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摘 要：有效地改革当前药理学实验教学形式，不但能够激发高职护生的学习积极性以及主动性，对强化其用药护理的能力也有极大帮助，能够为高职护生未来走向工作岗位而奠定坚实基础，而且对增强药理学的教学质量也有极大意义。药理实验教学可以有效地强化学生基本的实验知识与技能，也能确保其深刻的理解相应理论知识，对强化其用药护理能够有极大帮助。因此，本文就针对药理实验教学的改革进行分析，有效提升高职护生用药护理的能力，以此来确保高职护生在未来工作岗位上良好发展。
关键词：药理实验教学改革;高职护生;用药护理能力;培养
一、对药理实验教学的内容进行优化和改革
在药理实验教学当中，主要以理论教学为基础，很多实验是以验证性实验为主，为确保学生掌握这些知识、技能，并增强其用药护理的能力，就必须要对药理学实验教学内容进行优化和改革。针对具有相同性质的验证性实验可以适当的删减，在将能够体现本专业的实验内容渗透到教材当中，由此来强化学生专业水平，引导学生锻炼自身实践能力。例如，在引导学生进行药理实验教学活动中，针对药学专业的学生来说，其实验设置应倾向对药物效应学、药物动力学等内容的研究为重点;而针对护理专业的学生，应设计临床给药的操作以及用药不良反应等实验操作，这样能够有效地让学生在药理实验教学中强化自身用药护理的能力，也能保障学生对药学知识有深刻的掌握和記忆。
二、制定科学化的实验教学方法
针对以往的教学形式来说，主要以教师、课本以及课堂为中心，而学生在学习中存在欠缺主动性和积极性，整体参与能力相对偏低，教师和同学间的沟通也只是停留在课堂教学中，而课下很少会进行交流和沟通;对此，在实际的实验教学中，教师要为学生营造良好的实验教学氛围，针对专业要求，应为学生提供课后学习场所，让学生能够在课后实验室中不断强化自身的实践能力，有效的培养学生主体意识，让学生在民主、宽松且具有创新氛围的环境下进行学习，并在实验中强化专业水平，这对提升学生学习积极性和主动参与性有极大意义。例如，在引导学生开展药物作用的实验当中，为了让学生对药物兴奋和抑制性特点有深刻记忆，教师应运用“双盲法”的形式开展教学，教师在教学前可以先为学生播放实验视频，在视频当中主要就是不同药物对患者在使用后的表现，通过让学生观看具体情况来判断药物名称，并分析药物效果，在引导学生结合临床实验，来对不同药物的特点进行掌握。之后，教师也可以让学生观看不同患者的病例，让学生针对患者情况来制定相应的用药护理策略，不仅能够增强学生对药物知识的理解和掌握，也能让学生在整个过程中强化自身护理能力，确保学生更好发展。
三、创设开放性的设计型实验
高职护生在实际学习中，不仅仅要在课堂内针对教学内容来进行实验，也要针对自身情况，来进行自主实验项目的设计，通过自主安排相应的实验时间，让学生在不受课堂框架的限制下学习和掌握更多用药护理的知识。学生可以通过学习药物作用、药物护理等知识，针对兴趣来组成学习小组，并在小组成员的查阅资料后进行自主实验项目的设计，而且也可以让药理教研的教师来进行指导，让学生与教师共同来探讨实验设计的目标，进而为强化学生的用药护理的能力提供坚实保障。学生也会针对自己所设计的实验方案，通过实验中心中现有的条件来选择实验的设备、仪器等，最后按照自己的方案来进行实验，这样可以促进学生实践能力的提升，也可以保障学生对用药护理知识的掌握得到进一步的提升。
在实验完成后，其教师可以定期组织学生进行课后的讨论，结合实验创新性、实验过程中存在的问题以及实验结果等主题来进行分析和讨论，让学生能够从中加深对相关知识的理解，从而为强化学生的专业知识而奠定坚实基础。而针对开放性的设计型实验，可以很好地激发同学主动性以及积极性，而且整个实验中都是由学生来设计和完成的，能够积极有效地发挥学生创新能力以及想象思维，对确保学生巩固更多理论知识而提供了有利基础，真正让学生从被动学习转变为主动学习。
四、针对临床实际来完善实验教学体系
完成了理论教学活动后，就应为学生营造具有职业氛围的实验教学策略。针对护理专业的学生来说，很多学生会选择在医疗机构或是专业护理机构进行就业和工作，因此，在实际教学中，就应针对临床实际来为学生设计护理专业的实验教学活动，让学生能够针对实际实验内容来作出正确的判断，由此能够为强化学生实践能力以及用药护理的能力提供保障。高校应加强对护生开展实训教学活动，以此来强化学生的工作能力以及团结合作的能力，这是学生在未来工作中必须要具备的能力。高职院校可以针对自身实际情况，为护生建立高仿真模拟病房，为学生能够进行模拟实验，并观察给药效果以及用药护理的具体情况，确保学生对用药护理的知识有深刻的掌握，进而确保学生能够强化自身用药护理的能力。
参考文献
[1]于舒雁.高职护理药理学实践教学改革初探[J].现代职业教育，2017（18）：40-40.
