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　　“人类灵魂的工程师”，这是人们对教师的赞誉，也是社会对教师这一职业的信任。这种信任，突出了教师在人类的进步与发展中的作用，教师传授知识、播种文明，教师职业对人类的精神塑造有着无与伦比的意义。作为一名教师，我们从这赞美中除了获得自豪和激励之外，更应小心翼翼地精心呵护学生的心灵。多年的工作实践，使我更加清楚地懂得了这一点。 在对学生进行教育的同时，千方百计呵护学生的心灵，这是教师应有的职业道德。因此，从事班主任工作许多年，尽管我班上也曾发生过失窃事件，我也曾明确知道是哪个同学所为，但我从未对他们说一个“偷”字。
　　 四年前发生的一件事，我至今记忆犹新。那是一天的中午，我一进教室，孩子们便叫嚷着涌了过来，这个说丢了钢笔，那个说没了橡皮，还有的说自己心爱的图书也不见了……同学们议论纷纷，发誓要查出“真凶”，狠狠地斗他一番，谁让他搅得班级不太平！
　　 经过我的一番观察、了解、分析，问题也越来越清楚了：是李栋同学做的。那天中午，他和四班的一名同学，从后门进去，拿走了自己喜欢的却是属于别人的东西。
　　 该怎么处理这件事呢？如果把他揪出来，他定会名声扫地，将来也必定得在大家的白眼中生活，谁能保证他不会破罐子破摔？凝视着他那稚嫩的小脸，我真害怕他幼小的心灵会打上“偷”的烙印，会流下终生抹不去的阴影。因此，我告诫自己，要沉着、冷静，我提醒自己：你是他的老师啊，他年纪还小，就像一棵尚未成材的小树，就像一株待开的花，需要你去整枝、打杈，需要你的精心呵护。
　　 主意拿定了。我没有对他“刑讯逼供”，而是找机会和他促膝谈心。我先表扬了他的优点，感谢他为班级做出的贡献，尤其是在花木管理中立下的汗马功劳，然后请他担任监督员，监视班内的同学，帮助大家找回丢失的物品。当时，他虽满脸通红，却很愉快地接受了。不久，他便帮大家找回了丢失的物品，而且从此以后，班内失窃现象便销声匿迹了。
　　去年我们班也曾发生过一件类似的失窃事件。那是一个周六的上午第三节课，上选修课。六班的一个男孩在我们教室上课时，顺手拿走了我们班刘萍同学的一支精美的钢笔、一瓶修正液和一个笔袋。当我找到这个男孩时，他一口咬定：“绝对没偷！”还让我搜他的书包。我告诉他：“不要用‘偷’这个字眼！像你这么好的学生怎么会那样做呢？老师相信你，也不用搜你的书包。只是麻烦你回去仔细找一下，可能你不小心装错了书包或者用过后忘记了放下。那个女同学挺着急的，你就帮帮她，好吗？”后来，我班的女孩愉快地告诉我，她丢的东西又失而复得！
　　 如果一开始我就给他扣上一个“偷”的帽子，我想他绝对不会承认，那样做也只能把他推向反面，让他在同学面前抬不起头来，这当然不是我们所希望的。
　　 孩子的心灵其实是很脆弱的，我们要小心待之，像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样。因此，身为老师，我们必须用心、动脑，研究更好的教育方法、教育策略，小心呵护学生的心灵，使其不受伤害。两年前读过的一个故事，对我触动很大，使我感受颇深。那个故事的题目是《附耳细说》。说的是韩国的官员黄喜微服私访，路过田间，看到一个农夫驾着两头牛正在耕地，就大声问：“你这两头牛，哪个更棒？”农夫看着他，一言不发，等到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳边小声说：“边上的那头牛更好。”黄喜很奇怪，问：“你干吗用那么小的声音说话？”农夫说到：“牛虽是畜类，心和人是一样的，如果我大声说这头牛好，那头牛不好，他们能从我的眼神、手势、声音里分辨出我对他们的评价，那头虽然尽了力但仍不够优秀的牛心里会很难过……”
　　 一位农夫，对待一头牛，尚知讲究方式方法，不妄加评论，当众褒贬，唯恐伤了牛的心，使它难堪、难过。而我们这些塑造灵魂的人，面对的是一群活泼可爱、心清如水的孩子，我们更要讲究方式、方法，认真探讨切实可行的、行之有效的教育途径，充分保护学生的自尊心，多给他们一些反思、悔悟、改正错误的机会，多给他们一点宽容。不必害怕这样做是否会助长邪恶，因为宽容、尊重更能唤回善良的本性；也无须顾虑这样做是否会失去原则，因为宽容、尊重只会使是非更加明朗。
　　 百年大计，教育为本。为了孩子们的终生幸福，我们应该更新教育思想，转变教育观念，刻苦学习，努力探讨塑造学生心灵的良方妙法，像老农夫那样学会附耳细说，像苏霍姆林斯基那样学会宽容、尊重，精心呵护学生的心灵，真正无愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣称号！