摘 要：班主任是学生和科任教师之间的桥梁和纽带，因此，要使班级整体进步，则必须要协调好师生之间的关系，才可以促进一个班级整体的进步与健康的发展，其中班主任的工作艺术则显得尤为重要。
　　关键词：协调；尊师爱师；教学环境；科任教师；沟通
　　作为一个班主任想打造一个积极向上团结奋进的班级，我认为不仅要有全体学生的共同努力，还更应该协调科任教师的工作，以發挥他们的作用。只有班级任课教师团结一致，有共同的信念，才能带动一个班集体的进步与健康发展，使班级焕发无限的生机。那么如何协调科任教师的工作呢？我认为应做到以下几点：
　　一、树立科任教师的形象，在班级形成尊师爱师的风气
　　作为班主任重要的一点不是把自己的位置放得高高在上，而是应处处为全体任教教师着想，积极树立他们的形象，让每个学生学会尊重每一位科任教师。但由于任课教师的思想观念和业务能力不可能都处于同一水平线上，学生厚此薄彼的现象是经常出现的，如果任课教师察觉出被学生另眼相待，则往往会有自卑感和厌倦感。因此班主任要及时协调好师生关系，教育学生要尊敬所有的任课教师，并经常向学生介绍各教师的长处、特点及以往的教学成就，使学生了解每一位教师的基本情况，形成对每一位教师的敬仰之情，并懂得感恩，以便更好地尊敬教师的劳动成果，形成尊师爱师的风气。
　　二、为科任教师营造良好的教学环境
　　为了协调任课教师的工作，就要求在班主任的带动下，让全体学生为每一位任课教师打造和谐的教学环境，使每一位教师都能够心情舒畅，以便发挥出更大的热情和潜能，进而为我们的班级乐于付出，为学生的学习打下坚实的基础，并实现他们自身的教学价值，师生双方共同受益于愉快的课堂。
　　而良好的教学环境有两点：一是卫生好，二是情绪好。在每位教师上课前，要求全体学生配合值日生快速整理班级，及时擦好黑板，减少灰尘，物品摆放整齐，班级清洁卫生，之后“严阵以待”，以饱满的热情和积极的情绪迎接教师的到来。实践证明，这些做法很成功，深受教师的喜欢，师生双方在和谐愉快的氛围中共同探讨学习，共同享受着学习的快乐，收效甚好。
　　三、经常和科任教师沟通，排忧解难
　　一个班级的进步，是绝对离不开科任教师的功劳的，为此，班主任作为学生和科任教师之间的联系纽带，必须要协调好他们之间的关系，经常与科任教师沟通，帮助他们端正学生的学习态度，掌握学习的方法，提高学习的效率，同时还要帮助科任教师对学生进行思想品德的教育，认清各科的学习目的，激发学习的兴趣和培养刻苦学习的意志，为科任教师减轻负担，排忧解难。若发现学生在课堂学习中搞恶作剧，或与科任教师发生矛盾，而影响到教学时，班主任决不能姑息并一推了事，要主动承担过错和责任，并深入了解，排除一切纷扰，为科任教师排忧解难，做到化干戈为玉帛，以妥善解决问题。
　　四、荣誉面前，科任教师功不可没
　　在一个班级的成长中，学生是花朵，教师是园丁，在辛勤呵护学生成长的历程中，作为科任教师，每个人都付出了艰辛。因此，班级一旦取得了荣誉，班主任和学生切莫忘记每一个园丁，要认识到他们的力量，否则只会引起反感，导致工作和学习上的步调不一
　　致。伤了同事的感情，必将是百害而无一益的事情。
　　俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”的确是这样，要创建一个好的班集体，班主任是桥梁，是纽带，是师生间最有力的协调者，只有把握好这种关系，才能使我们的班级、我们的师生走向更和谐、更美好的发展之路。因此，协调好科任教师的工作，是班主任工作艺术的一个重要展现。
　　（作者单位 吉林省大安市第六中学）