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摘要：英语在学生的学习生活中，占据着一个很重要的部分，其中，学生需要掌握的内容非常多，无论是词汇、句子或是语法结构，都是需要学生花费一定的时间和精力来进行记忆的。写作是语言教学的一个重要部分，能够巩固学生所学习到的词汇和句子以及语言结构。这样一来，英语写作也是在促进学生词汇和句子的记忆，教师应引导学生在英语课堂中积累高级的词汇和句子，同时，增加学生日常生活中的写作训练，引导学生在写作时尝试使用高级句型，以此来促进学生英语写作能力的提升。本文笔者就小学生英语写作能力的有效提高，进行探讨和总结，找出学生能够接受的教学方式，以及给教师提供一些良好的教学建议。
关键词：小学英语;写作能力;高级词汇;写作训练;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-127
写作对于小学阶段的学生来说，是一个非常模糊的学习任务，很多学生不能够理解写作，能够给自己带来什么好处。这个时候，就需要教师抽出一定的时间，为学生讲解一下写作的好处，让学生充分的认识到学习英语写作的重要性。提高学生的写作能力，能够激活学生的语言知识，发展学生的交际表达能力和创造能力。教师需要对学生的逻辑能力，进行一个培养，激发他们的写作兴趣，以此来提高他们的写作能力。那么，教师在具体开展英语写作教学时，应该怎样去做呢？下面，笔者结合自身的教学经验，提出以下几点可借鉴教学经验。
一、积累高级词汇句子
语言类学科的最基本要素之一就是词汇，学生想要表达自己的思想和感情，那么必须要有足够的词汇来支撑自己的写作。为了很好的促进学生的词汇积累，教师可以日常生活中要求学生积极背诵英语单词，当然教师也可以通过课外授学来为学生拓展课外知识，将一些较为简单记忆但是高频的单词进行一个指导，带领学生进行记忆。学生进行写作的时候需要掌握的除了词汇以外，还有句子需要进行积累，这样才能够写出一篇优秀的英语作文。
例如，在教授学生学习“Our school.”这一部分内容时，其中针对于一些词汇和句子需要学生的积累，因此教师在进行教学的时候需要注重强调。英语作文的书写自然是不能够缺少词汇和句子的，因此在进行这一部分的教学时，教师需要将这些单词让学生进行一个深刻的记忆，如“playground， library， class， way”等这些单词，教师可以先让学生进行一个积累，以便自己写作的时候能够用到。当然这其中涉及到的句子如“Where the teacher’s office？教师办公室在哪里？It’s on the first floor.它在一楼。”也是需要学生进行一个积累的。在这节课之后教师可以布置一个写作的任务，让学生进行一个有关“自己的学校”的写作，教师要跟学生讲清楚写作要求，让学生能够自己写出一篇优秀的文章。教师也可以告诉学生可以运用本节课中自己的积累的一些句子和词汇，这样的话写出来的文章更加有逻辑性。通过这里我们发现，学生进行一个英语写作的时候需要积累一些词汇和句子，以此来辅助自己的英语写作能力的提高。
二、增加日常写作训练
通过多年的教学经验，我们发现学生在进行英语写作的时候依旧如同写语文文章那样，先进行一个汉字的书写，接着将汉字转换为英文，但是英语的学习和语文还是存在一些差别的。教师在进行教学的过程中，可以让学生多进行一些英语文章的阅读，将注意力转移到英语写作的技巧之中，让学生分清楚语文写作和英语写作的区别。同时教师也要增加学生日常的写作训练，让他们熟能生巧，久而久之学生的英语写作水平就能够得到提高。
例如，在教授学生学习“Is this your skirt？”这一部分内容时，因为本篇文章中涉及到非常多的高级词汇的内容，因此学生在进行学习的时候自然会有一些吃力，但是这也是在为学生的写作打下一定的基础，学生能够在这其中积累一些高级的词汇，同时针对于这其中的习题做一个高效的训练。教师为了带动学生的写作，可以增加日常的写作训练，针对于这一部分的内容，教师可以为学生布置一个学习任务，写一篇有关“介绍自己衣柜中的衣服种类”的英语文章。这个时候学生就能够运用到这其中涉及到的单词，如“dress， mine， sweater， skirt”等，这个时候学生的文章就会运用到自己所学习到的内容，教师增加训练也能够真正带动他们的写作练习。当然教师也可以在课后为学生布置更多的写作任务，让学生能够更好的提高自己的英语写作能力。
