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◆摘 要：在科技、社会飞速发展的今天，信息技术已经广泛地应用到教育行业中，利用信息技术进行教学，可以很好地推进教育事业的发展。小学数学教学与信息技术相融合，不仅能够方便教师教学，提供更广泛的教学资源，还可以为学生提供有利的学习工具，有效地帮助学生加深对知识的理解程度，调动学生学习的积极性，提高学生对于小学数学的学习动力，激发学生的学习潜能，实现全面发展。
◆关键词：小学数学;信息技术;融合策略
一、信息技术与教育结合的重要意义
在当今的信息时代，传统的教学方式已经不能适应当今的教学理念和教学方式。要想积极响应国家对于教育体制的改革和号召，就需要改进教学方式，提高学生对小学数学的学习兴趣，全面提高学生的素质和学习能力。在教学过程中应用信息技术，在为学生开阔视野的同时，还能够很好地提高学生的认知水平和认知能力，为学生提供海量的知识和资源，有利于学生学到更多的知识。
二、信息技术与小学数学融合的策略
（一）利用信息技术构建良好的教学情境
在小学数学的实际教学中，虽然小学数学知识比较简单、有趣，但还是有部分学生不能对数学提起很高的学习兴趣，对数学知识不能有效地理解，数学成绩也不够理想。在这样的情况下，教师应该对教学理念和教学方式进行一定的反思。对于小学生来说，刚刚从幼儿园毕业，其认知程度还比较低，逻辑思维还没有得到有效地发展，而数学知识的学习又需要一定的思维方式和能力，所以，对于抽象化的数学知识确实会有一定的理解难度，这就要求教师改进教学方式，将传统教学转化为简单化教学和趣味化教学，提高学生对于数学知识的理解程度。在将数学知识形象化和简单化的过程中，信息技术的应用就会起到很好的作用。教师可以利用信息技术与小学数学知识进行有效融合，为学生创设良好的教学情境，丰富教学方式，实现多元化教学。
（二）利用信息技术来丰富教学资源
随着新课程改革的不断深入和实施，学生的学习仅依靠在课本中的教学资源已经不能满足其学习的要求和目标，所以，丰富小学数学的教学资源，开阔学生的视野有十分必要的作用。在互联网飞速发展的今天，互联网中的教学平台和教学资源十分丰富，结合全球的教育资源和新闻，随时可以得到一手的教学资源，所以在小学数学的教学过程中，结合信息技术对教学资源有极大地丰富作用，利用信息技术可以开阔学生的视野和见识，教师通过在互联网中搜集教学资源，可以很好地引导学生见识多种题型，了解多种解决问题的办法，可以很好地锻炼学生的数学思维能力。如果仅仅依靠数学公式进行解题，对于学生的思维发展和自主学习和分析问题的能力会有一定的限制作用，而通过网络上的各种“最强大脑”，可以让学生见识到更加缜密的逻辑思维，很好地帮助学生提升自己的数学逻辑思维，学到更多数学知识，提高自己的数学理解和解题能力。
（三）利用信息技术建立交互平台
在传统的教学方式中，教师主要作为课堂的主导，教学方式比较单一，学生的学习方式也比较单一，在学习的过程中只是一个听讲者，被动地接受知识，对于自己对知识点的疑惑和理解难度也只能通过教师进行解答，这样的教学方式不利于培养学生的自主学习能力和自主探索新知识的意识。
（四）利用信息技术展示所学知识内容
小学数学教材是经过编选人员经精心挑选并编撰而成的，其中的数学教学内容不仅仅是供学生学习的知识点，更重要的是展现给学生一个知识形成的完整过程，是为了让学生对知识形成良好的认知，展示学生掌握知识的过程。但是对于教材来说，其内容是固化的，也是静止的，对于小学生来说，这个年龄阶段更关注且更喜欢的是动态化的学习过程，然而小学数学教材并不能真正地体现出来。
（五）利用信息技术提升学生的自主学习能力
