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【中图分类号】 G633 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）02-0102-02
制定教学目标是教学的重要环节，主要解决教师教什么、学生学什么的问题，在整个教学设计中，教学目标设计起明确方向的作用，并直接影响教学的效果。但是在实际教学中，新授课按照目标教学法，科学、合理地确定教学目标已经成为大部分老师教学的实际行动。但高中复习课如何实施目标教学，还鲜有尝试。笔者进行了有意的尝试，和大家共同分享。
那么，我们如何制定教学目标呢？其依据何在？首先教师必须通览教材、课程标准、考纲弄清所教每一课的内容及其在单元和教材体系中的地位。其次根据学生学习水平和所学内容的相对独立性，按课后自我测评的要求，确定若干个要点作为教学的目标。再次把所学每课在认知目标上细分成不同要点，确定学生对各内容要点掌握的水平层次如：识记、理解、运用等。最后根据目标要求选择对应的问题（提问的问题、训练题等），用来检测学生对要点掌握与否。要达到可描述、可操作、可检测。
下面笔者以岳麓版必修二第6课《近代前夜的发展与迟滞》为例介绍教学目标从制定到实施的过程，以求方家的批评指正。
一、制定教学目标
在认真钻研课标、考纲、把握教材内容、分析学生的已有学习状态的基础上，特制定如下教学目标
1、阅读教材第一目，概括明清（14—18世纪）农耕经济高度发展的表现。
2、阅读教材p27页第二段资本主义萌芽的概念，能够填写资本主义萌芽演示图表。能够在材料中找出资本主义萌芽的表现。
3、通過角色扮演神人历史，理解资本萌芽缓慢发展的原因。
4、三分钟思考讨论清朝为何实施海禁政策，辩证分析其影响。
二、根据教学目标实施教学
有了具体的教学目标，教学就有了方向。根据目标，实施教学。
导入：通过前几节的学习，我们大体知道了中国古代农业、手工业、商业发展的概貌和基本特点。历史发展到明清时期，我国农耕经济（以农业为基础，手工业和商业为补充的经济）获得了高度发展。
教学目标一：请阅读教材第一目，概括明清（14—18世纪）农耕经济高度发展的表现。（5分钟）教师回答基础上教师总结：
一、明清时期农耕经济高度发展的表现
1、农业
2、手工业
3、商业
4、综合国力方面。
教师过渡：明朝中叶开始，在中国古代经济发展中，出现了新的经济因素——资本主义萌芽。
教学目标二：阅读教材p27页第二段资本主义萌芽的概念，能够填写资本主义萌芽知识结构。能够在材料中找出资本主义萌芽的表现。
明朝中叶以后，在一些经济发达地区（主要是江南和南方），出现了新的工场手工业经营形式。在这种手工工场中，拥有_____、______和______ 的工场主雇佣具有______雇工，为______的需要进行生产。例如明万历年间苏州丝织业部门中出现了“机户出资，机工出力”的现象，江西景德镇制瓷业中也从这个时候开始出现了类似现象。
找出下列材料中资本主义萌芽的表现：
材料一：明中后期苏州地区 “凋籍田业”（不靠土地），“趁织为活”，“得业则生，失业则死”， “机户出资，机工出力”，“日取分金为谷飨计”。
—《明神宗实录》
材料二：（清前期）苏城机户类多雇人工织。机户出资经营，机匠计工受值，原属相需，各无异议。
——《永禁机匠叫歇碑》
教学目标三：阅读教材P28页第2-4段 如果生活在明清投资的话，你会选苏州城机户的经营方式吗？为什么？在学生掌握基础上教师总结
1、耕织结合，自给自足的自然经济在全国范围内仍居主导地位。
2、官府的沉重剥削，导致农民极端贫困、购买力极其低下，阻碍了商品经济和新经济因素的发育成长。（造成国内市场狭小）
3、明清帝国的的专制统治。如海禁政策。（失去海外市场）
4、官府一系列“重农抑末”政策对工商业的打击，迫使一些商人和工场主转而投入土地剥削，影响扩大再生产。（缺乏资本积累）教师板书
二、新的经济因素——资本主义萌芽的产生和缓慢发展
1、资本主义萌芽的含义
2、资本主义萌芽的表现
3、资本主义萌芽出现的原因
4、明清时期阻碍资本主义萌芽发展的因素
教师过渡：在阻碍中国资本主义萌芽发展的诸多因素中，我们提到了明清时期的海禁政策？那么，海禁政策的含义是什么？清朝统治者实行海禁政策的原因何在？海禁政策的影响如何？
三、“海禁”政策
1、含义：也叫闭关锁国政策，主要是严厉限制对外交往。
2、原因：
①明清时期，自然经济仍占统治地位。
