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【摘要】随着教学改革的不断深化发展，新课改也在各个教学阶段得到了推广和应用。初中语文教学是初中教学中最重要的一门基础性课程之一，新课改实施后初中语文教学取得了一定的成就，但是由于传统教学影响深远，初中语文教学还是存在着诸多方面的问题，按照新课改的要求对初中语文教学进行更深一步的改革是十分必要的。笔者在本文中主要对如何进行初中语文课堂教学改革进行了探索性分析，从对策上对如何进行初中语文课堂教学改革进行了分析，旨在通过本文的研究为我国初中语文课堂教学改革提供科学的指导和思路，为提高初中语文课堂教学效果做出贡献。
【关键词】初中语文；课堂教学；改革
G633.3
引言：教育越来越受到社会各界的重视，在社会发展的推动下，教育领域的改革也在不断的推进中，教学改革中强调的一项重要内容就是素质教育，在此背景下初中语文教学也面临着重要的改革任务，如何进行初中语文课堂教学改革是一个重要的课题。
一、初中语文课堂教学理念要与时俱进
新课改强调的以学生为主体的要求是进行教学改革的基本理念，初中语文课堂教学也应当及时的进行教学理念的更新，注重学生的全面发展，在课堂教学活动中要始终围绕这一主线进行课堂教学设计和教学内容的安排，也要以此为前提进行课堂教学环境的营造。初中语文课堂教学理念的与时俱进，除了要紧紧把握以学生为主体地位这一要求，还要在教学改革中体现价值追求，那就是以提高学生的综合素质为目标，激发学生的学习兴趣，提高学生学习语文的积极性和主动性，而将一味考虑升学率的教学理念进行彻底的转变，从而使教学更具价值性。
二、初中语文课堂教学要营造良好的学习环境
学习环境对学习效果具有直接且重要的影响，尤其是初中语文课堂教学，初中生出于活泼好动的年纪，无论是在学习中还是生活中都开始有了对自由的认识与向往，因此要想让初中生在语文课堂教学中学到知识，就必须营造有利于初中生融入的活跃的学习环境，要尽量为初中生提供相对宽松的学习氛围，为初中生积极主动的参与课堂教学提供条件。
按照新课改的要求，要以学生为主体，初中语文课堂教学中教师要贯彻这一点就是要在课堂教学中尊重学生的主体地位，给予学生充分的表达意见的机会，要在教学中扮演领路人的角色，鼓励学生向着积极的方向努力，引导学生学会自主学习，并勇敢大胆的将所学知识与实践进行联系。于此同时，教师对待学生也要尽量的去理解和包容。
在营造学习环境的过程中，需要注意以下几点：首先，语文教师要对学生与教师各自在课堂中的地位有准确的认识，教师是教学中的重要主体，但是这一主体地位是为学生的主体地位服务的，因此在初中语文的课堂中要注意学生观点的表达；其次，在课堂教学中要积极的采用新的教学方法，包括组织讨论等形式来调动学生学习的积极性，并锻炼学生自我分析问题的能力，也在合作中发现他人的优势和自己的不足，从而形成有效的带动作用；再次，教学环境还可以通过课外的灵活方式来营造，通过实践表明，课外环境中教师与学生之间更容易接近，也能在課外的學习环境中了解到学生内心更多的想法，对于接下来的课堂教学开展也是十分具有意义的。
三、初中语文课堂教学要进行提问环节的创新
教学就是一个答疑解惑的过程，初中生对事物的认识刚刚形成初步的体系，对很多事物的认识还存在不足甚至偏差，对此在初中语文课堂教学中对存在于初中生心中的疑惑进行梳理分析和解决是十分重要的一项教学任务，这就需要在初中语文课堂教学中有针对性的进行提问和回答。对于语文课堂中的提问可以与上文提到的创设学习环境进行结合，在学习环境的创造过程中，增设一些有新意的问题，[1]从而激发出学生对该问题的思考与探索，教师要针对学生回答的问题进行客观正确的评价，需要注意的是在创新提问的环节中，所提出问题不能过简也不能过难。对于过于简单的问题，学生往往会产生反感，也无需经过思考的过程就能回答出来，这不但锻炼不成学生的分析问题和解决问题的能力，也会使学生逐渐丧失学习语文的兴趣；对于过难的问题，超出学生大脑知识的范畴，根本无法进行切入思考，这会打击学生的学习积极性，也会影响教学效果。
