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摘 要：小学的学习是整个学习生涯的开端，数学学习占据了小学教育很大的比重，加强小学数学的教育可以为学生的未来打下一个非常良好的基础。目前来说我国的小学数学教育进行的还算不错，但是学生的数学应用意识不强，只是把数学当做了一种“书本知识”，没有应用到现实生活当中去，成为了死知识，所以我们目前的首要任务就是“救活”小学数学，加强小学数学在应用意识方面对学生的教育。
关键词：小学数学;教学;应用意识
引言：数学不仅仅是在学校当中是非常重要的，就是放在整个社会历史当中，都是占有非常重要的地位的，所以我们要教会小学生数学知识的重要性，让小学生学会应用到现实的生活当中去，才能真正的学有所用，发挥出学习数学知识的价值，因此我们小学数学教师更是要着重注意这一点，将学生往应用数学的方向上去培养，重视应用数学的重要地位，发挥出应用数学应有的价值，从而为国家培养出优秀的人才，做出卓越的贡献。本文就是对如何培养小学学生的数学应用意识做出的一点点解读。
一、当下的小学数学教育状况
当下的小学数学教育模式还是较为传统的，一般情况下都是老师将准备好的知识通过课上授课的方式讲解给小学生们去学习，但是这种模式有它不可避免的弊端。首先这种模式下学生缺少参与感，学生只是被动的接收着数学知识，很少能够真正的参与到课堂的教学当中去，要知道，教学是相互的，不仅仅是老师要认真讲解，学生也要积极参与才对，但是在这种传统的模式下，学生根本连为什么要学数学都不清楚，对于数学的学习缺少最根本的积极性，这样教学的质量肯定是不会太高;其次就是缺少竞争意识，当今社会竞争性是十分残酷的，我们要从小就培养学生的竞争意识，让学生们之间有竞争才会得到更好的提升，教师平时也要注意这一点，不能是老师讲老师的，学生玩学生的，听课质量一定要有所保障才行;最后就是教师本身也没有数学应用的意识，教师在教学的过程中只在意知识的讲解有没有透彻，学生有没有认真的进行听讲，这固然是好事，是教师工作认真的一种体现，但是对于学到的数学知识到底有没有有效的应用却很少去关心，这往往就是十分致命的弱点所在。
二、如何培养小学生的数学应用意识
像上文所提到的，现行的小学数学的教育模式有着很多的漏洞，最主要的就是忽视了对小学生数学应用意识的培养，如何培养小学生的数学应用意识，我认为应当从以下几个方面入手。
（一）使学生充分认识到數学应用的重要性，从而提高学生积极性
大部分的学生没有学习数学的积极性是因为并没有充分的认识到学习数学的重要性，更加的没有把数学和应用给联系起来，所以教师在数学教学的过程中，可以充分的向学生介绍数学的重要性，例如可以列举一些著名的数学家的例子，通过他们学习数学而取得成果的故事来激励学生们更加努力的进行数学学习，学生们意识到了学习数学的重要性，自然而然的拥有了数学学习的积极性了。认识到了学习数学的重要性，拥有了学习数学的积极性，下面重要的就是如何培养学生们的数学应用意识，将数学应用到现实当中去，在这一方面教师可以给同学们进行一些具体的教学，例如在讲解1÷2=1/2时，教师可以用一个苹果做例子，将一个苹果分成两半，这样就分成了两个2/1，这种例子可以将抽象的数学进行具象化，方便学生的理解和真正的应用。教师平时也可以带领学生做一些数字方面的游戏，培养学生对于应用数学的积极性。
（二）付诸于实践，提高学生的数学应用意识
“纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行。”数学是一门应用性很强的学科，“光说不练假把式”，只停留在理论知识上肯定是不行的，所以我们在日常的教学过程当中，一定要重视理论与实践相结合，毕竟只有真正的实践过、应用到生活当中的数学才叫做应用数学。我们教学过程当中可以适当的带领着学生进行实践，因为是小学生，所以想要到校外实践还是有着一定的危险性的，所以我们可以尽量的在校内进行实践，就比如说在课上的时候，可以询问学生父亲或者母亲的年龄，父亲或母亲比自己大多少岁，一个学生10岁，他的父亲35岁、奶奶57岁，通过这样的方式他就可以很轻松的算出父亲比他大35-10=25岁、奶奶比父亲大57-35=22岁、奶奶比他大57-10/25+22=47岁，这样学生就会很容易的将数学引入到现实生活当中去，自己对应用数学产生兴趣，回到家里也会有兴趣和爸爸、奶奶进行应用数学方面的交流，在实际的教学过程中很有效果。
（三）定期举办数学知识的比赛
比赛是能够将数学进行应用的最为快速且有效的方式了，教师在日常的教学工作当中可以一周一次或者两周一次举办一次数学知识的竞赛，这样可以激发学生的竞争意识，同学之间互相竞争，进步速度也会大大的加快，同时也可以真正的从竞争当中感受到数学实际上的应用，这样具象化的表达方式对于小学生来讲更加的具有说服力。
结语：应用数学重在应用，若是想要在小学数学教学中培养数学应用意识，重要的就是提高学生的参与感和积极性，只有学生主动的想要学习，效率才会真正的提升。希望本文能够在小学数学教学的数学应用意识培养上真正的有所帮助。
参考文献：
[1] 汪友华.小学数学教学中如何培养学生的应用意识和能力[J].学周刊，2011（8）：51.