②明清之际，东南沿海人民与西方人的私人海上贸易已很频繁。
③清朝建立后，东部沿海抗清势力还比较强大，统治者担心这些力量相互结合，会给统治秩序造成威胁。
④国力的强盛使统治者滋生了虚骄心态。因此，清朝建立后，长期实行海禁政策。
3、影响：
海禁政策多少起了民族自卫的作用。但是，其对中国社会的危害巨大。
①给中国航海业和对外贸易带来沉重打击，地位一落千丈。
②使中国日渐脱离世界发展大势，失去了利用国际贸易的优势开辟海外市场、刺激资本扩张、推进工业化的契机。
③造成了中国的落后。
【板书设计】
1、明清时期农耕经济高度发展的表现
2、新的经济因素——资本主义萌芽的产生和缓慢发展
3、关于明清时期的海禁政策
【随堂练习】
看故事，找信息
李某意再添织机两百台。然官府不允，屡次扩资，均被压制。时官衙织造司以低价采办丝料，逼迫李某为织造、染练。李某深受其累，本欲就此束手。恰有亲戚自南洋归，言海外需求甚巨。心大动，于是请来船户，打造远洋帆船，意欲出海谋利。官衙闻讯，竞以李某结交海盗之名，强行入狱，后经家人多方营救方得以出狱。回顾往事，感慨道：购田置地，衣租食税，方为稳妥之道。倾其所有，尽置田亩，日积月累，家境渐饶。
（1）材料中反映了那些经济政策？
（2）李某的经营屡屡受挫的原因是什么？
四、课后反思
本节课准备比较充足，教学目标的设计和教学效果的达成基本吻合，是比较满意的一堂课。目标一主要通过学生自主学习，概括出明清农耕经济高度发展的表现，19班学生比较好，20班学生概括能力不强，说不清楚，教师更正耽误2分钟。目标二，学生能够填写演示图，也能找出资本主义萌芽的表现，即使最后一名学生也可以，此目标完成较好。目标三的情况学生神人历史，“如果生活在明清投资的话，你会选苏州机户的经营方式吗？为什么？”学生好像很感兴趣，不到三分钟，就能说出原因，并且很有条理。其他人很有共鸣。是何原因？难道仅是预习结果，还是目标制定符合学生认知规律，我看都有。能答出来，再以故事的方式练一下，得到巩固提高，太好了，这才是教学的最佳境界。目标四通过讨论有学生分析海禁的原因和影响，方式可以，但学生好像不能辩证分析，积极方面考虑不到，需要教师补充。关于中西国力兴衰易位，学生好像很感兴趣，苦于时间关系没能展开，留有遗憾。练习仅有5分钟，不足，10分钟还可以，在哪里省出来呢？只能下一节课试试了。本节课贯彻目标教学和问题教学尚可，结构教学略显不足。
制定教学目标是教学的重要环节，主要解决教师教什么、学生学什么的问题，在整个教学设计中，教学目标设计起明确方向的作用，并直接影响教学的效果。但是在实际教学中，新授课按照目标教学法，科学、合理地确定教学目标已经成为大部分老师教学的实际行动。但高中复习课如何实施目标教学，还鲜有尝试。笔者进行了有意的尝试，和大家共同分享。
那么，我们如何制定教学目标呢？其依据何在？首先教师必须通览教材、课程标准、考纲弄清所教每一课的内容及其在单元和教材体系中的地位。其次根据学生学习水平和所学内容的相对独立性，按课后自我测评的要求，确定若干个要点作为教学的目标。再次把所学每课在认知目标上细分成不同要点，确定学生对各内容要点掌握的水平层次如：识记、理解、运用等。最后根据目标要求选择对应的问题（提问的问题、训练题等），用来检测学生对要点掌握与否。要达到可描述、可操作、可检测。
下面笔者以岳麓版必修二第6课《近代前夜的发展与迟滞》为例介绍教学目标从制定到实施的过程，以求方家的批评指正。
一、制定教学目标
在认真钻研课标、考纲、把握教材内容、分析学生的已有学习状态的基础上，特制定如下教学目标
1、阅读教材第一目，概括明清（14—18世纪）农耕经济高度发展的表现。
2、阅读教材p27页第二段资本主义萌芽的概念，能够填写资本主义萌芽演示图表。能够在材料中找出资本主义萌芽的表现。
3、通過角色扮演神人历史，理解资本萌芽缓慢发展的原因。
4、三分钟思考讨论清朝为何实施海禁政策，辩证分析其影响。
二、根据教学目标实施教学
有了具体的教学目标，教学就有了方向。根据目标，实施教学。
导入：通过前几节的学习，我们大体知道了中国古代农业、手工业、商业发展的概貌和基本特点。历史发展到明清时期，我国农耕经济（以农业为基础，手工业和商业为补充的经济）获得了高度发展。
教学目标一：请阅读教材第一目，概括明清（14—18世纪）农耕经济高度发展的表现。（5分钟）教师回答基础上教师总结：
一、明清时期农耕经济高度发展的表现
1、农业
2、手工业
3、商业
4、综合国力方面。
