班干部的培养与使用

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  班级管理工作是锤炼学生的熔炉,是培养学生素质的基地,是学生施展才华的舞台。首先,班级的管理工作会促进班干部积极、多方位、多角度地思考问题,促进他们动脑想办法,激发他们的潜力,培养其自主管理的能力。其次,班级工作又使他们不可避免地走上讲台,讲观点、谈看法,从而培养了他们的语言表达能力,克服了胆怯、害羞的心理。中国青少年研究中心儿童研究所对我国杰出青少年的调查中发现,其中89.19%的人童年时期当过班干部,这一数据表明曾经当过班干部的人成才率高。同时通过班干部的轮换,能培养学生适应新角色的能力,培养学生能上能下的思想意识。
  
  一、民主选举,优化组合
  
  班干部是班级的带头人,班干部队伍整体素质的优势对本班学生的学习工作、生活等产生重要影响。班主任可在民主选拔全面了解的基础上,把品德高尚、作风正派、善于管理、勇于负责的学生作为主要班干部,组建班委会。基于学生的特长、能力的不同,组建本届班委,酝酿下届班委,优化组合,合理配置;班委中既要有能力强的同学,如班长、学习委员,也要有能力较弱的,既有外向的,又有内向的,爱好不同的学生在工作中能相互影响,相互学习,学习他人的长处,补自己的不足。班委的分工要具体,责任要明确,使人人有事干,事事有人干,任期以一学期为宜,过短不益于学生素质的提高,过长不利于其他同学的锻炼。
  
  二、端正思想,积极扶持
  
  班委成立后,班主任的重要任务是端正班干部的思想,培养其“公仆意识”,处理问题应以班级利益为重,为同学服务。老师要随时检查,指导班干部的工作,防止班干部产生优越感,将自己凌驾于其他同学之上,使班干部真正认识到自己的双重身份:既是班级工作的带头人,又是班级的一员。其次,要协调好班干部之间的关系,避免他们之间的摩擦,学会宽容理智,以便增强凝聚力、战斗力,使班委成为能力强的核心。同时要帮助他们清除工作中的障碍,排除阻力,只要他们思想正确,方法得当,班主任就要坚决支持,以便树立班干部的威信,推动工作的开展。
  
  三、合理评价,给予激励
  
  班干部的轮换,并非轮流坐庄,要建立竞争激励机制和合理的评价机制,进行竞争教育,培养竞争意识。对班干部要定时进行质量分析,纠正不足,发挥优势,对个别不能胜任的班干部要及时给予帮助,以免影响工作。同时,评出能力强、有威信的两三名同学作为下届的主要班干部,以保持工作的连续性。
  通过这种班干部的选拔任用,使每个同学的个性和才能在班集体建设中得到培养和施展,使他正确地认识自己,对待他人,正确对待竞争中的失败,才会在失败中崛起。
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