【摘 要】
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小学识字的有效教学具体地说应当体现在识字的提速、提量、提质上。在语文本体教学的实践中,笔者作了反复探究,实践证明这是完全可行的。其可行性体现在三个方面:(1)现代生活
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小学识字的有效教学具体地说应当体现在识字的提速、提量、提质上。在语文本体教学的实践中,笔者作了反复探究,实践证明这是完全可行的。其可行性体现在三个方面:(1)现代生活的文化含量大大提高,现在的孩子生活在文字符号的海洋中。孩子上学前已经自觉或不自觉地每天在跟文字打交道,积累了许多无意识字(不是老师、家长有意教的)的成果和经验。许多
Specifically speaking, the effective teaching of primary school literacy should be reflected in speeding up, raising and quality of literacy. In the practice of Chinese ontology teaching, I made repeated inquiry and proved that it is completely feasible. Its feasibility is reflected in three aspects: (1) the cultural content of modern life has greatly improved, and now the children live in the ocean of text symbols. Before going to school children have consciously or unconsciously deal with the text every day, accumulated a lot of unconscious words (not teachers, parents intended to teach) the results and experience. a lot of
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【内容理解】本课着重学习不同时间段“我”一天的主要行为。本课用“我”来展开课程内容,亲切自然,学习者只要变换一下时间,就可以用所学的基本句式讲述自己一天的生活状况,
(哦!狂野的西风,你把秋气猛吹,不露脸便将落叶一扫而空。) 幼年多病的我,留存在记忆深处的原风景,是那呼啸的西风,以力神之臂横扫过我家乡旷野的荒凉和葱笼,我无数次追促你
《收藏界》2011年第3期刊登了福建黄绍锦先生题为《西夏“大德通宝”》的一篇文章，拜读之后，心痒难耐，今将笔者珍藏多年的西夏“大德通宝”小平钱做一介绍，意在学习、交流、印证，以供泉友品评。 西夏是我国古代党项族在我国西北部建立的以本民族为主体的地方割据政权，自称“白高大夏国”、“大白上国”、“白上大夏国”。自公元1038年建国至公元1127年为蒙古大军所灭，历190载，传十帝，因其位置在宋、辽、
在调查了解的基础上,感受到学生课外阅读的匮乏与茫然,从而有针对性的致力于在教学的各个环节探索课外阅读与教学相长的尝试,初步认识到阅读与学生的成长关系密切。并做了些
现在收藏市场中的假货,从制作到销售,从鉴定到假拍,各个环节精心构成了“一条龙”。玩假货的人则像飞蛾扑火一样,源源不断。各种档次的仿品齐全,完全能够满足不同层次的收藏
情感是人在现实生活中对所遇到的事物所产生的一种态度的感情体验。情感能推动人的认知结构的发展,从而情感与智力是相互依存的,由此可以看出,情感教育在学生时代是极其重要
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著名钢琴家、作曲家李斯特来到德国的一座小城,作短暂的停留就准备启程去巴黎。他在旅馆里休息时,闲翻一份当地的小报,发现那上面登载一条海报:李斯特的学生某某,将在某日举