关键词：重点中学;体育教师;篮球裁判员;现状
当前我国基层的篮球比赛裁判员大部分是由体育教师兼任，在学校体育渗透到社会的今天，学校体育教师资源也被运用到社会体育工作中，体育教师每年不仅要担任学校的篮球比赛裁判任务，还要被社会上许多竞赛聘请去执行裁判任务，在教学中还要向学生讲授有关篮球运动项目的裁判工作内容。近年来，关于浙江省重点中学体育教师篮球裁判员这一领域的研究还很少，研究内容和方法都较为单一，而且中学体育教师是当前体育教师篮球裁判员的重要组成部分，具有相当大的代表性。基于上述原因，本文研究浙江省部分重点中学体育教师篮球裁判员的现状并找出相应对策，以提高体育教师篮球裁判员队伍的水平，为浙江省篮球裁判队伍的发展做出一些努力。
1浙江省重点中学体育教师篮球裁判员的发展意义
1.1篮球裁判员的概念
篮球裁判员是指在篮球竞赛工作中，依据篮球竞赛规程和篮球规则，对参赛双方运动员（队）在竞技活动中表现出来的行为和动作，做出正确的裁断及处理并最终评定胜负的人员。
1.2篮球裁判员技术等级标准
根据我国《裁判员技术等级制度》规定：篮球裁判员技术等级分为三级、二级、一级、国家级、国家 A 级、以及荣誉级。而国际级和国际荣誉级篮球裁判员则需经国际篮球联合会考核批准。
1.3浙江省重点中学体育教师篮球裁判员的发展意义
现代篮球运动的发展中裁判员起到非常重要的作用，裁判员是篮球比赛的组织者、管理者、执行者、监督者，是篮球赛场上的“执法者”。
当前我国基层的篮球比赛裁判员大部分是由体育教师兼任，体育教师每年不仅要担任学校的篮球比赛裁判任务，还要被社会上许多竞赛聘请去执行裁判任务，在教学中还要向学生讲授有关篮球运动项目的裁判工作内容。因此，体育教师篮球裁判员水平的高低将直接影响各基层篮球比赛的效果。只有充分认识到这些差距，并且制定出相应的、切实可行的对策。
2浙江省重点中学体育教师篮球裁判员队伍的基本情况
2.1浙江省重点中学体育教师篮球裁判员人数统计
浙江省部分重点中学体育教师篮球裁判员的人数统计情况。我们可以看出，10所学校体育教师人数总共118人，其中男性为80人，女38性为人。从中可得浙江省重点中学体育教师以及篮球裁判员性别结构失衡，呈现男多女少。
2.2浙江省重点中学体育教师篮球裁判等级结构特征
浙江省重点中学体育教师篮球裁判员等级主要集中于二级，整体水平较低，综合执裁能力不高，一级裁判数量太少，裁判员队伍的质量不高。没有裁判员的参与也就缺少此类的体育赛事，而没有相关赛事，该项目的裁判员又缺乏实践能力，因此造成一个恶性循环，使得裁判员水平只能停留在初级阶段，更不利于体育事业的全面性发展。
2.3浙江省重点中学体育教师篮球裁判员的学历结构
本科学历的裁判员数量已经占大多数。裁判员知识结构的改善为裁判员综合素质的提高提供了平台，为裁判员的进一步发展尤其是能够走向国际赛场打下了坚实的文化基础。
2.4浙江省部分重点中学体育教师篮球裁判员执裁动机
体育教师篮球裁判员在工作动机上，裁判员是因为喜欢这项职业，而选择了当裁判员，但是由于所有的篮球裁判员都是“业余”兼职，很多因素影响他们参与裁判工作。所以，这就要求裁判员和裁判管理部門共同努力提高对裁判员工作动机和目标的认识，提高政治思想素养，积极投身篮球裁判事业，为浙江省的中学篮球裁判工作贡献一份力量，为国家培养优秀的篮球裁判后备人才。
3浙江省重点中学体育教师篮球裁判员的能力调查
3.1浙江省重点中学体育教师篮球裁判员的外语水平
目前浙江省体育教师裁判员队伍的外语水平很不理想。裁判员外语等级水平大部分集中在三级，在调查过程中了解到，由于我国教育体制的特点，体育教师裁判员虽然接受过外语课程教育，但掌握的外语往往是笔试能力比较强，听力与口语表达能力很差，虽然笔试能力达到一定水平，仍然不能和外籍人员进行流利的交流。
3.2浙江省重点中学体育教师篮球裁判员的执裁经历
浙江省部分重点中学体育教师裁判员的执裁实践经验丰富。多数裁判员担任过各项体育比赛的裁判工作。大部分裁判员仅仅在校内和校外业余进行执裁工作，可见，只要有了执裁经验，其参与执裁大型比赛的机会就相对较多，这也是长期工作积累的结果。
3.4浙江省重点中学体育教师篮球裁判员的培训与教育状况
大部分的裁判员都是通过赛前临时培训和各级篮协组织的裁判员培训班进行培训的，其中有一小部分的裁判员从未参加过培训。对于裁判员来说，实践锻炼同样重要，他们主要是通过临场实践来总结提高自己的临场执哨水平。其次是通过观摩各种不同级别比赛的录像，不断思索不断积累执哨的经验。除此之外，极少数的裁判员还利用平时的休息时间参加了外语学习，增加了他们的学习渠道。
4结论
4.1高级别的体育教师篮球裁判员较年轻，执裁经历不够丰富，临场执裁水平不高。建议体育部门多关注篮球裁判员队伍的发展，给予相应政策的支持
4.2外出进修和观摩的次数少，与优秀裁判员交流少，不能获取丰富的裁判经验和新的知识。建议有关机构能够“引进来，走出去”
4.3裁判员缺乏规范的定期的培训，裁判员的再度学习能力不够突出。建议裁判员培训点的分布要广泛些。
参考文献
[1] 孙民治.篮球运动教程[M]，北京：人民体育出版社，2007.1.
[2] 朱勇.陕西省篮球裁判培训工作现状与对策研究[D].西安体育学院.2012.