钱，晚上在油灯下刻苦自学高中课程的情景，学生们被深深地感动了。
　　5.用量化规范学生
　　每周，甚至每一天，我都严格要求学生，对每个学生进行量化……同时不管是谁犯了纪律，决不姑息……这样，所有的学生都自觉了，对于班风的建设作用相当大。比如：一次班长违纪，我立即将他座位调了。他不服气，赌气说不当班长了。我给他安抚之后，他变化挺大的。从此学习更刻苦，管理起来更有刃有余。还有一次学习委员玩手机被年级组发现后，我在教室里一点也没给他留面子，狠狠的批评了他。
　　最后我想说的是，管事为了不管，而我的班级现在还没有达到这种标准，这也是我今后努力的方向.
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　　收稿日期：2014-04-05