新课程教材趋于开放，课堂活动丰富多彩，学生个性得以张扬，品德教学的生成性因而大大增强。在品德课中，我们经常会遭遇一些美丽的邂逅，而教师把握生成和巧妙应对的能力也在这一瞬间经受着考验。
　　
　　错过了的一场“及时架”
　　
　　“呜呜呜……”是谁在哭呢？老师和同学们都停下来引颈张望，只见一个胖乎乎的小男孩正放声大哭，他的右手胡乱地擦着眼泪，左手则在胸前发抖。我还能隐约看到他的左手食指正在渗血。其时，师生正在开展旨在体验雪糕和冷饮对人体肠胃刺激的“摸冰块”活动，估计这个男孩是因为与伙伴争抢冰块而受伤的吧！（课后，执教老师证实了我的猜测）为了不影响上课的进度，执教老师马上温柔地安抚了男孩几句，然后就让他跟一位听课老师去卫生室处理伤口，并巧妙地解围说：“他刚好掉了一颗牙！”随后，师生又投入到课堂学习中去了。
　　这位老师看起来很有经验，我们似乎应该为她的课堂驾驭能力而鼓掌。但是，联系到“健康、安全要牢记”的教学主题，这个掌声是否要送出就值得商榷了。
　　这节课是北师大版《品德与生活》一年级下学期最后一个单元的教学内容，教学目标是指导孩子了解夏天的饮食卫生等安全保健常识，发展其自我保护能力。为此，老师精心设计了多个体验活动，学生学得很投入，获得了很多知识和体验。但令人遗憾的是，老师错过了课堂上邂逅的生成性资源：其实，这个小男孩不就是因为缺乏安全意识而受伤的吗？这样的意外事故也是在一年级学生中较常发生的。因此，老师完全可以在安抚这个孩子的同时，让其他学生思考和讨论一下该怎样处理这样的小伤口，然后在他们的“指导”下正确示范。最后还可以组织学生讨论该如何预防与应对这类安全事故，切实提高在活动和游戏中避免误伤的意识。假如老师能利用好这一真实资源，一定比辛苦创设各种生活情景要有效得多。
　　
　　好一则虚假广告
　　
　　曾经听过北师大版《品德与社会》三年级的《买卖与广告》一课，课堂亮点颇多，令人回味无穷。课堂上，教师组织学生小组合作，用多种方式体会诚信经商，其中包括为清香牌纸巾设计广告语的活动。活动中涌现的一句句精彩的广告语令大家甚为叹服：学生的创意真是无穷！这时，一个男孩站起来汇报了自己设计的广告语：“用清香牌纸巾时一定要关紧门窗，否则小心蜜蜂会飞进来哦！”哟，这孩子可太有创意了！他竟然懂得借蜜蜂表现出纸巾清香四溢的特点。可转念一想：不对呀，这不正是一则过于夸大、不诚信的广告吗？这时，只听教师马上组织学生评价起这句广告语的优缺点来。孩子们顿时议论纷纷，一个小女孩更是迫不及待地站起来说：“他的广告语设计得很有创意，可是夸大了纸巾‘香’的特点，所以是一则虚假广告。”话音刚落，全场掌声雷动。
　　这掌声既是送给那个极具创意的男孩，也是送给那些在教师指导下已经把诚信的种子播种在心里的孩子们，更是送给那位能及时捕捉生成资源的教师。
　　兵法中有“不打无准备之仗”一说，教学同样如此。细细回味，正是因为这位教师的周密预设，详尽考虑，才使教学更具有针对性，为即时生成提供了更宽阔的舞台。
　　
　　环保教育“惹的祸”
　　
　　教学北师大版《品德与社会》六年级的《发生在我家里的事》一课时，我曾经遇到一件令人尴尬又汗颜的事。
　　教材中的第一个故事说的是：“我”生日时在外面吃饭，菜没吃完，妈妈叫服务员把剩下的饭菜装好拿回家继续吃。“我”认为这样做是会给人看不起的，所以觉得很生气。当学生读完这个故事后，我问他们：“对这件事你们有什么看法呢？你们赞成把饭菜带回家吗？”我满以为孩子们一定会异口同声地表示赞成，认为浪费粮食是可耻的。谁知道，举手表示赞成的学生寥寥无几！
　　我生气得张口就要批评他们，但习惯了尊重孩子想法的我控制住心中的失望和怒火，追问了一句：“请你们来谈谈，为什么不赞成呢？”谁知他们的答案竟然是：用一次性饭盒打包是极不环保的，会造成白色污染，所以正确的做法应该是在点菜时注意份量，不要点太多。
　　 噢！听到这个答案，我顿时感到无比快乐，恨不得亲上他们一口。原来，这都是我六年来坚持不懈地开展环保教育所“惹的祸”！我为自己在备课时只想到了“勤俭节约”而忽略了“环保”问题而感到汗颜，也为自己能时刻保持与学生的平等地位而感到庆幸。幸亏我能尊重孩子，否则，我也会扼杀孩子真实的想法，错过了最好的生成性资源。
　　美丽，只因为邂逅！愿我们能抓住每一个教育契机，让德育之路越走越宽，让每一次德育活动都能结出美丽的果实，让每一个孩子都能健康、快乐、茁壮地成长！
　　
　　（作者单位：广州市海珠区红棉小学）
　　责任编辑李红霞