[2]郭淑芳，毕春华，李智.改革药理实验教学，提高高职护生用药护理能力[J].护理研究，2013（27）：120-121.
（作者单位：哈密职业技术学院）
关键词：药理实验教学改革;高职护生;用药护理能力;培养
一、对药理实验教学的内容进行优化和改革
在药理实验教学当中，主要以理论教学为基础，很多实验是以验证性实验为主，为确保学生掌握这些知识、技能，并增强其用药护理的能力，就必须要对药理学实验教学内容进行优化和改革。针对具有相同性质的验证性实验可以适当的删减，在将能够体现本专业的实验内容渗透到教材当中，由此来强化学生专业水平，引导学生锻炼自身实践能力。例如，在引导学生进行药理实验教学活动中，针对药学专业的学生来说，其实验设置应倾向对药物效应学、药物动力学等内容的研究为重点;而针对护理专业的学生，应设计临床给药的操作以及用药不良反应等实验操作，这样能够有效地让学生在药理实验教学中强化自身用药护理的能力，也能保障学生对药学知识有深刻的掌握和記忆。
二、制定科学化的实验教学方法
针对以往的教学形式来说，主要以教师、课本以及课堂为中心，而学生在学习中存在欠缺主动性和积极性，整体参与能力相对偏低，教师和同学间的沟通也只是停留在课堂教学中，而课下很少会进行交流和沟通;对此，在实际的实验教学中，教师要为学生营造良好的实验教学氛围，针对专业要求，应为学生提供课后学习场所，让学生能够在课后实验室中不断强化自身的实践能力，有效的培养学生主体意识，让学生在民主、宽松且具有创新氛围的环境下进行学习，并在实验中强化专业水平，这对提升学生学习积极性和主动参与性有极大意义。例如，在引导学生开展药物作用的实验当中，为了让学生对药物兴奋和抑制性特点有深刻记忆，教师应运用“双盲法”的形式开展教学，教师在教学前可以先为学生播放实验视频，在视频当中主要就是不同药物对患者在使用后的表现，通过让学生观看具体情况来判断药物名称，并分析药物效果，在引导学生结合临床实验，来对不同药物的特点进行掌握。之后，教师也可以让学生观看不同患者的病例，让学生针对患者情况来制定相应的用药护理策略，不仅能够增强学生对药物知识的理解和掌握，也能让学生在整个过程中强化自身护理能力，确保学生更好发展。
三、创设开放性的设计型实验
高职护生在实际学习中，不仅仅要在课堂内针对教学内容来进行实验，也要针对自身情况，来进行自主实验项目的设计，通过自主安排相应的实验时间，让学生在不受课堂框架的限制下学习和掌握更多用药护理的知识。学生可以通过学习药物作用、药物护理等知识，针对兴趣来组成学习小组，并在小组成员的查阅资料后进行自主实验项目的设计，而且也可以让药理教研的教师来进行指导，让学生与教师共同来探讨实验设计的目标，进而为强化学生的用药护理的能力提供坚实保障。学生也会针对自己所设计的实验方案，通过实验中心中现有的条件来选择实验的设备、仪器等，最后按照自己的方案来进行实验，这样可以促进学生实践能力的提升，也可以保障学生对用药护理知识的掌握得到进一步的提升。
在实验完成后，其教师可以定期组织学生进行课后的讨论，结合实验创新性、实验过程中存在的问题以及实验结果等主题来进行分析和讨论，让学生能够从中加深对相关知识的理解，从而为强化学生的专业知识而奠定坚实基础。而针对开放性的设计型实验，可以很好地激发同学主动性以及积极性，而且整个实验中都是由学生来设计和完成的，能够积极有效地发挥学生创新能力以及想象思维，对确保学生巩固更多理论知识而提供了有利基础，真正让学生从被动学习转变为主动学习。
四、针对临床实际来完善实验教学体系
完成了理论教学活动后，就应为学生营造具有职业氛围的实验教学策略。针对护理专业的学生来说，很多学生会选择在医疗机构或是专业护理机构进行就业和工作，因此，在实际教学中，就应针对临床实际来为学生设计护理专业的实验教学活动，让学生能够针对实际实验内容来作出正确的判断，由此能够为强化学生实践能力以及用药护理的能力提供保障。高校应加强对护生开展实训教学活动，以此来强化学生的工作能力以及团结合作的能力，这是学生在未来工作中必须要具备的能力。高职院校可以针对自身实际情况，为护生建立高仿真模拟病房，为学生能够进行模拟实验，并观察给药效果以及用药护理的具体情况，确保学生对用药护理的知识有深刻的掌握，进而确保学生能够强化自身用药护理的能力。
参考文献
[1]于舒雁.高职护理药理学实践教学改革初探[J].现代职业教育，2017（18）：40-40.
[2]郭淑芳，毕春华，李智.改革药理实验教学，提高高职护生用药护理能力[J].护理研究，2013（27）：120-121.
（作者单位：哈密职业技术学院）