初中是大多数学生对生活、对未来都充满好奇的阶段，是一个充满着问题的成长阶段，因此在语文课堂教学中要在紧紧抓住学生的这一心理特点，设计学生感兴趣的问题进行课堂提问，引导学生共同去探究答案。设计课堂提问的问题要与教学内容能够衔接，还要在探究最终答案的过程中教学学生解决问题的方法，从能力培养上体现教学效果。
四、完善教学评价[2] ，做好课堂教学的总结分析
初中语文课堂教学是一个动态化的过程，教学效果的好坏要依靠教学评价体系来衡量，因此要在教学改革中对教学评价体系进行完善也是十分重要的一项任务。教学评价体系在新课改后很多方面都发生了重大的变化，对教学效果的评价标准也与传统的课堂教学评价有明显的不同，例如在过去，课堂严肃性是一项重要的要求，但是新课改强调学生的主体地位，学生在课堂中积极发言就被认为是符合教学要求的。过去教学中强调观点的统一性，但是按照新课改的要求，学生各抒己见，发表不同观点是各自的理解，是值得鼓励的。因此，要按照新课改的要求，及时的对教学评价体系进行完善，以便为初中语文课堂教学做出更加准确的评价，也便于在此评价结果的基础上，为下一步语文课堂教学改革提供改进的方向。
五、结语
初中语文课堂教学改革对我国整体教育事业的改革具有重要的影响作用，通过本文的分析，笔者认为进行初中语文的课堂教学改革关键是要在理念上进行与时代发展相适应的更新，以此为基础进行课堂教学氛围的创造、进行课堂教学的创新、重点对学生的理解和分析能力进行培养等都能够实现更好的教学效果，也是进行教学改革的有效举措。传统教学根深蒂固，改革困难重重，但是只要坚持就一定会实现。
参考文献：
[1] 苏敏.探索新课改背景下初中语文教学中的问题及解决方法[J].读与写（教育教学刊），2013（06）：45-46.
[2] 郭迎春，浅议对初中语文课堂教学改革的思考[J]， 科教导刊， 2011（2）：216-221.
【关键词】初中语文；课堂教学；改革
G633.3
引言：教育越来越受到社会各界的重视，在社会发展的推动下，教育领域的改革也在不断的推进中，教学改革中强调的一项重要内容就是素质教育，在此背景下初中语文教学也面临着重要的改革任务，如何进行初中语文课堂教学改革是一个重要的课题。
一、初中语文课堂教学理念要与时俱进
新课改强调的以学生为主体的要求是进行教学改革的基本理念，初中语文课堂教学也应当及时的进行教学理念的更新，注重学生的全面发展，在课堂教学活动中要始终围绕这一主线进行课堂教学设计和教学内容的安排，也要以此为前提进行课堂教学环境的营造。初中语文课堂教学理念的与时俱进，除了要紧紧把握以学生为主体地位这一要求，还要在教学改革中体现价值追求，那就是以提高学生的综合素质为目标，激发学生的学习兴趣，提高学生学习语文的积极性和主动性，而将一味考虑升学率的教学理念进行彻底的转变，从而使教学更具价值性。
二、初中语文课堂教学要营造良好的学习环境
学习环境对学习效果具有直接且重要的影响，尤其是初中语文课堂教学，初中生出于活泼好动的年纪，无论是在学习中还是生活中都开始有了对自由的认识与向往，因此要想让初中生在语文课堂教学中学到知识，就必须营造有利于初中生融入的活跃的学习环境，要尽量为初中生提供相对宽松的学习氛围，为初中生积极主动的参与课堂教学提供条件。