在当今新课程改革的背景下，国家越来越重视学生综合素质的培养，对于学生的全面发展尤为重视。在学生综合素质的发展过程中，学生自主学习能力和意识的培养是重要组成部分，自主学习意识和能力是学生长期发展历程中的一个重要因素，所以，学校和教师应该注重培养学生自主学习和解决问题的能力。在信息技术飞速发展的今天，多媒体信息技术为教师的“教”和学生的“学”都提供了很好的方式和手段。因此，教师可以将小学数学教学与信息技术相融合，利用信息技术为学生创设良好的学习情境，利用专业的教学手段和素养，积极引导学生发现问题，并自主解决问题。
（六）利用信息技术有效的实行分层教学
在教学的过程中，教师应该直面应对学生学习差异化的现象，在小学数学教学过程中，坚持以人为本的教学理念，采用分层教学方式，力争做到因材施教，照顾到每一个学生，充分挖掘学生的学习潜能，培養学生良好的学习技能。但是在传统的教学过程中，仅凭借教师为主导的教学方式很难做到分层教学，因此，当教学与信息技术融合之后，教师就可以做到小学数学分层教学。
三、结束语
综上所述，对于教育的发展和创新来说，现代信息技术的发展无疑是一种巨大的推动力量。随着新课程改革的不断推进，培养学生的自主学习能力和综合素质已经成为教学的主要目标，在小学数学的教学过程中，学校和教师将教学内容与信息技术相融合，从教学理念开始转变，优化教学方式和手段，利用现代信息技术对现有的课堂教学进行深入改革，提高学生的学习能动性，实现高效数学课堂教学。
参考文献
[1]李转花.浅议信息技术与小学数学课堂教学的深度融合[J].学周刊，2021（11）：33-34.
[2]孔秀英.浅析新课改背景下小学语文教学与信息技术的融合策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（05）：47-48.
[3]赵海艳.探究运用信息技术提高小学数学课堂教学效率的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（05）：71-72.
[4]马文清.小学数学与信息技术教学的融合策略分析[J].天天爱科学（教学研究），2021（04）：57-58.
◆关键词：小学数学;信息技术;融合策略
一、信息技术与教育结合的重要意义
在当今的信息时代，传统的教学方式已经不能适应当今的教学理念和教学方式。要想积极响应国家对于教育体制的改革和号召，就需要改进教学方式，提高学生对小学数学的学习兴趣，全面提高学生的素质和学习能力。在教学过程中应用信息技术，在为学生开阔视野的同时，还能够很好地提高学生的认知水平和认知能力，为学生提供海量的知识和资源，有利于学生学到更多的知识。
二、信息技术与小学数学融合的策略
（一）利用信息技术构建良好的教学情境
在小学数学的实际教学中，虽然小学数学知识比较简单、有趣，但还是有部分学生不能对数学提起很高的学习兴趣，对数学知识不能有效地理解，数学成绩也不够理想。在这样的情况下，教师应该对教学理念和教学方式进行一定的反思。对于小学生来说，刚刚从幼儿园毕业，其认知程度还比较低，逻辑思维还没有得到有效地发展，而数学知识的学习又需要一定的思维方式和能力，所以，对于抽象化的数学知识确实会有一定的理解难度，这就要求教师改进教学方式，将传统教学转化为简单化教学和趣味化教学，提高学生对于数学知识的理解程度。在将数学知识形象化和简单化的过程中，信息技术的应用就会起到很好的作用。教师可以利用信息技术与小学数学知识进行有效融合，为学生创设良好的教学情境，丰富教学方式，实现多元化教学。
（二）利用信息技术来丰富教学资源
