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【摘要】随着素质教育的全面开展，幼儿教育采取了很多积极的、符合幼儿特点的区域教学、游戏教学等新型的教学方法，但这并不说明我国的幼儿教育体系的完善性，关键还需要合格的师资团队来贯彻新的幼儿教育标准和要求。在此，文章就对此话题展开详细的论述。
【关键词】幼儿教育 优质团队
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0199-02
引言
幼儿教育是人类教育的启蒙阶段，对学生良好习惯、科学素养、身心健康等方面的培养和形成上都有着积极作用，也是学生开展未来良好学习的基础。如何实现幼儿教育的高效性，并不仅仅是依靠完善的工作制度、创新的教育模式，更重要的则是拥有专业的、高素质的师资团队。他们是园所发展和教学改革的主体力量，只有加强对他们的建设，才会激发出幼教团队在幼儿教育中起到的教育和引导作用，才能做好幼儿的引路人，帮助其成长为未来建设的合格者，实现国家的伟大复兴。尤其是在素质教育环境下，幼儿教育也已经从规模发展转向了质量的提升，团队意识在幼教事业中已经树立了起来，它能够结合每个教师的长处和优势，通过教师之间的彼此合作和配合而形成共同的教育合力，为着同一个目标的实现而凝结在一起，同时也能够更好的促进每个教师的专业成长。因此打造优质幼儿教师团队已经成为推进幼儿园内涵发展、全面提升学前教育质量的重要抓手，也是目前幼儿教育事业所关注的重要课题。
一、树立团队目标凝练教师队伍
1.从实际出发，结合园内实际情况，师资队伍的组成情况，科学的规划园所发展目标，发挥定位、引领和导向作用。另外要将办园的理念、任务、目标等通过各种途径传达给师资团队。根据教师们的自身发展程度和特点，制定与幼儿园发展目标相一致的个人发展目标，并将目标的完成程度和力度作为对幼师考核的依据之一，即能够满足教师们的个性化发展，做好职业生涯规划，也能让教师们形成自己独特的教育风格。
2.增加评价的民主性与透明度、公正性，增加自评与互评的力度，并要求家长参与到对幼师们的评价中，即克服了以园长领导评价为主的弊端，更也使评价更加合理和客观，便于教师们接受。因此科学的管理能够起到激励作用，能够成为师资队伍工作的动力，增加工作的信心和责任感。
二、发展园所文化营造良好氛围
园所文化是幼儿园内部形成的一种自我的、全员认同并自觉遵守的价值观、思想作风与规范、思维方式和行为准则。体现的是园的发展目标、指导思想和职业信念等，影响着园内的每项管理活动，制约和引导着师资队伍的思想和行为。因此打造优质团队，就要完善园所文化，营造良好的文化氛围。
1.精神文化。要將人本原则贯彻到位，园长不仅要对幼儿的身心健康负责，也要对师资队伍予以人文关怀。每周选定一个时间，组织教育课堂，让教师们都进行培训，从中掺杂一些典型的案例、其他优秀幼儿园的成功经验等，在课堂结束后，让幼师们进行总结、发表自己的意见和建议等，树立起人文教育意识，同时还能够真实的反映、表达出幼师的实际问题，从而得到园长的关怀和尊重，不仅能增加幼师的积极性，园长也会通过此种方式将园所发展与师资自身的发展融合在一起，使其树立集体意识，推动了管理目标向团队行为的转化，以此增加凝聚力。
2.制度文化。针对每个教师的特点和基本信息制定出科学、合理的工作制度，体现出人性化，让师资团队能够自觉、自愿的遵从，实现制度效能的最大化，将幼儿园当成自己的家，将幼教事业当成自己生命的一部分 另外要根据市场需求、师资需求以及幼儿的发展需求来安排课程，将社会性实践课程与幼儿园教材大纲的课程结合起来，全方位的促进幼儿价值观、道德观等的培养，从而促进幼儿社会化的发展。
三、专业引领团队推动园所健康发展
