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摘要：在教师群体中，青年教师的数量与日俱增，他们精力充沛、见多识广、专业知识丰富、成就欲望强烈，但是由于工作时间短存在实践经验匮乏，社会阅历肤浅，奉献精神欠佳等弱点。他们的职业道德修养和专业素质都有待进一步提升。因此，促进中学青年教师专业化成长应当是当前学校教育发展的当务之急。
关键词：青年教师;专业成长;内容 途径
一. 青年教师专业成长的内容
学校的发展要靠教师，办学要靠高素质的师资队伍。高素质的教师除了在职业道德上高标准之外，专业素养也是其中重要指标。教师专业成长既是目标更是一种价值追求，也是教师由不成熟走向成熟的自主发展、自我超越的过程。
（一）、掌握丰富的知识，教师的专业知识结构应包括所教学科的专业知识、跨学科的综合知识和教育科学知识等。其中具备扎实、精深的学科专业知识是教师实施教学的基础，也是教师知识结构中的核心部分。拥有广博的跨学科综合知识对教师更好的开展学科教学活动、满足学生旺盛的求知欲、促进学生全面成长具有良好的推动作用。渊博的教育科学知识对教师自身的教育素质和水平、科学的开展教育研究与教学活动有重要的指导意义。
（二）、培养较强的教育教学能力，主要包括较强的班级管理能力，课堂驾驭能力：善于激发学生的学习兴趣，培养学生的思维品质，培养学生的创新意识和运用意识，也包括较强的教科研能力;
（三）、树立良好的职业道德，它包括爱岗敬业、热爱学生、服务学生的工作态度，以及人人平等，关注每个学生发展的工作理念。青年教师走上工作岗位时间不长，知识结构新，专业基础好，思想活跃，创新思维强，接受新事物快，富有朝气，精力充沛，但教育教学经验少，教学技能不高，不能很好地驾驭课堂。离专业化还有很远的距离。那么，青年教师怎样才能加速专业成长呢？
二、青年教师专业成长的途径
（一）、 要养成读书，反思的良好习惯
让读书成为一种习惯。 教师应有渊博的学识和不断进取的精神。我认为教师要追求卓越，就必须勤学进取、不断开拓，不断提高教育教学能力。给学生一杯水，教师就得有一泉水，这样在教育教学中，才能游刃有余，驾轻就熟要达到教育中游刃有余的境界，向书本请教，应该是我们拓宽视野最廉价、最普遍的一种方式。
反思是教师成长发展的必由之路。反思能使教师保持一种积极探究的心态，使教师重新找回失去的自我。在教育教学中有时候觉得“山穷水尽疑无路”，通过反思、探究，常常能茅塞顿开、豁然开朗，“柳暗花明又一村”。经验+反思=成长。青年教师要快速成长就尽早养成反思的良好习惯。
（二）、上公開课：教师专业成长的催化剂
“我们就是在听公开课的过程中成长的，也是在上公开课的过程中成长的”“哪位教师有机会上公开课，他的成长就快一些;哪所学校的教师有机会上公开课，哪所学校教师的成长就快一些”“如果没有公开课，教师的专业成长是缓慢的”对于公开课在教师专业成长中的作用，许多教师都有这样的体会：辛苦，但收获多多。可以说，教师是在公开课的磨砺中渐渐生长。
（三）、开展导师制
为青年老师精心挑选“教学导师”，开展一帮一活动。主要目的是通过一对一的导师指导制度，充分发挥老教师传带帮扶作用，不断提高青年素质教师的，教学水平和科研能力。
（四）、强化对青年教师专业教学基本功的培训。
每月份学科组织青年教师观摩和分析优秀教师的教学活动。当场点评，发表感受，记录学习心得。积极发挥身边名师的作用，要求年轻教师每周至少听四节课。提倡青年教师跨学科、跨年级听课，从各学科中取之精华，吸各学科之所长。
（五）、认真落实集体备课。
备课是上好课的前提，为了让集体备课落到实处，本期一开学校长亲自主持召开各学科教师会议，安排集体备课工作。本期我校教师的备课要做到“三定”，即定时间（每周周一上午物理学科，下午数学学科;周二上午化学学科，下午语文学科;周四下午英语学科）、定内容（主要说下一周的教学内容）、定主讲人（说完课后每人根据内容编写教案，周五离校前上交教务处）。为检查教师的备课情况，学校专门安排督导处检查教师上课情况以此促使每一位教师备好课。
（六）、创建开放性的科研体制。
为加快新教师的专业成长步伐，我校通过“走出去”和“请进来”的方法每年组织新教师到外校交流学习，定期邀请一些大学教授、特级教师等到校指导新教师的教学科研工作并直接参与课题研究。我县教师静修校每年组织全县青年教师参加校本培训。
总而言之，要想成为一名新时代的优秀教师，就必须通过精读教育教学理论专著，从中吸取养分浇灌自己的专业之树;向书本寻觅，向同事学习，是我们教师专业成长的重要途径，如果做到了，相信在教师专业化成长的道路上，我们能够走得更快、更好！
参考文献：
【1】高向东，《安庆师范大学学报（社会科学版）》.2011.
