采访邹蓓前，记者听到这么一个故事：2009年教师节前，南宁市第四中学的校长许秋凤找到老教师邹蓓，告诉她，学校打算推荐她参加今年的全国优秀教师评选，希望她能按照评审要求，准备些材料。邹蓓老师听了，毫不犹豫地说：“校长，我是个即将退休的人，把评选的名额给我，真是太浪费了。我不打算填报材料，建议学校还是把这样的好机会留给年轻人吧。”说完，她甩甩手，笑眯眯地走了。
　　这个率性的邹蓓是南宁市第四中学的政治教师，虽然已经从教33年，但是岁月并没有在她秀丽的脸上留下太多的痕迹。接触她的人，很容易被她爽朗的个性、率真的举止、乐天的性格所感染，被她对学生认真负责的教育激情所打动。说到自己热爱的教育事业，邹蓓的话匣子打开了，她滔滔不绝地告诉记者，1977年，她从中师毕业，分配到南宁市第四中学教政治，并且担任班主任工作。刚开始上政治课的时候，因为政治科枯燥乏味，教学内容沉闷，课堂上学生昏昏欲睡，听不进课，这可把她给急坏了。邹蓓认为作为一名教师，尤其是要成为一位优秀的班主任，首先必须在课堂上赢得学生。如何才能改变政治课枯燥乏味的现象，让学生愿学、乐学呢?邹蓓在虚心向老教师学习的同时，开始有意识地尝试着从媒体和生活中引用大量的事例进人课堂，并在授课时采用抑扬顿挫的语气和风趣幽默的教学语言吸引学生的注意力。教学方式的改变，取得了显著的效果。学生们开始被邹蓓的课吸引，从心底里喜欢上了政治课。
　　为了让学生热爱学习。学得轻松，学到知识，从教33年来，邹蓓付出多少心血啊。多年来，邹蓓养成了随身携带着一个小本子的习惯，走到哪，看到哪，记到哪，笔记本中记满了来自各种媒体以及身边真实的，和课本内容紧密结合的事例。现在这样的小本子已经有满满的一大箱了。记者翻开邹蓓随意放在桌子上的笔记本看了看，笔记本的封面上分别注明着“教育”或“教学”字样，里面密密麻麻地记录着她的教育随笔，剪贴报，或者从网上下载来的内容。如标明“教学”的那本里，粘贴着《初三思想政治中的一、二、三、四》、《谈思想政治课学习中的记忆》、《解答漫画题要注意做到三点》、《封建迷信与宗教不是一回事》等文章，标明“教育”的那本则粘贴着《朋友是怎样流失的》、《感恩地活着》、《柏林的垃圾桶有个性》等等。有如此长期而丰富的积累，邹蓓对课堂驾驭越来越轻松，越来越收放自如。她的课条理清晰、与生活实际紧密结合，既亲切又有魅力。在她的课堂上，学生们没法歇着，更不想睡觉，轻松的氛围、激烈的辩论、会心的笑语随时贯穿着课堂。学生说：“邹老师上课语言生动幽默，常常引经据典，而且肚子里藏着许多故事、案例，让我们在情境中，在解决矛盾冲突中学会一节课的重点和难点。”
　　邹蓓的课轻松归轻松，但是如果学生想随便混过关，那就没那么简单了，邹蓓的学生都领教过她的严格。每节课前，邹蓓必定仔细检查上节课的笔记，如果有学生没有记好的重新记，直到过关为止；课后作业更容不得一丝一毫的马虎，因为政治科对答题规范有着严格的要求，所以邹蓓要求学生平时作业必须按规范要求答题，否则就要重做。有一次，一位男生重做了4次都没达到要求，急得都摔本子了。邹蓓并没有和他生气，也没有轻易让他过关，而是悉心指导，终于使他在第5次重做时顺利过关。在2009年的中考中，这名男生获得了6科全A+的优异成绩。在毕业赠言中他写到：没有邹老师的严格要求，我绝不会取得今天的成绩，邹老师教给我的认真、细致，是我一生的财富!历届中考，无论教什么班级，邹蓓所带班的平均分、及格率、优秀率、A+率均排年级榜首，教学测评满意率均在95％以上，对于她的“严格”，学生们从不接受到接受，并因此受益。