[2] 钟红.小学数学教学中应注意培养学生应用数学的意识[J].学周刊，2014（7）：192.
关键词：小学数学;教学;应用意识
引言：数学不仅仅是在学校当中是非常重要的，就是放在整个社会历史当中，都是占有非常重要的地位的，所以我们要教会小学生数学知识的重要性，让小学生学会应用到现实的生活当中去，才能真正的学有所用，发挥出学习数学知识的价值，因此我们小学数学教师更是要着重注意这一点，将学生往应用数学的方向上去培养，重视应用数学的重要地位，发挥出应用数学应有的价值，从而为国家培养出优秀的人才，做出卓越的贡献。本文就是对如何培养小学学生的数学应用意识做出的一点点解读。
一、当下的小学数学教育状况
当下的小学数学教育模式还是较为传统的，一般情况下都是老师将准备好的知识通过课上授课的方式讲解给小学生们去学习，但是这种模式有它不可避免的弊端。首先这种模式下学生缺少参与感，学生只是被动的接收着数学知识，很少能够真正的参与到课堂的教学当中去，要知道，教学是相互的，不仅仅是老师要认真讲解，学生也要积极参与才对，但是在这种传统的模式下，学生根本连为什么要学数学都不清楚，对于数学的学习缺少最根本的积极性，这样教学的质量肯定是不会太高;其次就是缺少竞争意识，当今社会竞争性是十分残酷的，我们要从小就培养学生的竞争意识，让学生们之间有竞争才会得到更好的提升，教师平时也要注意这一点，不能是老师讲老师的，学生玩学生的，听课质量一定要有所保障才行;最后就是教师本身也没有数学应用的意识，教师在教学的过程中只在意知识的讲解有没有透彻，学生有没有认真的进行听讲，这固然是好事，是教师工作认真的一种体现，但是对于学到的数学知识到底有没有有效的应用却很少去关心，这往往就是十分致命的弱点所在。
二、如何培养小学生的数学应用意识
像上文所提到的，现行的小学数学的教育模式有着很多的漏洞，最主要的就是忽视了对小学生数学应用意识的培养，如何培养小学生的数学应用意识，我认为应当从以下几个方面入手。
（一）使学生充分认识到數学应用的重要性，从而提高学生积极性
大部分的学生没有学习数学的积极性是因为并没有充分的认识到学习数学的重要性，更加的没有把数学和应用给联系起来，所以教师在数学教学的过程中，可以充分的向学生介绍数学的重要性，例如可以列举一些著名的数学家的例子，通过他们学习数学而取得成果的故事来激励学生们更加努力的进行数学学习，学生们意识到了学习数学的重要性，自然而然的拥有了数学学习的积极性了。认识到了学习数学的重要性，拥有了学习数学的积极性，下面重要的就是如何培养学生们的数学应用意识，将数学应用到现实当中去，在这一方面教师可以给同学们进行一些具体的教学，例如在讲解1÷2=1/2时，教师可以用一个苹果做例子，将一个苹果分成两半，这样就分成了两个2/1，这种例子可以将抽象的数学进行具象化，方便学生的理解和真正的应用。教师平时也可以带领学生做一些数字方面的游戏，培养学生对于应用数学的积极性。
（二）付诸于实践，提高学生的数学应用意识
“纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行。”数学是一门应用性很强的学科，“光说不练假把式”，只停留在理论知识上肯定是不行的，所以我们在日常的教学过程当中，一定要重视理论与实践相结合，毕竟只有真正的实践过、应用到生活当中的数学才叫做应用数学。我们教学过程当中可以适当的带领着学生进行实践，因为是小学生，所以想要到校外实践还是有着一定的危险性的，所以我们可以尽量的在校内进行实践，就比如说在课上的时候，可以询问学生父亲或者母亲的年龄，父亲或母亲比自己大多少岁，一个学生10岁，他的父亲35岁、奶奶57岁，通过这样的方式他就可以很轻松的算出父亲比他大35-10=25岁、奶奶比父亲大57-35=22岁、奶奶比他大57-10/25+22=47岁，这样学生就会很容易的将数学引入到现实生活当中去，自己对应用数学产生兴趣，回到家里也会有兴趣和爸爸、奶奶进行应用数学方面的交流，在实际的教学过程中很有效果。
（三）定期举办数学知识的比赛
比赛是能够将数学进行应用的最为快速且有效的方式了，教师在日常的教学工作当中可以一周一次或者两周一次举办一次数学知识的竞赛，这样可以激发学生的竞争意识，同学之间互相竞争，进步速度也会大大的加快，同时也可以真正的从竞争当中感受到数学实际上的应用，这样具象化的表达方式对于小学生来讲更加的具有说服力。
结语：应用数学重在应用，若是想要在小学数学教学中培养数学应用意识，重要的就是提高学生的参与感和积极性，只有学生主动的想要学习，效率才会真正的提升。希望本文能够在小学数学教学的数学应用意识培养上真正的有所帮助。
参考文献：
[1] 汪友华.小学数学教学中如何培养学生的应用意识和能力[J].学周刊，2011（8）：51.
[2] 钟红.小学数学教学中应注意培养学生应用数学的意识[J].学周刊，2014（7）：192.