【2】肖川，胡乐乐 《教师教育研究》.2007.
【3】段作章，《大学教育科学》.2003.
【4】王晓丽 ，《小学生作文辅导（教师适用）. 2010.
关键词：青年教师;专业成长;内容 途径
一. 青年教师专业成长的内容
学校的发展要靠教师，办学要靠高素质的师资队伍。高素质的教师除了在职业道德上高标准之外，专业素养也是其中重要指标。教师专业成长既是目标更是一种价值追求，也是教师由不成熟走向成熟的自主发展、自我超越的过程。
（一）、掌握丰富的知识，教师的专业知识结构应包括所教学科的专业知识、跨学科的综合知识和教育科学知识等。其中具备扎实、精深的学科专业知识是教师实施教学的基础，也是教师知识结构中的核心部分。拥有广博的跨学科综合知识对教师更好的开展学科教学活动、满足学生旺盛的求知欲、促进学生全面成长具有良好的推动作用。渊博的教育科学知识对教师自身的教育素质和水平、科学的开展教育研究与教学活动有重要的指导意义。
（二）、培养较强的教育教学能力，主要包括较强的班级管理能力，课堂驾驭能力：善于激发学生的学习兴趣，培养学生的思维品质，培养学生的创新意识和运用意识，也包括较强的教科研能力;
（三）、树立良好的职业道德，它包括爱岗敬业、热爱学生、服务学生的工作态度，以及人人平等，关注每个学生发展的工作理念。青年教师走上工作岗位时间不长，知识结构新，专业基础好，思想活跃，创新思维强，接受新事物快，富有朝气，精力充沛，但教育教学经验少，教学技能不高，不能很好地驾驭课堂。离专业化还有很远的距离。那么，青年教师怎样才能加速专业成长呢？
二、青年教师专业成长的途径
（一）、 要养成读书，反思的良好习惯
让读书成为一种习惯。 教师应有渊博的学识和不断进取的精神。我认为教师要追求卓越，就必须勤学进取、不断开拓，不断提高教育教学能力。给学生一杯水，教师就得有一泉水，这样在教育教学中，才能游刃有余，驾轻就熟要达到教育中游刃有余的境界，向书本请教，应该是我们拓宽视野最廉价、最普遍的一种方式。
反思是教师成长发展的必由之路。反思能使教师保持一种积极探究的心态，使教师重新找回失去的自我。在教育教学中有时候觉得“山穷水尽疑无路”，通过反思、探究，常常能茅塞顿开、豁然开朗，“柳暗花明又一村”。经验+反思=成长。青年教师要快速成长就尽早养成反思的良好习惯。
（二）、上公開课：教师专业成长的催化剂
“我们就是在听公开课的过程中成长的，也是在上公开课的过程中成长的”“哪位教师有机会上公开课，他的成长就快一些;哪所学校的教师有机会上公开课，哪所学校教师的成长就快一些”“如果没有公开课，教师的专业成长是缓慢的”对于公开课在教师专业成长中的作用，许多教师都有这样的体会：辛苦，但收获多多。可以说，教师是在公开课的磨砺中渐渐生长。
（三）、开展导师制
为青年老师精心挑选“教学导师”，开展一帮一活动。主要目的是通过一对一的导师指导制度，充分发挥老教师传带帮扶作用，不断提高青年素质教师的，教学水平和科研能力。
（四）、强化对青年教师专业教学基本功的培训。
每月份学科组织青年教师观摩和分析优秀教师的教学活动。当场点评，发表感受，记录学习心得。积极发挥身边名师的作用，要求年轻教师每周至少听四节课。提倡青年教师跨学科、跨年级听课，从各学科中取之精华，吸各学科之所长。
（五）、认真落实集体备课。
备课是上好课的前提，为了让集体备课落到实处，本期一开学校长亲自主持召开各学科教师会议，安排集体备课工作。本期我校教师的备课要做到“三定”，即定时间（每周周一上午物理学科，下午数学学科;周二上午化学学科，下午语文学科;周四下午英语学科）、定内容（主要说下一周的教学内容）、定主讲人（说完课后每人根据内容编写教案，周五离校前上交教务处）。为检查教师的备课情况，学校专门安排督导处检查教师上课情况以此促使每一位教师备好课。
（六）、创建开放性的科研体制。
为加快新教师的专业成长步伐，我校通过“走出去”和“请进来”的方法每年组织新教师到外校交流学习，定期邀请一些大学教授、特级教师等到校指导新教师的教学科研工作并直接参与课题研究。我县教师静修校每年组织全县青年教师参加校本培训。
总而言之，要想成为一名新时代的优秀教师，就必须通过精读教育教学理论专著，从中吸取养分浇灌自己的专业之树;向书本寻觅，向同事学习，是我们教师专业成长的重要途径，如果做到了，相信在教师专业化成长的道路上，我们能够走得更快、更好！
参考文献：
【1】高向东，《安庆师范大学学报（社会科学版）》.2011.
【2】肖川，胡乐乐 《教师教育研究》.2007.
【3】段作章，《大学教育科学》.2003.
【4】王晓丽 ，《小学生作文辅导（教师适用）. 2010.