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摘 要：一堂成功的英语课不仅要有高质量的教学内容，更要有一个强有力的、发人深思的结尾。课堂教学的结尾不仅是教师课堂教学的总结，同时也是对新的教学内容的提示，有利于促进学生们复习和巩固课堂教学质量水平的提高。因此有效的课堂结尾，在小学英语课堂教学中拥有着非常重要的作用。本文主要对小学英语课堂有效结尾方式的作用和运用进行了深入的分析，为推动小学英语课堂教学的发展提供有效的帮助。
关键词：小学英语课堂；结尾方式；运用效果
课堂教学是一个系统的教学过程，课堂教学的结尾作为课堂教学的重要组成部分，是教学过程的重要环节，对于课堂教学的发展有着极大的促进作用。因此小学英语教师在对小学生们进行英语课程的教学时，为了促进教学质量的提升，需要根据不同的教学内容和要求，综合考虑学生们的综合能力，进而为学生们精心设计课堂教学的结尾，对于学生们的发展有着十分重要的作用。
一、小学英语课堂有效结尾方式的作用
（一）有利于小学生英语学习兴趣的提升
好的课堂教学的结尾，可以在一定程度上促进小学生学习兴趣提高。教师在对小学生们进行英语方面的教学，如果仅仅只是将教学的重心放在开头或者中间过程，不仅不利于学生们学习兴趣的提升，同时在教学过程中也很难在剩下的时间里吸引学生的注意力[1]。因此，在课堂教学结束时，教师可以根据课文内容引导学生对课文进行整理、归纳和提炼，让学生发现本节课的重点和难点，不仅能够持续促进学生们学习英语兴趣的提升，同时也有利于帮助学生推动探求新知识的动力。
（二）有利于小学生巩固所学的英语知识
教师对小学生进行英语方面的教学时，要想较好地完成英语教学任务，就必须在课堂上留有相对充足的时间指导学生们巩固消化所学的知识。进而教师可以利用本课所学的重难点知识，指导学生通过动脑、动口、动手操练的方式进行训练，比如学生自身的独立思考和分析解决实际问题的能力。通过这一方面的训练，能够帮助学生们做好课内所学知识的巩固，同时对于教师课堂教学效率的提升，实现课堂教学的有效性也有着极大的促进作用。因此，教师必须对小学生做好英语课堂有效结尾的教学工作，以促进小学生们英语水平的提高，更好的进行英语学习。
二、小学英语课堂有效结尾方式的运用
（一）运用阅读法进行课堂结尾的教学
相对于其他方式，阅读法自身运用简单，便于操作，因此逐渐被广泛运用，一直受到很多教师的喜爱，有利于幫助教师英语课堂结尾教学工作的开展。但是教师使用阅读法进行课堂结尾，对于学生来说却是最容易遗忘，起不到掌握知识重难点的作用。并且相对于其他方式，阅读法在运用的过程中较为枯燥，不能对学生的感觉神经形成一定的刺激，如果过多使用阅读法指导学生们进行课堂结尾的教学工作，反而容易让学生形成反感之情。因此为了避免这一问题的出现，教师在使用阅读法进行课堂结尾时，必须合理地运用阅读教学重点的方法，以达到良好的教学效果。
例如，教师为了达到良好教学的目的，在一堂课的最后，可以通过Story time版块作为对话教学。教师可以在课堂结尾之处预设一首简单的“chant”，进而指导学生们进行英语歌曲的歌唱。但是由于小学生们处于成长阶段，因此对于较为复杂的英语歌曲缺乏足够的能力进行歌唱。因此为了让课堂变得轻松和谐，同时也为了促进歌唱内容的丰富、促进节奏的进一步明快、琅琅上口，教师可以指导学生们进行相对简单的英语歌曲进行歌唱，比如让学生们唱“A、B、C”歌曲。从而通过这种方式，让学生在说唱过程中不需要做出多大的努力就能记住其中的语言内容，并且在课堂结尾时可以要求学生再朗读一次，可以收到更好的教学效果，有利于提高教师的教学质量[2]。