1.强化幼师自身建设。园长要提供师资队伍的再教育平台和机遇，让团队通过正规的渠道学习，认识并了解幼教的内涵，学习相关的教育、管理、心理学知识，遵守道德准则和规范，增加自己的责任感，同时团队也需要自己不懈努力，积极主动地去学习、改变自己，并在教育实践中切实感受到作为幼师所带来的光荣和自豪感，以此提升自身的道德修养 其次，园长要多开展促进教师专业成长的活动，像优秀教师评选活动，园长可以提供平台让教师们增加自己的知识和才艺的培训，包括美术、音乐、电算化教学、幼儿保健等技能，并将学习成果展示出来，对成绩优异者予以表扬和物质鼓励 另外造就一批骨干教师作为整个师资队伍的领头羊。园长要善于引导，做出科学的职业规划，并根据每个教师的特点做出合理的工作安排，并重点培养，要求他们在一定的期限内做出预期的成绩，成为教师骨干，由此在幼教工作的落实上保持着清醒的头脑和明确的责任，增加幼教工作的针对性和有效性，才会发挥出模范和辐射作用，从而带动整个幼教团队投入到幼儿园的健康发展工作中。
2.完善幼师保障机制。通过建立并完善幼教工作制度，提高幼师地位，适当增加幼师收入，让社会重新认识并认可幼师的重要性，使社会和幼教工作产生共鸣，以便缓解幼师的压力，社会的关注和国家的重视不仅增加了幼师的责任感和自豪感，也为幼儿的教育工作创造了良好的环境，利于缓解师生间的矛盾和冲突。另外园长要建立科学的师资团队档案并予以专业的管理，让团队的基本信息、教学情况、社会评价以及个人的发展规划能够一目了然，同时还要落实严格的管理制度对团队进行科学管理。不仅要制定师资评价和奖罚制度，做到综合评价、有奖有罚，引导他们的行为向着规范化发展，也要制定对师资的再培训方案，帮助他们更好的成长。再次，园内要根据团队的实际情况，采用多样化的教研形式，满足教师不同的需求。可以定期开展园与园之间、师资队伍与队伍之间的交流会，从中谈论、分享一些成功的经验，促进教师的专业成长。
四、结语
园长作为园内管理第一人，要以园内发展目标为基础，从对教师的人文关怀、制度的科学严谨入手，为团队提供发展的平台，激发师资团队的工作热情，以更加先进的面貌投入到教学事业中，不但利于幼儿健康茁壮的成长，也利于实现幼教事业的可持续发展。
参考文献：
[1]韩秀英《打造优质团队，促进园所健康发展》.
[2]康菊花《加强教师队伍建设促进民办幼儿园和谐健康发展》.
[3]李敏《怎样打造幼儿园优质研修团队》.
【关键词】幼儿教育 优质团队
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0199-02
引言
幼儿教育是人类教育的启蒙阶段，对学生良好习惯、科学素养、身心健康等方面的培养和形成上都有着积极作用，也是学生开展未来良好学习的基础。如何实现幼儿教育的高效性，并不仅仅是依靠完善的工作制度、创新的教育模式，更重要的则是拥有专业的、高素质的师资团队。他们是园所发展和教学改革的主体力量，只有加强对他们的建设，才会激发出幼教团队在幼儿教育中起到的教育和引导作用，才能做好幼儿的引路人，帮助其成长为未来建设的合格者，实现国家的伟大复兴。尤其是在素质教育环境下，幼儿教育也已经从规模发展转向了质量的提升，团队意识在幼教事业中已经树立了起来，它能够结合每个教师的长处和优势，通过教师之间的彼此合作和配合而形成共同的教育合力，为着同一个目标的实现而凝结在一起，同时也能够更好的促进每个教师的专业成长。因此打造优质幼儿教师团队已经成为推进幼儿园内涵发展、全面提升学前教育质量的重要抓手，也是目前幼儿教育事业所关注的重要课题。
一、树立团队目标凝练教师队伍
1.从实际出发，结合园内实际情况，师资队伍的组成情况，科学的规划园所发展目标，发挥定位、引领和导向作用。另外要将办园的理念、任务、目标等通过各种途径传达给师资团队。根据教师们的自身发展程度和特点，制定与幼儿园发展目标相一致的个人发展目标，并将目标的完成程度和力度作为对幼师考核的依据之一，即能够满足教师们的个性化发展，做好职业生涯规划，也能让教师们形成自己独特的教育风格。
2.增加评价的民主性与透明度、公正性，增加自评与互评的力度，并要求家长参与到对幼师们的评价中，即克服了以园长领导评价为主的弊端，更也使评价更加合理和客观，便于教师们接受。因此科学的管理能够起到激励作用，能够成为师资队伍工作的动力，增加工作的信心和责任感。
