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摘 要：随着素质教育的实施，传统的教学方式已经不能满足新课改的要求，初中阶段在正式学习化学课之前，提前让学生从生活中认识化学，了解一些基本常识，激发起学生的求知欲和探索欲，为初三学习文化知识奠定基础，本文从初中化学探究式教学的必要性着手，分析了一些探究式的教学方法。
关键词：初中化学；激发兴趣；探究式教学
中图分类号：G633.8 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）14-056-01
素质教育是我国教育改革和发展的长远方针，我国传统的教育观念、教育体制、教育内容、教育方法、人才培养模式相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要，初中化学是一门动手能力较强的学科，化学实验在课程中有着举足轻重的地位，如何运用探究式教学激发学生的兴趣，引导学生发挥主观能动性是教师需要研究的一大课题。
一、进行探究式教学的必要性
探究式教学的开展，是适应课程改革，实施素质教育的需要，科学探究是学生自主学习的重要途径，化学作为初中阶段的一门重要学科，对学生科學文化水平的提高起着非常重要的作用，素质教育的目标之一是要培养学生的创新精神和实践能力，化学这门动手操作性强的学科正与此目标相呼应。培养学生基本的技能，充分发挥学生潜力，在进入化学理论教学之前利用化学活动课进行探究式教学，引导学生喜欢化学，善于观察，热爱研究，勇于创新。
探究式教学的开展，是注重学生个性培养的需要，在义务教育阶段，受应试教育影响，过分强调文化知识的学习，忽略了学生动手操作能力与实践创新能力的培养，思维受到束缚，不利于学生的全面发展。好的学习习惯和学习态度对学习成绩的提高起着关键作用，正值青春期的中学生，有着强烈的探索欲和求知欲，我们要遵循学生的认知规律和兴趣，运用科学的方法，做好化学入门准备，激发学生的学习兴趣，为深奥抽象的化学知识的学习奠定基础。
二、实施探究式教学的方法
（一）创设问题情境
教师在进行教学时，要讲究方式方法，创设与现实生活相联系的情景，进行启发式教学，引导学生提出问题，学生往往对自己发现的问题印象深刻，更有兴趣展开研究，还可以借助视频图片等资料直观的感受化学现象，并把这些现象运用到设置的情景中来，将抽象地知识形象化，浅显化.在探究过程中提出一些问题引导学生思考，激起他们的学习热情，比如：铁为什么会生锈？让学生以小组为单位在老师的指导下进行实验，通过仔细观察、小组讨论、分析对比总结答案。让学生在亲身体验中愉快的感悟化学知识，掌握学习化学的技巧，全方位培养学生更多的探究整合能力。
（二）科学的安排探究过程
开展化学自主探究课，利用课题活动引导学生进行学习，激发兴趣，培养一个好的学习习惯，但这并不意味着超前教育，提前学习初三课本知识，更不是为了迎合应试教育。初中学生知识储备和生活经验有限，要想让学生为学习化学课打好基础，做好过渡，老师应结合学生所学知识和实际生活经验，引导学生进行探究，遵循：“观察、提问、探究、总结”这个程序，感受化学的奥秘。
（三）探究活动的内容要能激发兴趣
亚里士多德曾说过：“古往今来，人们开设探索，都应起源于对自然万物的惊异”。兴趣是最好的老师，是学习知识源源不竭的动力，是激发学生渴望探索的诱因。在探究课题活动中，学生通过观察化学反应中产生的神奇有趣的现象，引发学生对化学知识浓厚的学习兴趣，根据学生年龄特点，教师可以利用化学反应魔术小课堂开展教学，比如：魔棒点灯，建造一座“水中花园”，喷雾作画，蛋白留痕，自动长毛的鸭子，烧不着的棉布，玻璃棒点燃了冰块，白花变兰花，水火相容，小木炭跳舞等等有趣的实验，让学生感受化学神奇的力量，发散学生的思维，从而激发学生浓厚的学习兴趣。
（四）探究内容要符合学生认知规律
结合青春期学生的特点，精心选择探究内容，提前开展探究性学习并不是要超前学习初三化学知识，又或者进行填鸭式教育，否则就违背了素质教育的初衷，我们要利用好中学生好奇、好动、好胜的特点，充分挖掘学生自身潜力，倡导学生发挥主观能动性，结合兴趣点和生活实际开展化学探究活动。通过自主探究式学习，提高学生实际操作能力和创新能力，以及严谨的学习态度。
（五）培养学生自主探究能力
探究式学习是让学生通过实际操作获得学习经验，掌握方法可以提高探究效率。在探究过程中需要进行分工合作，教学中应注重培养学生团结协作的能力，树立实事求是、科学严谨的学习风格。培养学生信息整合能力，使学生学会分析总结，从而在探究过程中更容易找到答案。
结语
总之，生活中化学无处不在，化学在生活中应用广泛，化学的应用离不开科学探究，探究式教学不仅能够激发起学生的学习热情，也是学生提升学习能力的重要途径。教师引导，学生主动探索，让学生在亲身体验中不断成长，充分体现学生的主体地位，教师应组织多种多样的探究活动，培养学生爱思考、勤动手、善创造的良好的习惯。
[参考文献]
[1]邹明波.浅析初中化学探究式教学如何开展[J].中国校外教育（下旬刊），2017，（11）：65.
[2]王贤润.浅析初中化学的探究式教学如何开展[J].中学课程辅导（教学研究），2017，（32）：153.
[3]汪云.略论在初中化学教学中如何积极开展探究式教学[J].都市家教（下半月），2015，（10）：41-41.
