Q1: 历年地平线报告采用何种研究组织方法和工作流程？
　　A: 地平线项目的研究过程经过严谨设计，主要包括团队组建、文献综述、形成共识和成果应用四个阶段，通过网络在线协作的方式完成。
　　地平线项目在每年夏天经遴选成立专家委员会，正式启动本年度的研究工作。专家委员会通常有30至40位成员，都是来自全球的教育、研究、技术等领域享有声誉的专家。
　　专家委员会首先将围绕新兴技术或实践进行系统的文献综述，形成一个关于技术、趋势和挑战的候选列表，以形成大量的潜在主题供进一步研究讨论。
　　框架性工作完成后，整个研究工作将进入形成共识阶段，通过多重反复的德尔菲法形成专家共识。每位专家通过在线投票系统将自己确定的新兴技术进行系统评级后放置在不同的采用时间段中（多项选择模式），并可以设定不同选项的权重。全体专家评级的结果将被汇集到一起，从最初的80多种候选技术中自上而下遴选12种评级靠前的技术（共三个时间范围，每个时间范围确定四种候选技术），形成一个“精简列表”，再邀请其他研究兴趣团队或教育机构参与对精简列表内容的网络研讨。专家们在吸收社区讨论的基础上，按照地平线报告的基本体例结构完成对12种新兴技术的综述。最后再组织专家评级，排名前六位的新兴技术将最终被确定为年度报告的评级结果。年度报告的关键趋势和重要挑战部分也是通过相同的程序，由专家评议最终确定。在整个评级过程中，着重把握的关键是技术与教育应用的关联程度。
　　研究报告是一种研究结果，也是形成研究议程的第一步。新媒体联盟的会员机构每年将利用本年度研究报告开展“走向研究”活动，鼓励师生、研究者在不同领域围绕这六种新兴技术或实践继续深入研究和讨论，开展项目展示、政策阐述、工具和技术应用等活动，发挥研究报告对实践的促进作用。尽管这些新兴技术具有某种潜力，但在它们真正成为主流性教育应用之前仍有大量的工作要做。这也体现出学术研究的开展方式、引导与促进实践方面正在发生积极的变化。
　　Q2: 每一年地平线报告重点关注的新兴信息技术都具有鲜明的时代特征，反映了教育界的现状，乃至整个世界的发展趋势。其核心趋势是什么？
　　A: 以下五个趋势被认定为未来五年内（2011～2016年）影响科技应用和普及的核心推动力。（1）通过因特网，我们可以轻松获得大量资源，建立各种联系，同时也迫使我们重新考虑作为教育者的角色。（2）我们使用的技术不再局限于学校服务器，而更多地借助“云计算”。（3）科技持续影响着我们的工作、团队协作、沟通和取得成功的方式。（4）人们希望随时随地都能够工作和学习。（5）创新和创造力的重要性日益显现。
　　Q3: 应对趋势，未来五年内学校教育可能要面临哪些重大挑战？
　　A: （1）数字化媒介素养的重要性日益显现，将成为所有学科和专业的必备技能。（2）如何利用更少的资源和教职员工，为数量稳定甚至不断增长的学生提供服务，如在网上提供开放课程内容。（3）当前，为每一名学生提供满足其个性需求的教育，是大势所趋，而这种需求促进了新科技的开发，为学生提供更多的选择，并鼓励差异化教学。（4）学生自主学习的机会和途径越来越多，非正式教育、在线教育和居家学习等非传统学习选择，正逐步使学生摆脱传统的教育环境。因此，传统教育体制要适应这种变化。（5）很多与学习和教育相关的活动发生在教室之外，学生可以利用在线学习资源，包括家庭电脑系统中的游戏和其他程序，乃至广泛的在线社交网络学习。
　　（依据地平线报告基础教育版整理而成）