教师过渡：明朝中叶开始，在中国古代经济发展中，出现了新的经济因素——资本主义萌芽。
教学目标二：阅读教材p27页第二段资本主义萌芽的概念，能够填写资本主义萌芽知识结构。能够在材料中找出资本主义萌芽的表现。
明朝中叶以后，在一些经济发达地区（主要是江南和南方），出现了新的工场手工业经营形式。在这种手工工场中，拥有_____、______和______ 的工场主雇佣具有______雇工，为______的需要进行生产。例如明万历年间苏州丝织业部门中出现了“机户出资，机工出力”的现象，江西景德镇制瓷业中也从这个时候开始出现了类似现象。
找出下列材料中资本主义萌芽的表现：
材料一：明中后期苏州地区 “凋籍田业”（不靠土地），“趁织为活”，“得业则生，失业则死”， “机户出资，机工出力”，“日取分金为谷飨计”。
—《明神宗实录》
材料二：（清前期）苏城机户类多雇人工织。机户出资经营，机匠计工受值，原属相需，各无异议。
——《永禁机匠叫歇碑》
教学目标三：阅读教材P28页第2-4段 如果生活在明清投资的话，你会选苏州城机户的经营方式吗？为什么？在学生掌握基础上教师总结
1、耕织结合，自给自足的自然经济在全国范围内仍居主导地位。
2、官府的沉重剥削，导致农民极端贫困、购买力极其低下，阻碍了商品经济和新经济因素的发育成长。（造成国内市场狭小）
3、明清帝国的的专制统治。如海禁政策。（失去海外市场）
4、官府一系列“重农抑末”政策对工商业的打击，迫使一些商人和工场主转而投入土地剥削，影响扩大再生产。（缺乏资本积累）教师板书
二、新的经济因素——资本主义萌芽的产生和缓慢发展
1、资本主义萌芽的含义
2、资本主义萌芽的表现
3、资本主义萌芽出现的原因
4、明清时期阻碍资本主义萌芽发展的因素
教师过渡：在阻碍中国资本主义萌芽发展的诸多因素中，我们提到了明清时期的海禁政策？那么，海禁政策的含义是什么？清朝统治者实行海禁政策的原因何在？海禁政策的影响如何？
三、“海禁”政策
1、含义：也叫闭关锁国政策，主要是严厉限制对外交往。
2、原因：
①明清时期，自然经济仍占统治地位。
②明清之际，东南沿海人民与西方人的私人海上贸易已很频繁。
③清朝建立后，东部沿海抗清势力还比较强大，统治者担心这些力量相互结合，会给统治秩序造成威胁。
④国力的强盛使统治者滋生了虚骄心态。因此，清朝建立后，长期实行海禁政策。
3、影响：
海禁政策多少起了民族自卫的作用。但是，其对中国社会的危害巨大。
①给中国航海业和对外贸易带来沉重打击，地位一落千丈。
②使中国日渐脱离世界发展大势，失去了利用国际贸易的优势开辟海外市场、刺激资本扩张、推进工业化的契机。
③造成了中国的落后。
【板书设计】
1、明清时期农耕经济高度发展的表现
2、新的经济因素——资本主义萌芽的产生和缓慢发展
3、关于明清时期的海禁政策
【随堂练习】
看故事，找信息
李某意再添织机两百台。然官府不允，屡次扩资，均被压制。时官衙织造司以低价采办丝料，逼迫李某为织造、染练。李某深受其累，本欲就此束手。恰有亲戚自南洋归，言海外需求甚巨。心大动，于是请来船户，打造远洋帆船，意欲出海谋利。官衙闻讯，竞以李某结交海盗之名，强行入狱，后经家人多方营救方得以出狱。回顾往事，感慨道：购田置地，衣租食税，方为稳妥之道。倾其所有，尽置田亩，日积月累，家境渐饶。
（1）材料中反映了那些经济政策？
（2）李某的经营屡屡受挫的原因是什么？
四、课后反思
本节课准备比较充足，教学目标的设计和教学效果的达成基本吻合，是比较满意的一堂课。目标一主要通过学生自主学习，概括出明清农耕经济高度发展的表现，19班学生比较好，20班学生概括能力不强，说不清楚，教师更正耽误2分钟。目标二，学生能够填写演示图，也能找出资本主义萌芽的表现，即使最后一名学生也可以，此目标完成较好。目标三的情况学生神人历史，“如果生活在明清投资的话，你会选苏州机户的经营方式吗？为什么？”学生好像很感兴趣，不到三分钟，就能说出原因，并且很有条理。其他人很有共鸣。是何原因？难道仅是预习结果，还是目标制定符合学生认知规律，我看都有。能答出来，再以故事的方式练一下，得到巩固提高，太好了，这才是教学的最佳境界。目标四通过讨论有学生分析海禁的原因和影响，方式可以，但学生好像不能辩证分析，积极方面考虑不到，需要教师补充。关于中西国力兴衰易位，学生好像很感兴趣，苦于时间关系没能展开，留有遗憾。练习仅有5分钟，不足，10分钟还可以，在哪里省出来呢？只能下一节课试试了。本节课贯彻目标教学和问题教学尚可，结构教学略显不足。