[4]王德强.浅析农村初中化学如何有效开展探究式教学[J].文理导航（中旬），2017，（2）：70-71.
关键词：初中化学；激发兴趣；探究式教学
中图分类号：G633.8 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）14-056-01
素质教育是我国教育改革和发展的长远方针，我国传统的教育观念、教育体制、教育内容、教育方法、人才培养模式相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要，初中化学是一门动手能力较强的学科，化学实验在课程中有着举足轻重的地位，如何运用探究式教学激发学生的兴趣，引导学生发挥主观能动性是教师需要研究的一大课题。
一、进行探究式教学的必要性
探究式教学的开展，是适应课程改革，实施素质教育的需要，科学探究是学生自主学习的重要途径，化学作为初中阶段的一门重要学科，对学生科學文化水平的提高起着非常重要的作用，素质教育的目标之一是要培养学生的创新精神和实践能力，化学这门动手操作性强的学科正与此目标相呼应。培养学生基本的技能，充分发挥学生潜力，在进入化学理论教学之前利用化学活动课进行探究式教学，引导学生喜欢化学，善于观察，热爱研究，勇于创新。
探究式教学的开展，是注重学生个性培养的需要，在义务教育阶段，受应试教育影响，过分强调文化知识的学习，忽略了学生动手操作能力与实践创新能力的培养，思维受到束缚，不利于学生的全面发展。好的学习习惯和学习态度对学习成绩的提高起着关键作用，正值青春期的中学生，有着强烈的探索欲和求知欲，我们要遵循学生的认知规律和兴趣，运用科学的方法，做好化学入门准备，激发学生的学习兴趣，为深奥抽象的化学知识的学习奠定基础。
二、实施探究式教学的方法
（一）创设问题情境
教师在进行教学时，要讲究方式方法，创设与现实生活相联系的情景，进行启发式教学，引导学生提出问题，学生往往对自己发现的问题印象深刻，更有兴趣展开研究，还可以借助视频图片等资料直观的感受化学现象，并把这些现象运用到设置的情景中来，将抽象地知识形象化，浅显化.在探究过程中提出一些问题引导学生思考，激起他们的学习热情，比如：铁为什么会生锈？让学生以小组为单位在老师的指导下进行实验，通过仔细观察、小组讨论、分析对比总结答案。让学生在亲身体验中愉快的感悟化学知识，掌握学习化学的技巧，全方位培养学生更多的探究整合能力。
（二）科学的安排探究过程
开展化学自主探究课，利用课题活动引导学生进行学习，激发兴趣，培养一个好的学习习惯，但这并不意味着超前教育，提前学习初三课本知识，更不是为了迎合应试教育。初中学生知识储备和生活经验有限，要想让学生为学习化学课打好基础，做好过渡，老师应结合学生所学知识和实际生活经验，引导学生进行探究，遵循：“观察、提问、探究、总结”这个程序，感受化学的奥秘。
（三）探究活动的内容要能激发兴趣
亚里士多德曾说过：“古往今来，人们开设探索，都应起源于对自然万物的惊异”。兴趣是最好的老师，是学习知识源源不竭的动力，是激发学生渴望探索的诱因。在探究课题活动中，学生通过观察化学反应中产生的神奇有趣的现象，引发学生对化学知识浓厚的学习兴趣，根据学生年龄特点，教师可以利用化学反应魔术小课堂开展教学，比如：魔棒点灯，建造一座“水中花园”，喷雾作画，蛋白留痕，自动长毛的鸭子，烧不着的棉布，玻璃棒点燃了冰块，白花变兰花，水火相容，小木炭跳舞等等有趣的实验，让学生感受化学神奇的力量，发散学生的思维，从而激发学生浓厚的学习兴趣。
（四）探究内容要符合学生认知规律
结合青春期学生的特点，精心选择探究内容，提前开展探究性学习并不是要超前学习初三化学知识，又或者进行填鸭式教育，否则就违背了素质教育的初衷，我们要利用好中学生好奇、好动、好胜的特点，充分挖掘学生自身潜力，倡导学生发挥主观能动性，结合兴趣点和生活实际开展化学探究活动。通过自主探究式学习，提高学生实际操作能力和创新能力，以及严谨的学习态度。
（五）培养学生自主探究能力
探究式学习是让学生通过实际操作获得学习经验，掌握方法可以提高探究效率。在探究过程中需要进行分工合作，教学中应注重培养学生团结协作的能力，树立实事求是、科学严谨的学习风格。培养学生信息整合能力，使学生学会分析总结，从而在探究过程中更容易找到答案。
结语
总之，生活中化学无处不在，化学在生活中应用广泛，化学的应用离不开科学探究，探究式教学不仅能够激发起学生的学习热情，也是学生提升学习能力的重要途径。教师引导，学生主动探索，让学生在亲身体验中不断成长，充分体现学生的主体地位，教师应组织多种多样的探究活动，培养学生爱思考、勤动手、善创造的良好的习惯。
[参考文献]
[1]邹明波.浅析初中化学探究式教学如何开展[J].中国校外教育（下旬刊），2017，（11）：65.
[2]王贤润.浅析初中化学的探究式教学如何开展[J].中学课程辅导（教学研究），2017，（32）：153.
[3]汪云.略论在初中化学教学中如何积极开展探究式教学[J].都市家教（下半月），2015，（10）：41-41.
[4]王德强.浅析农村初中化学如何有效开展探究式教学[J].文理导航（中旬），2017，（2）：70-71.