三、适当使用高级句型
教师在进行英语写作指导时会发现，大部分学生能够写出一篇英语文章，但是真正能够抓住读者眼球的很少，这就代表着学生的写作质量并不高，单纯的运用一些简单的词汇和句子并不能够写出优秀的英语文章。教师可以引导学生适当的使用高频句型，让学生为自己的文章注入一些不一样的灵魂，这个时候学生写出的文章就会有不一样的感觉，文章优秀的同时能够很好地吸引读者。
例如，在教授学生学习“It’s warm today.”这一部分的内容时，教师在进行写作指导的时候可以先让学生积累其中出现的词汇和句子，接着教师可以让学生针对于这一篇文章来仿写一篇有关天气的英语内容，给学生布置这样的学习任务，能够让学生及时的进行一个知识实践，带领他们英语成绩得到提高。这一篇文章其中出现了很多的高级句型，那么这个时候教师就可以带领学生进行记忆，将这些高级句型引用到学生的问张治中。。如“What’s the weather like in New York？纽约的天气怎么样？It’s rainy.是下雨天。”这些高级句型运用到学生的英语作文中能够为学生的文章增加不一样的色彩，这样的话学生的文章就会非常出色。教师会发现学生在写作的时候适当使用高级句型，能够将自己的文章写得更加优秀，这让读者很快的被学生的文章吸引，这样的话学生就会非常的骄傲，在进行接下来的英语写作中也会更加的努力。一篇好文章不仅能够给读者带来好的体验，对于作者来说也是极大地鼓励。
综上所述，写作是非常重要的一个部分，不仅能够帮助我们记录生活，更能够从小的方面来促进我们的学习。对于小学生来说也是一样，能够对他们有一定的好处。小学阶段学生在锻炼自身的英语写作能力的时候需要端正自己的态度，这样写出来的东西才能够给读者一个强烈的情感冲击，给他們留下深刻的印象。教师在辅助学生提高自身的英语写作能力的时候，需要针对于学生的表现来进行一个教学的改善，指导他们能够更好的得到进步。
参考文献
[1]杨丽华.小学英语写作教学常见问题分析[J].江苏教育研究，2017（2）.
[2]陆一新.对小学英语写作教学中分层教学的探讨[J].读与写（教育教学刊），2016，13（07）.
关键词：小学英语;写作能力;高级词汇;写作训练;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-127
写作对于小学阶段的学生来说，是一个非常模糊的学习任务，很多学生不能够理解写作，能够给自己带来什么好处。这个时候，就需要教师抽出一定的时间，为学生讲解一下写作的好处，让学生充分的认识到学习英语写作的重要性。提高学生的写作能力，能够激活学生的语言知识，发展学生的交际表达能力和创造能力。教师需要对学生的逻辑能力，进行一个培养，激发他们的写作兴趣，以此来提高他们的写作能力。那么，教师在具体开展英语写作教学时，应该怎样去做呢？下面，笔者结合自身的教学经验，提出以下几点可借鉴教学经验。
一、积累高级词汇句子
语言类学科的最基本要素之一就是词汇，学生想要表达自己的思想和感情，那么必须要有足够的词汇来支撑自己的写作。为了很好的促进学生的词汇积累，教师可以日常生活中要求学生积极背诵英语单词，当然教师也可以通过课外授学来为学生拓展课外知识，将一些较为简单记忆但是高频的单词进行一个指导，带领学生进行记忆。学生进行写作的时候需要掌握的除了词汇以外，还有句子需要进行积累，这样才能够写出一篇优秀的英语作文。