（二）运用角色表演进行课堂结尾的教学
英语学习的目的之一就是帮助学生们在学习的过程中，促进自身的口语能力得到有效的提升，从而推动自身英语能力的持续提升。通过一堂课的学习，虽然大部分学生接受完教师的教学之后，都能初步掌握重点单词和句型，但在课后却无法进行灵活运用，对于自身英语能力的提升有着阻碍。因此教师在对学生们进行教学的过程中，为了提高学生们的英语能力，可以在课堂结尾时留出 5-6分钟的时间，让学生们通过角色表演的形式进行表演对话或者他们自编的课本剧，从而通过课堂结尾的教学，以促进学生们的所学知识得到巩固。
例如，教师在对学生们进行Go shopping这一课程的教学时可以使用这种方式对学生们进行教学。在新课内容结束后，教师可以指导学生们在教室内设置了几个“摊位”，“摊位”上不仅可以摆放本堂课所学的各种服装图片，同时还可以将学生们所使用的学习用品、食品、饮料、水果、书籍等实物也将其摆放在“摊位”上。进而教师可以根据相应的场景进行购物日常对话的模拟。通过这样的活动，不仅有利于帮助学生们巩固自身新学的内容，加深对所学知识的理解，同时也有利于帮助学生们做好复习方面的学习，促进学生们生活经验和综合能力的提升[3]。
三、结语
综上所述，随着我国教育改革的逐步推进，英语课堂的结尾处理逐渐受到了各个英语教师的重视，从而促使英语教师不仅做好了对学生们进行课堂引导和课堂教学环节方面的教学工作，同时也做好了教学结尾方面的工作，有利于促进教学整体性的提升。因此为了做好英语课堂教学结尾的工作，教师需要采用多种方式，比如运用阅读法和角色表演等方式进行课堂结尾的教学。保证学生们能更好的掌握教学内容，促进学生们的发展。
参考文献：
[1]崔君叶.小学英语课堂结尾方式运用分析[J].作文成功之路旬刊，2015，2（7）：80.
[2]颜艳.小学英语课堂的结尾方式的有效利用[J].中学生英语周刊，2015，1（2）：100.
[3]高晓芹.小学英语课堂结尾的有效方式及运用[J].中学生英语，2014，1（8）：28.
作者简介：李志红，苍南县新星实验学校，主要研究方向：小学英语。
关键词：小学英语课堂；结尾方式；运用效果
课堂教学是一个系统的教学过程，课堂教学的结尾作为课堂教学的重要组成部分，是教学过程的重要环节，对于课堂教学的发展有着极大的促进作用。因此小学英语教师在对小学生们进行英语课程的教学时，为了促进教学质量的提升，需要根据不同的教学内容和要求，综合考虑学生们的综合能力，进而为学生们精心设计课堂教学的结尾，对于学生们的发展有着十分重要的作用。
一、小学英语课堂有效结尾方式的作用
（一）有利于小学生英语学习兴趣的提升
好的课堂教学的结尾，可以在一定程度上促进小学生学习兴趣提高。教师在对小学生们进行英语方面的教学，如果仅仅只是将教学的重心放在开头或者中间过程，不仅不利于学生们学习兴趣的提升，同时在教学过程中也很难在剩下的时间里吸引学生的注意力[1]。因此，在课堂教学结束时，教师可以根据课文内容引导学生对课文进行整理、归纳和提炼，让学生发现本节课的重点和难点，不仅能够持续促进学生们学习英语兴趣的提升，同时也有利于帮助学生推动探求新知识的动力。
（二）有利于小学生巩固所学的英语知识
教师对小学生进行英语方面的教学时，要想较好地完成英语教学任务，就必须在课堂上留有相对充足的时间指导学生们巩固消化所学的知识。进而教师可以利用本课所学的重难点知识，指导学生通过动脑、动口、动手操练的方式进行训练，比如学生自身的独立思考和分析解决实际问题的能力。通过这一方面的训练，能够帮助学生们做好课内所学知识的巩固，同时对于教师课堂教学效率的提升，实现课堂教学的有效性也有着极大的促进作用。因此，教师必须对小学生做好英语课堂有效结尾的教学工作，以促进小学生们英语水平的提高，更好的进行英语学习。
