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摘要：在当今时代，学校不能只注重教授学生文化知识，同时也需要注重学生的身体素质的提高。学校需要重视体育课给学生带来的正面影响，让学生在体育锻炼中增强体魄，让学生感受体育竞技精神。短跑对于小学生而言是至关重要的体育训练，体育教师可以引入游戏教学法，提高学生对短跑的主动性和积极性，帮助学生进行正确的短跑训练。
关键词：小学体育;游戏教学法;短跑训练
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-034
对于小学生而言，正是長身体的时候，需要通过加强锻炼强身健体。但在实际生活中，学生们不是被繁重的课业压力压垮，就是在放假期间宅在家中玩电子游戏。长期这样，当前小学生的身体素质十分差，体育教师需要肩负加强学生身体素质的重任，合理地运用各种方法，调动学生参与的积极性。在小学阶段，课堂主要进行了讲解注意事项、跑步热身、蹲跳比赛、短跑比赛。其中蹲跳练习与短跑都能有效锻炼学生腿部肌肉及平衡能力。基于此，本文将重点探讨，小学体育短跑教学中如何实施游戏教学法。
一、游戏教学法在小学体育短跑教学的重要性
1.让学生更好地掌握短跑技巧
在当前体育教学中，提高学生身体素质已成为社会各界广泛共识，广大教师纷纷创新教学方法，但是有的教学方法并不适用于小学生。如，询问启发的教学手段受到许多体育教师的追捧。这种方法对于初、高中学生以及大学生来说能够很好的引导他们思考。因为这些学生已经具备了成熟的思考问题的能力以及足够的知识储备。但是对于小学生而言，尤其是面对很多小学生时，这种方法效果并不理想。比如：课堂上有这么一个知识——人可以向前走原因是地面给人的反作用力，而这已经涉及到了物理知识。而在体育教学中引入游戏教学法，体育教师可以设计许多简单有趣的小游戏让学生在游戏过程中不知不觉掌握正确的短跑技巧。
2.根据学生特点，保持学生联系热情
从小学生的身心发展特点出发，学生喜欢竞争比赛，可塑造性强，但缺乏合作意识。在传统的短跑教学中，教师纠正学生的动作往往是进行教学示范，学生照着做，这样一遍遍重复容易引起学生的反感，讨厌上体育课。因此，在教学中调动学生的积极主动，穿插游戏的形式组织练习，使得学生的情绪始终高涨，对练习始终保持热情。在短跑教学的基础上，以快速跑作为教学内容，进一步学习提高快速跑的技术动作。并且在游戏过程中，不仅能够锻炼学生身体，还能培养学生之间的交流互动，培养合作意识，集体荣誉感，增强集体观念。
二、小学体育短跑教学中实施游戏教学法的策略
1.在体育游戏中，纠正学生的短跑错误动作
首先，教师应该利用学生活泼好动的性子调动学生运动细胞。如，教师可以在课前进行《捉影子》游戏，以先踩到他人的影子为胜。在天气晴好的时候，在较大的空地上，让学生找到自己的影子，再让他转身，向四周走动或跑动，看看影子发生了什么变化。让学生追影子——再摆脱影子。玩“捉影子”游戏时，捉影子的人必须想办法踩到另一个人的影子。这样，被踩到影子的人就又成了捉影子的人。在游戏中，锻炼学生的身体协调能力和腿部力量。其次，在小学体育短跑教学中，其重点为直线跑，蹬摆的结合且摆腿蹬地有力，教学难点为步频快，步子幅度大，上下肢协调配合，保持正确的姿势。学生在练习短跑时，容易犯一下错误：1.左右摆臂。2.摆臂幅度过大，容易直臂摆动。3.快速跑途中跑时，全脚掌着地。4.重心后仰。纠错方法：1.两手搭同侧肩，以肩关节为轴，用两肘进行前后交换摆动。2.原地摆臂时，协助者伸出手掌在练习着后方，练习着肘关节有力向后顶，反复练习。3.提膝高抬腿练习。4.胸前贴报纸跑。
2.设计体育比赛，培养学生的体育精神
对于小学生而言，他们喜欢竞争，喜欢比赛，希望能够获得别人的认可。因此，体育教师为了激发学生的竞赛精神，可以在体育课程中多设计体育比赛，使学生在比赛中获得持续的动力和自信。短跑是一项需要学生爆发力的运动，教师可以将学生分为几组，让学生进行分组比赛接力比赛。在比赛中，学生们可以激情飞扬、奋力拼搏，一个个你追我赶、不甘落后、奋勇向前、勇于挑战，展现属于自己的风采。而场边同学们加油呐喊，助威声不断，让整赛场都充满了生机。这样，不仅锻炼了学生的身体，更培养了学生们团结合作的精神。接力比赛不仅考验学生的短跑技能还考验学生的接棒默契，既磨练了学生的意志，又激发了同学们的集体荣誉感和责任感。比赛过程中，每一个同学都可以参与其中，把自己最大的热情融入到了团队当中，并从中学会体育合作精神。
三、结语
在当前时代，学生的身体素质已成为教师不容忽视的重要课题。尤其是对于小学生而言，体育教师需要帮助学生找到体育锻炼中的乐趣，在短跑教学中，利用游戏教学法帮助他们掌握正确的短跑技巧，使他们享受体育锻炼带来的乐趣，感受其中的体育合作精神，加强同学之间的合作默契，促进其的身心健康。
参考文献
[1]杨赟.基于良好心态对运动状态的影响浅析小学短跑教学的心理元素[J].青少年体育，2018（03）：85-86.