随着新课程改革的不断深入和实施，学生的学习仅依靠在课本中的教学资源已经不能满足其学习的要求和目标，所以，丰富小学数学的教学资源，开阔学生的视野有十分必要的作用。在互联网飞速发展的今天，互联网中的教学平台和教学资源十分丰富，结合全球的教育资源和新闻，随时可以得到一手的教学资源，所以在小学数学的教学过程中，结合信息技术对教学资源有极大地丰富作用，利用信息技术可以开阔学生的视野和见识，教师通过在互联网中搜集教学资源，可以很好地引导学生见识多种题型，了解多种解决问题的办法，可以很好地锻炼学生的数学思维能力。如果仅仅依靠数学公式进行解题，对于学生的思维发展和自主学习和分析问题的能力会有一定的限制作用，而通过网络上的各种“最强大脑”，可以让学生见识到更加缜密的逻辑思维，很好地帮助学生提升自己的数学逻辑思维，学到更多数学知识，提高自己的数学理解和解题能力。
（三）利用信息技术建立交互平台
在传统的教学方式中，教师主要作为课堂的主导，教学方式比较单一，学生的学习方式也比较单一，在学习的过程中只是一个听讲者，被动地接受知识，对于自己对知识点的疑惑和理解难度也只能通过教师进行解答，这样的教学方式不利于培养学生的自主学习能力和自主探索新知识的意识。
（四）利用信息技术展示所学知识内容
小学数学教材是经过编选人员经精心挑选并编撰而成的，其中的数学教学内容不仅仅是供学生学习的知识点，更重要的是展现给学生一个知识形成的完整过程，是为了让学生对知识形成良好的认知，展示学生掌握知识的过程。但是对于教材来说，其内容是固化的，也是静止的，对于小学生来说，这个年龄阶段更关注且更喜欢的是动态化的学习过程，然而小学数学教材并不能真正地体现出来。
（五）利用信息技术提升学生的自主学习能力
在当今新课程改革的背景下，国家越来越重视学生综合素质的培养，对于学生的全面发展尤为重视。在学生综合素质的发展过程中，学生自主学习能力和意识的培养是重要组成部分，自主学习意识和能力是学生长期发展历程中的一个重要因素，所以，学校和教师应该注重培养学生自主学习和解决问题的能力。在信息技术飞速发展的今天，多媒体信息技术为教师的“教”和学生的“学”都提供了很好的方式和手段。因此，教师可以将小学数学教学与信息技术相融合，利用信息技术为学生创设良好的学习情境，利用专业的教学手段和素养，积极引导学生发现问题，并自主解决问题。
（六）利用信息技术有效的实行分层教学
在教学的过程中，教师应该直面应对学生学习差异化的现象，在小学数学教学过程中，坚持以人为本的教学理念，采用分层教学方式，力争做到因材施教，照顾到每一个学生，充分挖掘学生的学习潜能，培養学生良好的学习技能。但是在传统的教学过程中，仅凭借教师为主导的教学方式很难做到分层教学，因此，当教学与信息技术融合之后，教师就可以做到小学数学分层教学。
三、结束语
综上所述，对于教育的发展和创新来说，现代信息技术的发展无疑是一种巨大的推动力量。随着新课程改革的不断推进，培养学生的自主学习能力和综合素质已经成为教学的主要目标，在小学数学的教学过程中，学校和教师将教学内容与信息技术相融合，从教学理念开始转变，优化教学方式和手段，利用现代信息技术对现有的课堂教学进行深入改革，提高学生的学习能动性，实现高效数学课堂教学。
参考文献
[1]李转花.浅议信息技术与小学数学课堂教学的深度融合[J].学周刊，2021（11）：33-34.
[2]孔秀英.浅析新课改背景下小学语文教学与信息技术的融合策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（05）：47-48.
[3]赵海艳.探究运用信息技术提高小学数学课堂教学效率的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（05）：71-72.
[4]马文清.小学数学与信息技术教学的融合策略分析[J].天天爱科学（教学研究），2021（04）：57-58.