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摘要：回顾快三十年的教育教学工作经历，我一直是尽职尽责的工作。在小学班主任工作中，我辛勤耕耘、播种，付出了不少艰辛和汗水，也收获了丰盈的果实。在班主任工作中，我深深体会到，只有对学生充满爱，充满信任，才能做好班主任工作。在此，我就从以下几方面浅谈小学班主任如何做好班级管理工作。
关键词：班主任，班级管理，自身素质
一、提高班主任的自身素质
班主任要想更顺利的开展工作，需要在得到学生信赖，班主任通过严格监管自我，提高自身示范性，使自己在学生心目中充满积极的正能量。班主任在日常工作中与学生接触时间较长，对于学生起着榜样做用，所以改正学生不良行为，班主任希望学生做到的事情，自己必须先做到。比如：在教室里中发现桌椅不整齐，班主任要亲自动手整理;在校园里看到有学生随意丢弃纸屑时，班主任要主动捡起。通过自己的言传身教，形成了自身巨大的感染召力，让学生能够积极配合，并且使班级工作更加顺利。要让学生讲文明懂礼貌，班主任自己不说脏话，不打骂体罚学生。保持班主任整洁的仪表仪容，保证上课准时不迟到、不无故早退。让学生提升自我管理意识，保持良好的学习风气，养成良好的习惯。
二、做好班级常规化管理
第一、在开学初成立班委会，培养班干部。班主任在管理班级的过程中，要严格、慎重的选拔并培养一支优秀的班级干部队伍，协助班主任进行班级管理。在管理过程中，班主任要认真辅导班级干部不能有官僚意识，积极关心、帮助同学，以身作则，从各方面为全班同学树立模范带头作用。班主任引导班级干部进行正确的工作方法，监督班级干部严格要求自我、积极努力，认真学习，促使班级干部在班级管理过程中取得良好的成绩。并且班主任也要发现班级干部的优点，认真表扬班级干部，促进班级干部在学生中树立中威信。
第二、制定班级目标，进行常规训练。有目标才有动力。每学期初，我都要根据学校工作安排和本班实际情况拟定班级奋斗的目标。避免盲目、低效地学习和生活，从而增强班集体的凝聚力和动力。我知道，目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，我在制定目标时，注意了学生的知识能力与发展能力，将近期目标与学期目标很好的结合起来，不能好高骛远，以免丧失孩子的信心。
第三、树立榜样，调动学生的竞争意识。每个班内总有做事认真，学习优异的学生。我在班级管理中，将这些做事认真和学习优异的学生树立成其他学生的榜样，要求其他学生向他们学习，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，我利用班会和语文课堂，经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。
第四、调动积极性，唤起自信心。学生的主要任务是学习，学习质量的好坏又是评价一个班集体的重要依据。如何使自己的班级学习成绩有所进步呢？我认为学生的学习兴趣是至关重要的。在班级管理中，我始终注重调动全班学生学习的主动性和积极性，使他们的学习态度变被动为主动。在与学生的接触中，我还经常有意识地告诉学生“老师相信你能行”，从而增强学生的自信心;我会容忍孩子的过错，并告诉学生，“老师相信你能改变”，用自己的诚心去唤起学生的信任;我还会及时鼓励表扬学生的点滴进步，主动与学生谈心，使学生对自己充满信心，从而加倍努力。
第五、树荣辱，知礼仪，促德育。荣辱与礼仪是德育的最基本要求，对小学生来说尤为重要。我国现行思想品德课课程标准明確要求：通过思想品德课教学，要引导学生从小逐步养成知荣辱、知礼仪、树新风的习惯。在班级管理中，我始终关注学生的思想动向，通过品德课和班会课来引导学生牢固树立社会主义荣辱观和中华文明的礼仪观，促进他们思想道德的正确发展。
三、将爱心融入班级管理
一个好班主任首先要热爱孩子，关心孩子，了解孩子，要善于跟他们交朋友，时刻不忘自己也曾是个孩子。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。因此，在工作中，我平等地对待每一位学生，绝不偏心。在与学生亲密的交往中，我发现每个学生都有他们独特可爱的闪光点，我抓住每一次机会，向他们奉献自己的爱心。当今社会，由于家庭和社会原因，独生子女的性格表现、行为习惯令人担忧，同学之间为小事而争吵，吃了亏决不罢休，非占到便宜不可。于是，我利用班会课，向他们灌输宽厚待人，热情助人的思想。在班会课上，向他们讲述中外伟人名人的故事，帮助他们树立“我为人人，人人为我”的思想。班队活动课上，让他们把平时发生的互不相让的事用课本剧的形式表演出来，让大家评论是非，在活动中自己教育自己。
总之，我觉得班主任要关爱每一位学生，要有高度的责任心。从关爱与理解出发，用自己的一言一行影响每一位学生，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，站在学生的角度看问题，与学生建立一个良好的师生关系。爱心，如一缕春风，吹进孩子们心灵，如丝丝春雨，滋润孩子们心田。在爱的教育管理下，一个个学习标兵如雨后春笋般的破土而出，一张张纯真笑脸如雨后山花般烂漫开放。