　　邹蓓不仅在教学方面精益求精，班主任工作更是呕心沥血、严格要求。“子不教，父之过；教不严，师之惰。”邹蓓对记者说：“我从来没有觉得自己的思想境界有多高，也从来没有想着为教育事业如何奉献自己，我只是认为，我会很想把自己的孩子托付给一位负责任的教师，将心比心，家长们也希望能把自己的孩子托付给一位负责任的教师。既然家长把孩子送到我这，我就得教好，负责到底。”正是凭着朴素的敬业思想和深厚的教师情结，她的班主任工作一干就是33年，从没歇过，而今距离退休还有1年多，有的人劝她，你都这么大年纪了，身体也不好，你可以向学校提出少干点，不做班主任了。她闻言笑道：“学校需要我干我就干吧，至少还可以再干一届。”
　　身为班主任，邹蓓以她的人格魅力、高尚情操去教育、影响学生。除了在政治学科课堂上借助案例进行剖析，循循善诱之外，日常生活、工作和学习更是身体力行、率先垂范。每接手一届新生，她都要和学生一起商量制定严格的班级制度，并想方设法让大家共同执行、遵守。班级有了自己的班级文化，有了严明的学风作保障，加上邹蓓持久、细致、有效的思想教育工作，自然而然成为一个优秀的班集体。为了更好地了解学生，邹蓓利用休息时间走进学生的生活，逐一对学生进行家访，每学期与每一名学生谈话不下10次。她对学生的家庭情况、兴趣爱好、生活学习上的点滴变化都了如指掌，学生们常常笑说，邹老师的眼睛好像孙悟空的火眼金睛一样，时刻洞察秋毫，让人不敢偷懒、懈怠。
　　学生如同树苗，需要阳光雨露，也需要园丁刈剪它旁斜蔓长的枝条，若不及时处理，势必对将来的成长不利。有的教师很担心学生不接受批评，故而对学生存在的问题睁只眼，闭只眼，可是邹蓓决不会姑息和迁就，她的眼睛里搀不进沙子，她从不认为“双差生”是废铜烂铁，她坚信他们也是真金白银，只不过暂时被灰尘蒙住而未能闪光而已。邹蓓始终坚持她的教育原则，对学生不抛弃、不放弃，用她的真、善、美去感染、引领每一位学生。学生小李初一时在别的学校读书，以打架出名。初二转学到邹蓓的班上后，动不动就找碴闹事，一次上课时，拍着桌子指着邹蓓大骂：“你最好别惹我，走在学校外面的时候，你给我小心点!”还威胁说如果邹蓓赶他走，他就天天回校打班上的同学。邹蓓在学生粗暴无理的行为前没有示弱，她更重地拍着桌子，厉声对小李说：“老师就是要管你，走到外面，你也给我小心点!”尽管小李的行为极其恶劣。邹蓓对此并不畏惧，更没放弃，对小李仍是从严要求，并和他开始了教育与被教育之间的“持久战”——面谈、笔谈、家访全面展开，有时一谈好几个小时，与他谈话的时间比与全班学生谈话的时间加起来还多。邹蓓坚信，人心都是肉长的，只要有爱心和耐心，就一定能将他心中的坚冰融化。水滴石穿，邹蓓的影响如涓涓细流淌进小李的心田，温暖着他，改变着他。慢慢地，邹蓓成了小李最信任的人，遇到学习、生活和情感问题，小李会在第一时间主动找邹蓓倾诉、咨询。现在小李当兵去了，他依然保持着向邹蓓倾诉和咨询的习惯，常常写信和邹蓓交流，只要一回南宁，就到学校来看望邹蓓。他在给邹蓓的信中写到：“您是第一个没有把我拒之于千里之外的老师，是您的严格要求使我第一次感受到自己并不‘特殊’，在一次次谈话之后我能感受到您对我的关心和关爱，是您的爱使我重拾信心，没有在歧路上越走越远。”
　　曾经有位家长很不解地问自己的孩子：“同样是指出错误，为什么我们没说两旬你就顶嘴，邹老师那么严厉地批评你，你却能乖乖的接受?”“邹老师会讲道理，我心服口服。”是的，邹蓓的教育从来都不是简单的说教，她会根据不同的学生采取不同的教育方式，而且重“评”不重“批”，使得学生在不伤害自尊心的前提下明白自己的错误所在，了解老师的用心良苦，从而逐渐完善自我。
　　许秋凤校长告诉记者，邹蓓很低调，老强调“人怕出名猪怕壮”，不愿突出自己，厌恶恭维奉迎，在荣誉面前一再退让。然而，邹蓓的人格魅力、她对教育事业的赤诚和执着、她朴素又浓烈的教师责任感，以及她所创造的业绩，使学校并没有因为她的多次拒绝而放弃对她的推荐，而是帮她准备好各种材料上报。高尚的师德、斐然的业绩使组织授予邹蓓诸多的荣誉：南宁市优秀共产党员、教育系统优秀共产党员、自治区优秀班主任、全国优秀教师……