摘 要：对学生的个性心理要心中有数。从学生的言谈举止、行为动作及兴趣爱好中敏锐地感知学生的内心世界，建立心灵记录本，进行针对性教育。
　　关键词：学生；健康心理；教育
　　马加爵事件是心理疾病的典型案例。15岁时曾因父母吵架想弑父亲，在与奶奶看电视争台后，笔记本上写道“恨！恨！恨！”2004年2月，在云南大学与同窗学友打牌时只因被疑作弊，将其余同一专业化学院生物技术专业2000级四名大学生杀害。2004年6月昆明市中级人民法院审核，云南省高级法院复核，依法严惩。我是一名普通的教师，对马加爵事件时时感到痛心。良知的我执著坚守对学生心理健康教育的职责。
　　一、用健康心理感染学生
　　拥有健康心理的体现是积极乐观。课堂上，举止大方，态度端庄，追求学识，独创高效。生活中，不凭自己的好恶感，偏袒、庇护、鄙视、冷淡学生，不随便发怒，不以威压人，对学生公平合理，宽严适度，爱护有加。无论处于何种状态下，都能面对现实，运用有效合理的方式解决工作生活中遇到的困难和挫折。尊重事业、尊重他人、自尊但不自傲、自重但不自夸、自信但不固执，心胸宽广，言行一致，不卑不亢，不愠不哀，与人交往，和谐相处。
　　教师最佳的教育方法是做出表率。自身拥有健康心理，为人师表，一定会感染学生，对学生健康心理产生现实、巨大、深远的影响。
　　二、敏锐地观察，有效地施教
　　对学生的个性心理要心中有数。在平常的教学过程、课外活动、日常生活甚至学生交往过程等多方面用平静的心态认真观察学生，从学生的言谈举止、行为动作及兴趣爱好中敏锐地感知学生的内心世界，建立心灵记录本，进行针对性教育。
　　刘希同学性格懦弱、孤僻，缺乏进取心，意志薄弱，没有自信心，我采用赞赏式教育，有意识地一起进行课外活动，加深师生的情感。在活动中对他有思想性、思维严谨的闪光点予以肯定，树立自信心，鼓励他敢于表现，勇于参与，将自身融入集体之中，在学习生活之中发挥主人翁的作用。张仕同学生性激动，异常活跃，大大咧咧，满不在乎。谢温同学凡事斤斤计较，生性多疑，过于敏感。帮助学生树立远大理想，实施励志教育。不为小事而冲动，不为琐事而计较，性格上互补，向身边团结同学、热爱集体、成绩优秀的同学学习，勤于思考，处事稳妥，提高人格魅力，完善人格修养。制订学习计划，提高学习成绩，学名人，做大事，顾大局，认识现实与理想间的距离，设计未来，追求事业。杨朝同学凡事都以“自我”为中心，对他人他事漠不关心或蛮不讲理，不进行自我反思，遇事迁怒于别人，归咎于他人，做事不可理喻，有一种反人格特性的奇异心理。与他以最亲切的情感倾心交谈，用有目的、有计划、敞开心扉、察言观色等方式获得他的心理重要信息，准确掌握他的心理或思想问题后，帮助该生客观地认识自然，科学地认识社会，理性地认识人类。从心底认可“愉快”和“成功”的取得需要付出艰苦的努力和汗水。同时，帮助增强抗挫折的能力。“感人心者，莫先乎情”，把爱的情感投射到学生的心田，师生间自然会产生心心相印的体验。该生的态度、期望、动机、知觉、情绪和行为等方面发生了根本性的好转。
　　三、发挥家庭教育功能
　　常言道：“家庭是人生的第一课堂。”“父母是孩子最初最好的老师。”在子女的成长历程中，家庭环境具有很强的影响力，每个人的心理品质都或多或少地烙着家庭的印记。家庭教育是潜移默化的。
　　有的家庭对独生子女采取娇宠态度、娇生惯养的态度，致使他们受不得半点艰辛，遇到挫折便不知所措或心理失衡，出现偏激行为。有的家长虽严格要求子女，但总是把自己的期待强加给子女，对子女在情感、需要、意志、性格等心理素质方面的培养置之不理。更严重的是，有的家长工作之余忙于喝酒、赌博，或忙于发财致富，或闹离婚，放松了对子女的教育，导致子女放任自流，心灵情感不健康。
　　我根据了解到的情况，常深入学生家中访谈。讲述和睦、温暖、重感情、守信用、充满朝气、积极向上的家庭对铸就子女健康心理的作用，劝导父母不能过于顺从溺爱，也不能过于严厉甚至专制，要有民主作风，还告诉父母正确的教育方法，如一言一行做子女的表率。付出见收获，荷津津、马一波、徐永健等任性、自私、骄横、烦躁、抑郁、有逆反心理的学生都发生了极大的变化，有的虽已升学或就业，在生活、学习、工作中永不失理智，更是愈挫愈奋的强者。
　　汲取马加爵教训，站在时代的教育岗位上，用教育的阳光，执著坚守对学生心理健康教育的职责。
　　（作者单位 山西省阳城县凤城镇东关学校）