[2]饶昆.植根于素质训练、辅助以游戏元素——浅析小学短跑教学的反思与创新[J].田径，2017（08）：51.
关键词：小学体育;游戏教学法;短跑训练
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-034
对于小学生而言，正是長身体的时候，需要通过加强锻炼强身健体。但在实际生活中，学生们不是被繁重的课业压力压垮，就是在放假期间宅在家中玩电子游戏。长期这样，当前小学生的身体素质十分差，体育教师需要肩负加强学生身体素质的重任，合理地运用各种方法，调动学生参与的积极性。在小学阶段，课堂主要进行了讲解注意事项、跑步热身、蹲跳比赛、短跑比赛。其中蹲跳练习与短跑都能有效锻炼学生腿部肌肉及平衡能力。基于此，本文将重点探讨，小学体育短跑教学中如何实施游戏教学法。
一、游戏教学法在小学体育短跑教学的重要性
1.让学生更好地掌握短跑技巧
在当前体育教学中，提高学生身体素质已成为社会各界广泛共识，广大教师纷纷创新教学方法，但是有的教学方法并不适用于小学生。如，询问启发的教学手段受到许多体育教师的追捧。这种方法对于初、高中学生以及大学生来说能够很好的引导他们思考。因为这些学生已经具备了成熟的思考问题的能力以及足够的知识储备。但是对于小学生而言，尤其是面对很多小学生时，这种方法效果并不理想。比如：课堂上有这么一个知识——人可以向前走原因是地面给人的反作用力，而这已经涉及到了物理知识。而在体育教学中引入游戏教学法，体育教师可以设计许多简单有趣的小游戏让学生在游戏过程中不知不觉掌握正确的短跑技巧。
2.根据学生特点，保持学生联系热情
从小学生的身心发展特点出发，学生喜欢竞争比赛，可塑造性强，但缺乏合作意识。在传统的短跑教学中，教师纠正学生的动作往往是进行教学示范，学生照着做，这样一遍遍重复容易引起学生的反感，讨厌上体育课。因此，在教学中调动学生的积极主动，穿插游戏的形式组织练习，使得学生的情绪始终高涨，对练习始终保持热情。在短跑教学的基础上，以快速跑作为教学内容，进一步学习提高快速跑的技术动作。并且在游戏过程中，不仅能够锻炼学生身体，还能培养学生之间的交流互动，培养合作意识，集体荣誉感，增强集体观念。
二、小学体育短跑教学中实施游戏教学法的策略
1.在体育游戏中，纠正学生的短跑错误动作
首先，教师应该利用学生活泼好动的性子调动学生运动细胞。如，教师可以在课前进行《捉影子》游戏，以先踩到他人的影子为胜。在天气晴好的时候，在较大的空地上，让学生找到自己的影子，再让他转身，向四周走动或跑动，看看影子发生了什么变化。让学生追影子——再摆脱影子。玩“捉影子”游戏时，捉影子的人必须想办法踩到另一个人的影子。这样，被踩到影子的人就又成了捉影子的人。在游戏中，锻炼学生的身体协调能力和腿部力量。其次，在小学体育短跑教学中，其重点为直线跑，蹬摆的结合且摆腿蹬地有力，教学难点为步频快，步子幅度大，上下肢协调配合，保持正确的姿势。学生在练习短跑时，容易犯一下错误：1.左右摆臂。2.摆臂幅度过大，容易直臂摆动。3.快速跑途中跑时，全脚掌着地。4.重心后仰。纠错方法：1.两手搭同侧肩，以肩关节为轴，用两肘进行前后交换摆动。2.原地摆臂时，协助者伸出手掌在练习着后方，练习着肘关节有力向后顶，反复练习。3.提膝高抬腿练习。4.胸前贴报纸跑。
2.设计体育比赛，培养学生的体育精神
对于小学生而言，他们喜欢竞争，喜欢比赛，希望能够获得别人的认可。因此，体育教师为了激发学生的竞赛精神，可以在体育课程中多设计体育比赛，使学生在比赛中获得持续的动力和自信。短跑是一项需要学生爆发力的运动，教师可以将学生分为几组，让学生进行分组比赛接力比赛。在比赛中，学生们可以激情飞扬、奋力拼搏，一个个你追我赶、不甘落后、奋勇向前、勇于挑战，展现属于自己的风采。而场边同学们加油呐喊，助威声不断，让整赛场都充满了生机。这样，不仅锻炼了学生的身体，更培养了学生们团结合作的精神。接力比赛不仅考验学生的短跑技能还考验学生的接棒默契，既磨练了学生的意志，又激发了同学们的集体荣誉感和责任感。比赛过程中，每一个同学都可以参与其中，把自己最大的热情融入到了团队当中，并从中学会体育合作精神。
三、结语
在当前时代，学生的身体素质已成为教师不容忽视的重要课题。尤其是对于小学生而言，体育教师需要帮助学生找到体育锻炼中的乐趣，在短跑教学中，利用游戏教学法帮助他们掌握正确的短跑技巧，使他们享受体育锻炼带来的乐趣，感受其中的体育合作精神，加强同学之间的合作默契，促进其的身心健康。
参考文献
[1]杨赟.基于良好心态对运动状态的影响浅析小学短跑教学的心理元素[J].青少年体育，2018（03）：85-86.
[2]饶昆.植根于素质训练、辅助以游戏元素——浅析小学短跑教学的反思与创新[J].田径，2017（08）：51.