参考文献：
关键词：班主任，班级管理，自身素质
一、提高班主任的自身素质
班主任要想更顺利的开展工作，需要在得到学生信赖，班主任通过严格监管自我，提高自身示范性，使自己在学生心目中充满积极的正能量。班主任在日常工作中与学生接触时间较长，对于学生起着榜样做用，所以改正学生不良行为，班主任希望学生做到的事情，自己必须先做到。比如：在教室里中发现桌椅不整齐，班主任要亲自动手整理;在校园里看到有学生随意丢弃纸屑时，班主任要主动捡起。通过自己的言传身教，形成了自身巨大的感染召力，让学生能够积极配合，并且使班级工作更加顺利。要让学生讲文明懂礼貌，班主任自己不说脏话，不打骂体罚学生。保持班主任整洁的仪表仪容，保证上课准时不迟到、不无故早退。让学生提升自我管理意识，保持良好的学习风气，养成良好的习惯。
二、做好班级常规化管理
第一、在开学初成立班委会，培养班干部。班主任在管理班级的过程中，要严格、慎重的选拔并培养一支优秀的班级干部队伍，协助班主任进行班级管理。在管理过程中，班主任要认真辅导班级干部不能有官僚意识，积极关心、帮助同学，以身作则，从各方面为全班同学树立模范带头作用。班主任引导班级干部进行正确的工作方法，监督班级干部严格要求自我、积极努力，认真学习，促使班级干部在班级管理过程中取得良好的成绩。并且班主任也要发现班级干部的优点，认真表扬班级干部，促进班级干部在学生中树立中威信。
第二、制定班级目标，进行常规训练。有目标才有动力。每学期初，我都要根据学校工作安排和本班实际情况拟定班级奋斗的目标。避免盲目、低效地学习和生活，从而增强班集体的凝聚力和动力。我知道，目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，我在制定目标时，注意了学生的知识能力与发展能力，将近期目标与学期目标很好的结合起来，不能好高骛远，以免丧失孩子的信心。
第三、树立榜样，调动学生的竞争意识。每个班内总有做事认真，学习优异的学生。我在班级管理中，将这些做事认真和学习优异的学生树立成其他学生的榜样，要求其他学生向他们学习，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，我利用班会和语文课堂，经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。
第四、调动积极性，唤起自信心。学生的主要任务是学习，学习质量的好坏又是评价一个班集体的重要依据。如何使自己的班级学习成绩有所进步呢？我认为学生的学习兴趣是至关重要的。在班级管理中，我始终注重调动全班学生学习的主动性和积极性，使他们的学习态度变被动为主动。在与学生的接触中，我还经常有意识地告诉学生“老师相信你能行”，从而增强学生的自信心;我会容忍孩子的过错，并告诉学生，“老师相信你能改变”，用自己的诚心去唤起学生的信任;我还会及时鼓励表扬学生的点滴进步，主动与学生谈心，使学生对自己充满信心，从而加倍努力。
第五、树荣辱，知礼仪，促德育。荣辱与礼仪是德育的最基本要求，对小学生来说尤为重要。我国现行思想品德课课程标准明確要求：通过思想品德课教学，要引导学生从小逐步养成知荣辱、知礼仪、树新风的习惯。在班级管理中，我始终关注学生的思想动向，通过品德课和班会课来引导学生牢固树立社会主义荣辱观和中华文明的礼仪观，促进他们思想道德的正确发展。
三、将爱心融入班级管理
一个好班主任首先要热爱孩子，关心孩子，了解孩子，要善于跟他们交朋友，时刻不忘自己也曾是个孩子。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。因此，在工作中，我平等地对待每一位学生，绝不偏心。在与学生亲密的交往中，我发现每个学生都有他们独特可爱的闪光点，我抓住每一次机会，向他们奉献自己的爱心。当今社会，由于家庭和社会原因，独生子女的性格表现、行为习惯令人担忧，同学之间为小事而争吵，吃了亏决不罢休，非占到便宜不可。于是，我利用班会课，向他们灌输宽厚待人，热情助人的思想。在班会课上，向他们讲述中外伟人名人的故事，帮助他们树立“我为人人，人人为我”的思想。班队活动课上，让他们把平时发生的互不相让的事用课本剧的形式表演出来，让大家评论是非，在活动中自己教育自己。
总之，我觉得班主任要关爱每一位学生，要有高度的责任心。从关爱与理解出发，用自己的一言一行影响每一位学生，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，站在学生的角度看问题，与学生建立一个良好的师生关系。爱心，如一缕春风，吹进孩子们心灵，如丝丝春雨，滋润孩子们心田。在爱的教育管理下，一个个学习标兵如雨后春笋般的破土而出，一张张纯真笑脸如雨后山花般烂漫开放。
参考文献：
- 郝献平. 浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J]. 学周刊：中旬， 2013（5）：14-15.
- 孔会群. 浅谈小学班主任如何有效进行班级管理[C]// 2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编. 2017.