按照新课改的要求，要以学生为主体，初中语文课堂教学中教师要贯彻这一点就是要在课堂教学中尊重学生的主体地位，给予学生充分的表达意见的机会，要在教学中扮演领路人的角色，鼓励学生向着积极的方向努力，引导学生学会自主学习，并勇敢大胆的将所学知识与实践进行联系。于此同时，教师对待学生也要尽量的去理解和包容。
在营造学习环境的过程中，需要注意以下几点：首先，语文教师要对学生与教师各自在课堂中的地位有准确的认识，教师是教学中的重要主体，但是这一主体地位是为学生的主体地位服务的，因此在初中语文的课堂中要注意学生观点的表达；其次，在课堂教学中要积极的采用新的教学方法，包括组织讨论等形式来调动学生学习的积极性，并锻炼学生自我分析问题的能力，也在合作中发现他人的优势和自己的不足，从而形成有效的带动作用；再次，教学环境还可以通过课外的灵活方式来营造，通过实践表明，课外环境中教师与学生之间更容易接近，也能在課外的學习环境中了解到学生内心更多的想法，对于接下来的课堂教学开展也是十分具有意义的。
三、初中语文课堂教学要进行提问环节的创新
教学就是一个答疑解惑的过程，初中生对事物的认识刚刚形成初步的体系，对很多事物的认识还存在不足甚至偏差，对此在初中语文课堂教学中对存在于初中生心中的疑惑进行梳理分析和解决是十分重要的一项教学任务，这就需要在初中语文课堂教学中有针对性的进行提问和回答。对于语文课堂中的提问可以与上文提到的创设学习环境进行结合，在学习环境的创造过程中，增设一些有新意的问题，[1]从而激发出学生对该问题的思考与探索，教师要针对学生回答的问题进行客观正确的评价，需要注意的是在创新提问的环节中，所提出问题不能过简也不能过难。对于过于简单的问题，学生往往会产生反感，也无需经过思考的过程就能回答出来，这不但锻炼不成学生的分析问题和解决问题的能力，也会使学生逐渐丧失学习语文的兴趣；对于过难的问题，超出学生大脑知识的范畴，根本无法进行切入思考，这会打击学生的学习积极性，也会影响教学效果。
初中是大多数学生对生活、对未来都充满好奇的阶段，是一个充满着问题的成长阶段，因此在语文课堂教学中要在紧紧抓住学生的这一心理特点，设计学生感兴趣的问题进行课堂提问，引导学生共同去探究答案。设计课堂提问的问题要与教学内容能够衔接，还要在探究最终答案的过程中教学学生解决问题的方法，从能力培养上体现教学效果。
四、完善教学评价[2] ，做好课堂教学的总结分析
初中语文课堂教学是一个动态化的过程，教学效果的好坏要依靠教学评价体系来衡量，因此要在教学改革中对教学评价体系进行完善也是十分重要的一项任务。教学评价体系在新课改后很多方面都发生了重大的变化，对教学效果的评价标准也与传统的课堂教学评价有明显的不同，例如在过去，课堂严肃性是一项重要的要求，但是新课改强调学生的主体地位，学生在课堂中积极发言就被认为是符合教学要求的。过去教学中强调观点的统一性，但是按照新课改的要求，学生各抒己见，发表不同观点是各自的理解，是值得鼓励的。因此，要按照新课改的要求，及时的对教学评价体系进行完善，以便为初中语文课堂教学做出更加准确的评价，也便于在此评价结果的基础上，为下一步语文课堂教学改革提供改进的方向。
五、结语
初中语文课堂教学改革对我国整体教育事业的改革具有重要的影响作用，通过本文的分析，笔者认为进行初中语文的课堂教学改革关键是要在理念上进行与时代发展相适应的更新，以此为基础进行课堂教学氛围的创造、进行课堂教学的创新、重点对学生的理解和分析能力进行培养等都能够实现更好的教学效果，也是进行教学改革的有效举措。传统教学根深蒂固，改革困难重重，但是只要坚持就一定会实现。
参考文献：
[1] 苏敏.探索新课改背景下初中语文教学中的问题及解决方法[J].读与写（教育教学刊），2013（06）：45-46.
[2] 郭迎春，浅议对初中语文课堂教学改革的思考[J]， 科教导刊， 2011（2）：216-221.