二、发展园所文化营造良好氛围
园所文化是幼儿园内部形成的一种自我的、全员认同并自觉遵守的价值观、思想作风与规范、思维方式和行为准则。体现的是园的发展目标、指导思想和职业信念等，影响着园内的每项管理活动，制约和引导着师资队伍的思想和行为。因此打造优质团队，就要完善园所文化，营造良好的文化氛围。
1.精神文化。要將人本原则贯彻到位，园长不仅要对幼儿的身心健康负责，也要对师资队伍予以人文关怀。每周选定一个时间，组织教育课堂，让教师们都进行培训，从中掺杂一些典型的案例、其他优秀幼儿园的成功经验等，在课堂结束后，让幼师们进行总结、发表自己的意见和建议等，树立起人文教育意识，同时还能够真实的反映、表达出幼师的实际问题，从而得到园长的关怀和尊重，不仅能增加幼师的积极性，园长也会通过此种方式将园所发展与师资自身的发展融合在一起，使其树立集体意识，推动了管理目标向团队行为的转化，以此增加凝聚力。
2.制度文化。针对每个教师的特点和基本信息制定出科学、合理的工作制度，体现出人性化，让师资团队能够自觉、自愿的遵从，实现制度效能的最大化，将幼儿园当成自己的家，将幼教事业当成自己生命的一部分 另外要根据市场需求、师资需求以及幼儿的发展需求来安排课程，将社会性实践课程与幼儿园教材大纲的课程结合起来，全方位的促进幼儿价值观、道德观等的培养，从而促进幼儿社会化的发展。
三、专业引领团队推动园所健康发展
1.强化幼师自身建设。园长要提供师资队伍的再教育平台和机遇，让团队通过正规的渠道学习，认识并了解幼教的内涵，学习相关的教育、管理、心理学知识，遵守道德准则和规范，增加自己的责任感，同时团队也需要自己不懈努力，积极主动地去学习、改变自己，并在教育实践中切实感受到作为幼师所带来的光荣和自豪感，以此提升自身的道德修养 其次，园长要多开展促进教师专业成长的活动，像优秀教师评选活动，园长可以提供平台让教师们增加自己的知识和才艺的培训，包括美术、音乐、电算化教学、幼儿保健等技能，并将学习成果展示出来，对成绩优异者予以表扬和物质鼓励 另外造就一批骨干教师作为整个师资队伍的领头羊。园长要善于引导，做出科学的职业规划，并根据每个教师的特点做出合理的工作安排，并重点培养，要求他们在一定的期限内做出预期的成绩，成为教师骨干，由此在幼教工作的落实上保持着清醒的头脑和明确的责任，增加幼教工作的针对性和有效性，才会发挥出模范和辐射作用，从而带动整个幼教团队投入到幼儿园的健康发展工作中。
2.完善幼师保障机制。通过建立并完善幼教工作制度，提高幼师地位，适当增加幼师收入，让社会重新认识并认可幼师的重要性，使社会和幼教工作产生共鸣，以便缓解幼师的压力，社会的关注和国家的重视不仅增加了幼师的责任感和自豪感，也为幼儿的教育工作创造了良好的环境，利于缓解师生间的矛盾和冲突。另外园长要建立科学的师资团队档案并予以专业的管理，让团队的基本信息、教学情况、社会评价以及个人的发展规划能够一目了然，同时还要落实严格的管理制度对团队进行科学管理。不仅要制定师资评价和奖罚制度，做到综合评价、有奖有罚，引导他们的行为向着规范化发展，也要制定对师资的再培训方案，帮助他们更好的成长。再次，园内要根据团队的实际情况，采用多样化的教研形式，满足教师不同的需求。可以定期开展园与园之间、师资队伍与队伍之间的交流会，从中谈论、分享一些成功的经验，促进教师的专业成长。
四、结语
园长作为园内管理第一人，要以园内发展目标为基础，从对教师的人文关怀、制度的科学严谨入手，为团队提供发展的平台，激发师资团队的工作热情，以更加先进的面貌投入到教学事业中，不但利于幼儿健康茁壮的成长，也利于实现幼教事业的可持续发展。
参考文献：
[1]韩秀英《打造优质团队，促进园所健康发展》.
[2]康菊花《加强教师队伍建设促进民办幼儿园和谐健康发展》.
[3]李敏《怎样打造幼儿园优质研修团队》.