二、小学英语课堂有效结尾方式的运用
（一）运用阅读法进行课堂结尾的教学
相对于其他方式，阅读法自身运用简单，便于操作，因此逐渐被广泛运用，一直受到很多教师的喜爱，有利于幫助教师英语课堂结尾教学工作的开展。但是教师使用阅读法进行课堂结尾，对于学生来说却是最容易遗忘，起不到掌握知识重难点的作用。并且相对于其他方式，阅读法在运用的过程中较为枯燥，不能对学生的感觉神经形成一定的刺激，如果过多使用阅读法指导学生们进行课堂结尾的教学工作，反而容易让学生形成反感之情。因此为了避免这一问题的出现，教师在使用阅读法进行课堂结尾时，必须合理地运用阅读教学重点的方法，以达到良好的教学效果。
例如，教师为了达到良好教学的目的，在一堂课的最后，可以通过Story time版块作为对话教学。教师可以在课堂结尾之处预设一首简单的“chant”，进而指导学生们进行英语歌曲的歌唱。但是由于小学生们处于成长阶段，因此对于较为复杂的英语歌曲缺乏足够的能力进行歌唱。因此为了让课堂变得轻松和谐，同时也为了促进歌唱内容的丰富、促进节奏的进一步明快、琅琅上口，教师可以指导学生们进行相对简单的英语歌曲进行歌唱，比如让学生们唱“A、B、C”歌曲。从而通过这种方式，让学生在说唱过程中不需要做出多大的努力就能记住其中的语言内容，并且在课堂结尾时可以要求学生再朗读一次，可以收到更好的教学效果，有利于提高教师的教学质量[2]。
（二）运用角色表演进行课堂结尾的教学
英语学习的目的之一就是帮助学生们在学习的过程中，促进自身的口语能力得到有效的提升，从而推动自身英语能力的持续提升。通过一堂课的学习，虽然大部分学生接受完教师的教学之后，都能初步掌握重点单词和句型，但在课后却无法进行灵活运用，对于自身英语能力的提升有着阻碍。因此教师在对学生们进行教学的过程中，为了提高学生们的英语能力，可以在课堂结尾时留出 5-6分钟的时间，让学生们通过角色表演的形式进行表演对话或者他们自编的课本剧，从而通过课堂结尾的教学，以促进学生们的所学知识得到巩固。
例如，教师在对学生们进行Go shopping这一课程的教学时可以使用这种方式对学生们进行教学。在新课内容结束后，教师可以指导学生们在教室内设置了几个“摊位”，“摊位”上不仅可以摆放本堂课所学的各种服装图片，同时还可以将学生们所使用的学习用品、食品、饮料、水果、书籍等实物也将其摆放在“摊位”上。进而教师可以根据相应的场景进行购物日常对话的模拟。通过这样的活动，不仅有利于帮助学生们巩固自身新学的内容，加深对所学知识的理解，同时也有利于帮助学生们做好复习方面的学习，促进学生们生活经验和综合能力的提升[3]。
三、结语
综上所述，随着我国教育改革的逐步推进，英语课堂的结尾处理逐渐受到了各个英语教师的重视，从而促使英语教师不仅做好了对学生们进行课堂引导和课堂教学环节方面的教学工作，同时也做好了教学结尾方面的工作，有利于促进教学整体性的提升。因此为了做好英语课堂教学结尾的工作，教师需要采用多种方式，比如运用阅读法和角色表演等方式进行课堂结尾的教学。保证学生们能更好的掌握教学内容，促进学生们的发展。
参考文献：
[1]崔君叶.小学英语课堂结尾方式运用分析[J].作文成功之路旬刊，2015，2（7）：80.
[2]颜艳.小学英语课堂的结尾方式的有效利用[J].中学生英语周刊，2015，1（2）：100.
[3]高晓芹.小学英语课堂结尾的有效方式及运用[J].中学生英语，2014，1（8）：28.
作者简介：李志红，苍南县新星实验学校，主要研究方向：小学英语。