例如，在教授学生学习“Our school.”这一部分内容时，其中针对于一些词汇和句子需要学生的积累，因此教师在进行教学的时候需要注重强调。英语作文的书写自然是不能够缺少词汇和句子的，因此在进行这一部分的教学时，教师需要将这些单词让学生进行一个深刻的记忆，如“playground， library， class， way”等这些单词，教师可以先让学生进行一个积累，以便自己写作的时候能够用到。当然这其中涉及到的句子如“Where the teacher’s office？教师办公室在哪里？It’s on the first floor.它在一楼。”也是需要学生进行一个积累的。在这节课之后教师可以布置一个写作的任务，让学生进行一个有关“自己的学校”的写作，教师要跟学生讲清楚写作要求，让学生能够自己写出一篇优秀的文章。教师也可以告诉学生可以运用本节课中自己的积累的一些句子和词汇，这样的话写出来的文章更加有逻辑性。通过这里我们发现，学生进行一个英语写作的时候需要积累一些词汇和句子，以此来辅助自己的英语写作能力的提高。
二、增加日常写作训练
通过多年的教学经验，我们发现学生在进行英语写作的时候依旧如同写语文文章那样，先进行一个汉字的书写，接着将汉字转换为英文，但是英语的学习和语文还是存在一些差别的。教师在进行教学的过程中，可以让学生多进行一些英语文章的阅读，将注意力转移到英语写作的技巧之中，让学生分清楚语文写作和英语写作的区别。同时教师也要增加学生日常的写作训练，让他们熟能生巧，久而久之学生的英语写作水平就能够得到提高。
例如，在教授学生学习“Is this your skirt？”这一部分内容时，因为本篇文章中涉及到非常多的高级词汇的内容，因此学生在进行学习的时候自然会有一些吃力，但是这也是在为学生的写作打下一定的基础，学生能够在这其中积累一些高级的词汇，同时针对于这其中的习题做一个高效的训练。教师为了带动学生的写作，可以增加日常的写作训练，针对于这一部分的内容，教师可以为学生布置一个学习任务，写一篇有关“介绍自己衣柜中的衣服种类”的英语文章。这个时候学生就能够运用到这其中涉及到的单词，如“dress， mine， sweater， skirt”等，这个时候学生的文章就会运用到自己所学习到的内容，教师增加训练也能够真正带动他们的写作练习。当然教师也可以在课后为学生布置更多的写作任务，让学生能够更好的提高自己的英语写作能力。
三、适当使用高级句型
教师在进行英语写作指导时会发现，大部分学生能够写出一篇英语文章，但是真正能够抓住读者眼球的很少，这就代表着学生的写作质量并不高，单纯的运用一些简单的词汇和句子并不能够写出优秀的英语文章。教师可以引导学生适当的使用高频句型，让学生为自己的文章注入一些不一样的灵魂，这个时候学生写出的文章就会有不一样的感觉，文章优秀的同时能够很好地吸引读者。
例如，在教授学生学习“It’s warm today.”这一部分的内容时，教师在进行写作指导的时候可以先让学生积累其中出现的词汇和句子，接着教师可以让学生针对于这一篇文章来仿写一篇有关天气的英语内容，给学生布置这样的学习任务，能够让学生及时的进行一个知识实践，带领他们英语成绩得到提高。这一篇文章其中出现了很多的高级句型，那么这个时候教师就可以带领学生进行记忆，将这些高级句型引用到学生的问张治中。。如“What’s the weather like in New York？纽约的天气怎么样？It’s rainy.是下雨天。”这些高级句型运用到学生的英语作文中能够为学生的文章增加不一样的色彩，这样的话学生的文章就会非常出色。教师会发现学生在写作的时候适当使用高级句型，能够将自己的文章写得更加优秀，这让读者很快的被学生的文章吸引，这样的话学生就会非常的骄傲，在进行接下来的英语写作中也会更加的努力。一篇好文章不仅能够给读者带来好的体验，对于作者来说也是极大地鼓励。
综上所述，写作是非常重要的一个部分，不仅能够帮助我们记录生活，更能够从小的方面来促进我们的学习。对于小学生来说也是一样，能够对他们有一定的好处。小学阶段学生在锻炼自身的英语写作能力的时候需要端正自己的态度，这样写出来的东西才能够给读者一个强烈的情感冲击，给他們留下深刻的印象。教师在辅助学生提高自身的英语写作能力的时候，需要针对于学生的表现来进行一个教学的改善，指导他们能够更好的得到进步。
参考文献
[1]杨丽华.小学英语写作教学常见问题分析[J].江苏教育研究，2017（2）.
[2]陆一新.对小学英语写作教学中分层教学的探讨[J].读与写（教育教学刊），2016，13（07）.