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摘 要 小学数学作为小学教学阶段的主要学科，一直以来，备受学生、家长和老师的重视，而且，小学数学与其他科目相比，具有更强的思维特性。因此，在现代教育教学中，构建小学数学高效课堂成为各界关注的焦点。本文从小学数学教学中存在的几点问题入手，分析如何激发学习兴趣，构建高效小学数学课堂。
关键词 小学数学；兴趣；高效课堂
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0062-01
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”小学生的年龄太小，心智尚未成熟，他们具有爱玩的天性，所以，培养学生的学习兴趣是关键。小学数学的知识点并不是很难，它注重的是对学生思维能力和逻辑能力的培养，但是，小学生往往会觉得数学题太过枯燥，丧失学习数学的兴趣，那么培养学生对数学的学习兴趣，构建高效课堂，就成为提高小学数学教学质量的当务之急。
一、目前小学数学课堂存在的问题
（一）课堂乏味。数学的学习在于教师传授给学生知识点和做题技巧，过程是枯燥乏味的，而且大多数的数学老师不会将激发学生的学习兴趣作为教学目标的一部分，直截了当的将教学任务填鸭给学生，并不关心学生的学习状态。
（二）兴趣低迷。因为小学生的逻辑思维能力还不够强，在学习数学的基础知识阶段，对一些简单的数学运算不能快速的理解，加之课程进度快，逐渐的跟不上老师的教学进度，但是又得不到老师的关注和辅导，就慢慢的丧失了学习的兴趣。
（三）家长指责。由于学生的智力和思维能力还处于较低的时期，因此，做不出简单的数学题目是常事，但是，家长总会用成人的眼光看待孩子，把孩子做不出题或者做错题的原因归咎于孩子不认真，并对孩子加以指责，长此以往，孩子很难會产生学习的兴趣。
二、如何激发学习兴趣，构建高效小学课堂
（一）联系生活实际。数学源于生活，用于生活。让学生从现实生活中去学习数学，再把学到的数学知识应用到实践中去，让学生感觉数学就在身边，既能有效地对数学知识点进行讲解，又能集中学生的注意力，让学生在轻松有趣的学习氛围中感受学习数学的乐趣。例如，在教授五年级上册《可能性》一课，我准备了两个抽奖箱，一个箱子放进10个红球；另一个箱子放进6个红球，3个蓝球，1个黄球。让学生在摸球的过程中做好记录、总结，学生很快就知道在第一个箱子里摸出的一定是红球，第二个箱子摸出的可能是红球，也有可能是蓝球，还有可能是黄球，并且摸出红球的可能性最大，摸出黄球的可能性最小。这样把数学“蕴藏”在生活游戏中，使原本枯燥的知识点变得更有趣味，学生参与到游戏中，也改变了为了学习而学习的被动状态，不仅激发了学生的兴趣，还提高了课堂的学习效率。
（二）鼓励学生动手。数学不仅是数字那么简单，还包括图形变换等知识的学习。数字可以通过计算来学习，但是，图形的学习就要采用特殊的教学方法。由于图形的抽象性很强，同学们只靠书本知识和老师对理论知识的讲解是不能完全理解的，老师应当鼓励学生动手，在实践中，手脑并用地学习图形知识。例如，在学习四年级数学下册“三角形”时，让同学们注意观察，找出身边的三角形，再让他们用剪刀、三角板、木棒等自己制作不同的三角形，在制作中体会三角形的分类，并将制作的三角形带到课堂上，由老师对基础知识进行讲解。课外的实践活动和课堂教学有机结合，不但培养了学生的数学思维，而且帮助学生养成主动学习的习惯。教学不只是课堂独有的，课外教学也是十分必要的，课堂时间有限，要想学生对课堂的教学内容充分理解和吸收，在课外要引导学生进行预习，方便课堂的教学，对知识进行复习，为下一堂课的教学打下基础。
（三）多媒体教学增添学习兴趣。小学生心智不够成熟，传统的教学手法过于单调乏味，无法集中小学生的注意力。在科学技术和信息技术不断发展的今天，大多数学校都配备了现代化的教学设备，为学生学习和老师教学都提供了极大的便利。孩子都有对新奇事物好奇强烈的天性，刻板的书本枯燥乏味，但是多媒体却是孩子们眼中的新奇事物，运用多媒体教学能快速的吸引学生的注意力，达到事半功倍的效果。例如，在教授四年级数学上册“角的度量”时，将直线、射线、线段用PPT的形式展示，为学生们直观的展示出三者之间的不同之处和特性，再以此为基础，运用多媒体技术演示角的形成，再不断地张开角的两条边使之形成不同大小的角，并在PPT上对角进行标注，教会学生角的表示方法，最后再在PPT中制作一个量角器，为同学们展示怎样使用量角器测量角的大小。多媒体技术进入课堂，教师不用再单纯地依赖书本无聊乏味地讲授图形知识，学生也可以通过不一样的学习方法来巩固图形知识，从而促进数学兴趣的培养，提高教学质量。
三、结束语
总而言之，小学数学高效课堂的构建离不开学生学习兴趣的培养，传统的教学方式不能适应现代小学数学教学的发展，教师们要对课堂的教学方式进行革新，通过应用游戏、鼓励实践和多媒体教学等多种形式丰富数学教学，在趣味盎然的教学中，提高教学的有效性，激发学生学习数学的兴趣，打造小学数学教学的高效课堂。
参考文献：
[1]周莲莲.小学数学教学如何构建高效课堂[J].好家长，2017（46）：67.
