【摘 要】
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教师要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位. 倡导少做题, 多读书,好读书,读好书,读整本的书.中年段的整本书阅读,不在于读多少,也不在于读多久,
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教师要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位. 倡导少做题, 多读书,好读书,读好书,读整本的书.中年段的整本书阅读,不在于读多少,也不在于读多久, 而在于阅读是否发生.rn一、明确读什么,是阅读真正发生的前提rn小学语文中年段整本书阅读教学要以“快乐读书吧”为基础,切实落实整本书阅读教学. 三年级上册“快乐读书吧”阅读主题是“在那奇妙的王国里”,推荐的书目有《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等,安排了涵盖古今中外的内容.因此,可以重点引领学生走进童话的世界,阅读内容上,采用“必读+选读”的模式. 最低要求是老师和孩子一起读完这三本书, 引导学生进行有效讨论,挖掘阅读的深度,让学生真正走进文本.同时,让学有余力的学生阅读更多的童话故事, 在必读的三本书上,添加选读的书目,如《查理和巧克力工厂》《夏洛的网》等,拓宽阅读的广度,落实“读”.
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少年儿童是祖国的未来和希望。培养和教育他们的健康成長，是党的要求，人民的期望，是教育工作者的神圣职责。无数园丁，默默耕耘，无私奉献，让一批批少年儿童茁壮成长，为社会主义祖国培养“四化"建设人才打下良好的基础，重视学生的德育培养是使少年学生健康成长极为重要的一环。 一、加强德育，是提高教学质量的重要保证 思想决定行动，良好的道德品质是行为的巨大力量。有一次，我在上课的时候，让学生提出了这样一个问
近年来，人工智能在我国教育界应用十分广泛。例如许多学校使用的智慧校园系统、安防系统、评卷系统等。同时，在全国各项青少年科创活动中，人工智能项目也是十分的热门。小学是培养学生创新思维的关键阶段。但是，由于各种原因，人工智能在边远山区学校的发展十分缓慢，人工智能走进边远山区小学课堂迫在眉睫。 一、人工智能概述 人工智能是近代新兴起的信息化技术，人工智能正在一步步渗透到人们日常生活中的方方面面。但目
重章叠句是《诗经》的重要语言特点，重章是指诗的整篇都是同一个诗章的重复，只改变少数几个词，来表现动作的进程和情感的变化。叠句是指重复使用相同或相近的诗句。接下来我们进入八年级下册《子衿》《关雎》的学习，在重复与变化中感受《诗经》之美。 子衿 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 老师补充注释（衿：周
图形组织者（Graphic organizer），又被叫做“心智地图”，一种可视化且操作性强的思维工具。是以视觉化的图像表述文本内容，通过这样的方式来加强学生对文本知识的认识与理解，也可以用来帮助学生学习某个文本或主题中，相关概念与内容的联系。它是视觉形式的元认知工具，有助于对信息进行搜集、分析、综合及展示，为师生提供了一种信息加工的思维支持框架。 不同的图形组织者具有其特征优势，根据不同语篇结
教师应在课堂上适当创设情境教学，利用相关的网络作为辅助手段，培养学生的想象力，以此来加强对语文知识疑点的思考和理解，从而让学生在学习过程中感受到语文的魅力。 一、运用情境激发语文情感 在语文的新教材内容中，作者表达的情感会更加深沉。很多的小学生不能进行深入理解作者的情感。而情境教学法的创设能使得学生切身体会情感，作为教师，要深刻意识到情境教学的重要意义，并且将该教学法与语文教学相结合，为学生创
“兴趣是最好的老师”，对阅读有兴趣，能够感受到阅读的乐趣，就是促进学生持续阅读的动力，也是提高学生阅读能力的前提条件。要重视培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味;鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，加强课外阅读指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的氛围。做好阅读引导和兴趣激发工作是每个教师的重要任务。 策略一：建设和营造良好的阅读氛围，激发学生阅读
一、研究背景rn根据中共中央、 国务院印发的《粤港澳大湾区发展规划纲要》“在广东建设港澳子弟学校或设立港澳儿童班并提供寄宿服务” 的相关要求,按照“欢迎就读、一视同
歌唱教学是音乐课堂教学的核心内容之一，是培养学生音乐审美能力、表现能力重要途径，是提高音乐素养的重要手段。在歌唱教学中，怎样去引导学生了解歌曲的真实情感，把握乐曲的情感基调，以及如何用歌声抒发歌曲的情感，使学生的情感体验与作曲家达成高度共鸣，笔者通过多年的歌唱教学，摸索、总结出以下经验： 一、找准歌曲情感基调——未成曲调先有情 音乐课的导入如果创设自然、巧妙，就能收到未成曲调先有情的效果，让学
在新课标的指引下，实施议题教学是高中各学科课程发展的途径之一。这也是广大教师深化课堂改革、优化课堂教学、促进学生高阶思维发展的有益尝试。 一、教学议题的内涵探析 “教学议题”就是“教学中讨论的题目”。议题教学离不开议题（灵魂），少不了情境（载体），缺不得活动（关键）。高质量的议题是指引学生学习的航标与灯塔，能激发学生探究兴趣，开阔学生眼界，促进学生思维漫溯，实现学习过程的“欲罢不能”和学习结果