一、引言
　　因材施教是一种重要的教学方法，它要求教师在教学中应针对学生的共同特点和个体差异，因材施教，扬长避短，从而培育出既富有个性，又适应社会需求的优秀毕业生。如何在中职计算机教学中做到因材施教，是笔者一直在探讨的问题。
　　二、了解学生的基本情况是开展因材施教的基础
　　大多数中职生学习基础薄弱、态度不端正，很少得到教师的赏识，缺乏学习的自信。因此，中职生又被称为“边缘学生”，他们渴望被尊重，却不会尊重别人；渴望被理解，却不愿理解他人；渴望努力学习，却又缺少信心与耐心；渴望成功，却又缺少努力与韧性。
　　信息化、网络化时代的到来，使中职生了解到更多的知识、更新的内容。但是，他们的计算机操作还只停留在初级水平，实际动手操作能力较弱，因材施教就显得尤为重要了。
　　三、精心设计教案是因材施教的主要条件
　　1.在内容上突出知识的重要性和实用性
　　目前，中职学校所使用的计算机教材大部分是2000年左右首次出版的，距现在已经十多年了，教学的内容和现在的社会情况已大不相同，教师在制订教学计划时应对教材的内容做适当的调整。如在讲授《计算机应用基础》中的“图文表混合排版”时，课后练习要求学生制作一份关于“雷锋精神”的主题班报，不仅内容单一，而且主题老套，导致学生的学习兴趣不高。因此，笔者对这部分内容进行了适当的调整，设计了贴近学生专业的主题。如幼师班学生制作“幼儿园招生宣传海报”，既贴合了学生的学习情况，又调动了他们学习的热情。
　　2.在教学上突出实践性和可操作性
　　为了让学生理解每节课的内容，在备课时，教师应兼顾大多数的学生，考虑目标为谁而定、方法为谁而用、案例为谁而选、评价为谁而做。此外，在授课时，教师还应尽量发挥学生的主观能动性，多鼓励学生，提高他们的自信，使他们找到课堂的归属感，体会成就感。如在讲授《计算机组装与调试》中的计算机组成原理时，笔者通过对计算机结构的讲解，使学生了解它的构成，然后再让学生自己动手组装一台电脑主机，这比枯燥地讲解原理图更有效。
　　3.利用直观教学法是因材施教的关键
　　利用直观教学法，教师可以多创设贴近学生生活的问题情境，而引入集声音和图像等元素于一体的多媒体教学，或借助实物、模型、挂图等教具，能有效解决学生课堂注意力集中时间短的问题。如在讲授《CorelDraw》的班徽设计时，教师可以展示历届学生制作的优秀作品，还可以播放教师操作过程的视频，充分激发学生的创作热情，促使他们积极主动地投入到学习当中，从而取得事半功倍的教学效果。
　　四、开展思想道德教育是因材施教的重要保证
　　职业教育的本质是育人，而育人以德为先，教师应把思想道德教育渗透到各个教学环节中。如开展各种形式的职业思想教育、职业道德教育、职业行为教育等，把学生的现实生活与职业责任、职业要求、职业精神结合起来，把学生的学习和个人的发展前途结合起来，把学生的思想教育素质提高与国家发展的高度结合起来，使学生树立正确的职业理想，养成良好的职业道德，形成良好的职业行为。
　　三年实践下来，大部分学生不但能顺利毕业并实现就业，有些学生还成为企业的生产技术骨干，走上了车间领导的岗位，获得了很好的发展。
　　五、结论
　　“教书育人”为百年大计，教师任重而道远。不同的时代的不同班级、不同学生，教师应采用不同的教学方法，而因材施教是教学中颠扑不破的真理。
　　参考文献：
　　[1]牛玉侠.尊重学生个体差异，彰显课堂异样风采[J].时代教育（教育教学），2012，（2）.
　　[2]徐敏萍，刘细华.实施分层教学，促进每一位学生的发展[J].南昌教育学院学报，2003，（1）.
　　[3]黎兴珍.走进心灵的因材施教[J].基础教育研究，2007，（8）.
　　（作者单位：江西省赣县职业技术学校）