[2]吴冬晨.增强小学数学趣味性构建高效课堂[J].小学生（下旬刊），2017（9）：28.
[3]吴玉霞.激发小学生学习兴趣构建精彩小学数学课堂[J].好家长，2017（32）：77.
关键词 小学数学；兴趣；高效课堂
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0062-01
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”小学生的年龄太小，心智尚未成熟，他们具有爱玩的天性，所以，培养学生的学习兴趣是关键。小学数学的知识点并不是很难，它注重的是对学生思维能力和逻辑能力的培养，但是，小学生往往会觉得数学题太过枯燥，丧失学习数学的兴趣，那么培养学生对数学的学习兴趣，构建高效课堂，就成为提高小学数学教学质量的当务之急。
一、目前小学数学课堂存在的问题
（一）课堂乏味。数学的学习在于教师传授给学生知识点和做题技巧，过程是枯燥乏味的，而且大多数的数学老师不会将激发学生的学习兴趣作为教学目标的一部分，直截了当的将教学任务填鸭给学生，并不关心学生的学习状态。
（二）兴趣低迷。因为小学生的逻辑思维能力还不够强，在学习数学的基础知识阶段，对一些简单的数学运算不能快速的理解，加之课程进度快，逐渐的跟不上老师的教学进度，但是又得不到老师的关注和辅导，就慢慢的丧失了学习的兴趣。
（三）家长指责。由于学生的智力和思维能力还处于较低的时期，因此，做不出简单的数学题目是常事，但是，家长总会用成人的眼光看待孩子，把孩子做不出题或者做错题的原因归咎于孩子不认真，并对孩子加以指责，长此以往，孩子很难會产生学习的兴趣。
二、如何激发学习兴趣，构建高效小学课堂
（一）联系生活实际。数学源于生活，用于生活。让学生从现实生活中去学习数学，再把学到的数学知识应用到实践中去，让学生感觉数学就在身边，既能有效地对数学知识点进行讲解，又能集中学生的注意力，让学生在轻松有趣的学习氛围中感受学习数学的乐趣。例如，在教授五年级上册《可能性》一课，我准备了两个抽奖箱，一个箱子放进10个红球；另一个箱子放进6个红球，3个蓝球，1个黄球。让学生在摸球的过程中做好记录、总结，学生很快就知道在第一个箱子里摸出的一定是红球，第二个箱子摸出的可能是红球，也有可能是蓝球，还有可能是黄球，并且摸出红球的可能性最大，摸出黄球的可能性最小。这样把数学“蕴藏”在生活游戏中，使原本枯燥的知识点变得更有趣味，学生参与到游戏中，也改变了为了学习而学习的被动状态，不仅激发了学生的兴趣，还提高了课堂的学习效率。
（二）鼓励学生动手。数学不仅是数字那么简单，还包括图形变换等知识的学习。数字可以通过计算来学习，但是，图形的学习就要采用特殊的教学方法。由于图形的抽象性很强，同学们只靠书本知识和老师对理论知识的讲解是不能完全理解的，老师应当鼓励学生动手，在实践中，手脑并用地学习图形知识。例如，在学习四年级数学下册“三角形”时，让同学们注意观察，找出身边的三角形，再让他们用剪刀、三角板、木棒等自己制作不同的三角形，在制作中体会三角形的分类，并将制作的三角形带到课堂上，由老师对基础知识进行讲解。课外的实践活动和课堂教学有机结合，不但培养了学生的数学思维，而且帮助学生养成主动学习的习惯。教学不只是课堂独有的，课外教学也是十分必要的，课堂时间有限，要想学生对课堂的教学内容充分理解和吸收，在课外要引导学生进行预习，方便课堂的教学，对知识进行复习，为下一堂课的教学打下基础。
（三）多媒体教学增添学习兴趣。小学生心智不够成熟，传统的教学手法过于单调乏味，无法集中小学生的注意力。在科学技术和信息技术不断发展的今天，大多数学校都配备了现代化的教学设备，为学生学习和老师教学都提供了极大的便利。孩子都有对新奇事物好奇强烈的天性，刻板的书本枯燥乏味，但是多媒体却是孩子们眼中的新奇事物，运用多媒体教学能快速的吸引学生的注意力，达到事半功倍的效果。例如，在教授四年级数学上册“角的度量”时，将直线、射线、线段用PPT的形式展示，为学生们直观的展示出三者之间的不同之处和特性，再以此为基础，运用多媒体技术演示角的形成，再不断地张开角的两条边使之形成不同大小的角，并在PPT上对角进行标注，教会学生角的表示方法，最后再在PPT中制作一个量角器，为同学们展示怎样使用量角器测量角的大小。多媒体技术进入课堂，教师不用再单纯地依赖书本无聊乏味地讲授图形知识，学生也可以通过不一样的学习方法来巩固图形知识，从而促进数学兴趣的培养，提高教学质量。
三、结束语
总而言之，小学数学高效课堂的构建离不开学生学习兴趣的培养，传统的教学方式不能适应现代小学数学教学的发展，教师们要对课堂的教学方式进行革新，通过应用游戏、鼓励实践和多媒体教学等多种形式丰富数学教学，在趣味盎然的教学中，提高教学的有效性，激发学生学习数学的兴趣，打造小学数学教学的高效课堂。
参考文献：
[1]周莲莲.小学数学教学如何构建高效课堂[J].好家长，2017（46）：67.
[2]吴冬晨.增强小学数学趣味性构建高效课堂[J].小学生（下旬刊），2017（9）：28.
[3]吴玉霞.激发小学生学习兴趣构建精彩小学数学课堂[J].好家长，2017（32）：77.