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摘 要：随着社会的快速发展与教育的不断深化改革，小学义务教育阶段的语文教学受到了人们的关注与重视，而小学语文教学中的阅读能力的培养是开拓学生思维、提高学生阅读能力以及培养学生兴趣爱好的重要教学工作。在小学语文教学中，阅读教学是重要的组成部分，而课堂教学的过程中，教师如何通过合理的教学模式进行学生阅读能力的培养，是当下小学语文教学的重点所在。培养好学生的阅读能力，能够使学生在日常的生活中进行自主阅读，并且能够引导学生进行阅读理解，从而达到提高学生学习效率与提高小学语文课堂教学质量的目标。
关键词：义务教育;小学语文;课堂教学;阅读能力
引言：
随着人们对于小学语文教育教学的高度要求，在新课改的发展背景下，小学语文课堂教学中的阅读教学成为了学生学习语文知识与提高自身学习能力的重要组成部分。通过教师课堂教学模式的创新，为学生的阅读能力的培养与提高奠定良好的发展基础。对传统小学语文课堂教学工作中的不足之处进行全面的分析与探讨，能够促进学生阅读能力的提升与创新课堂教学模式，为学生的全面发展与能力提升奠定基础。本文将通过对小学语文教学中的学生阅读能力的培养进行分析研究，从而使这一目标得到有效的理论分析依据。
一、课堂教学模式创新
在小学语文课堂的教学中，教师的教学模式是影响学生学习效率与课堂教学质量的重要因素。教师要想真正提高学生的阅读能力，就需要勾起学生的阅读兴趣[1]。而在小学语文课堂阅读教学中，教师不仅要对课堂进行创新，同时要能够使学生的阅读能力得到培养和提升，才能够使学生的学习能力得到提升，为学生的阅读理解能力以及自主学习能力奠定基础。在传统的小学语文课堂教学中，由于教师的教学模式过于传统化，不能够使学生在课堂中具有足够的阅读热情与学习兴趣，从而使整体的教学质量得不到有效提高。在阅读中体现情境教学等新型教学模式，不仅能够使学生产生浓厚的学习兴趣，同时能够引导学生进行阅读能力的培养。
教学案例一：在小学语文课堂《少年闰土》的课程教学中，教师对阅读方法进行创新。在传统的语文课堂中，通常是教师领读学生跟读的方式进行阅读，而在创新教学模式的要求下，教师应该在课堂教学前引导学生进行自主阅读，从而对课文产生初步的了解，为知识点的学习奠定基础。在课堂教学前，教师将学生进行小组划分，通过组内阅读的方式让学生发现课文中的生字词进行相关查阅进行解决。在课堂教学中，教师令各个小组各派一名代表进行课文的分段朗读比拼，从而使学生对课程阅读教学产生浓厚的学习兴趣。通过新型的阅读教学方法，能够帮助学生培养和提升阅读能力。
在这一课堂教学的案例中，教师通过对阅读教学模式进行革新，从而调动学生的阅读积极性，进行分组阅读调动学生的团队荣誉感，最终完成阅读能够有效提升学生的阅读能力。
二、课堂教学情境渲染
在传统的语文课堂教学过程中，由于受到教学环境的约束，使学生容易在课堂中段时间出现注意力的不集中，从而不利于学生阅读能力的培养[2]。随着新课改的要求，对学生阅读能力培养的要求不断提高，教师应该使教学环境不拘泥于教室这一单一的环境中，而是进行课堂的开放创新，通过情境渲染使学生与文章产生共鸣，提升学生的学习效率与阅读能力。
教学案例二：在进行小学语文课程《丁香结》的课堂教学中，教师将学生带领至户外环境，在操场中進行课文阅读的教学。在操场这一新的教学环境中实现教学活动，将学生进行小组的划分，并且为每一小组进行学习任务的分配，从而使学生能够为了争取小组荣誉而投入到阅读学习中。对学生进行阅读问题的提出，使学生带着问题在小组中进行自主学习，最终找到问题的答案，完成学习任务的同时培养和提高学生的阅读能力。
通过对这一课程的阅读教学，不拘泥于教师的教学环境成为了学生产生阅读兴趣的重点所在，而通过环境对课文的渲染能够使学生产生浓厚的阅读兴趣，从而使学生在阅读的过程中找到乐趣。通过小组划分的阅读任务分配法，能够使学生全身心地投入到阅读任务的完成工作中，从而集中注意力进行学习，使学生的自主学习意识得到发展与提高，最终完成阅读任务的同时掌握学习技巧、提高学习能力。
三、结束语
随着社会的快速发展，对于人才的能力提出了新的要求。阅读能力是人才所必须具备的重要能力，在当下的社会发展中，阅读能力无处不在应用。因此，小学语文教师应该重视学生阅读能力的培养，在教学过程中进行模式的创新、引导学生进行学习兴趣的提高等，都能够使学生的阅读能力得到有效的培养与提升。通过创新的教学模式与教学理念，教师能够使学生的学习效率得到明显提高，对未来的知识学习具有独立自主的学习能力，从而得到个人能力的提升，满足现代社会的高度要求，保障人才的全面发展。
参考文献：
[1]昝冬梅. 小学语文教学中如何培养学生的阅读能力探究[J]. 读书文摘（中），2019，000（002）：0224-0224.
[2]衷诚菲，李振双，黄玉帆. 如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力的策略研究[C]// 教师教育论坛（第六辑）. 2019.
关键词：义务教育;小学语文;课堂教学;阅读能力
引言：
随着人们对于小学语文教育教学的高度要求，在新课改的发展背景下，小学语文课堂教学中的阅读教学成为了学生学习语文知识与提高自身学习能力的重要组成部分。通过教师课堂教学模式的创新，为学生的阅读能力的培养与提高奠定良好的发展基础。对传统小学语文课堂教学工作中的不足之处进行全面的分析与探讨，能够促进学生阅读能力的提升与创新课堂教学模式，为学生的全面发展与能力提升奠定基础。本文将通过对小学语文教学中的学生阅读能力的培养进行分析研究，从而使这一目标得到有效的理论分析依据。
一、课堂教学模式创新
在小学语文课堂的教学中，教师的教学模式是影响学生学习效率与课堂教学质量的重要因素。教师要想真正提高学生的阅读能力，就需要勾起学生的阅读兴趣[1]。而在小学语文课堂阅读教学中，教师不仅要对课堂进行创新，同时要能够使学生的阅读能力得到培养和提升，才能够使学生的学习能力得到提升，为学生的阅读理解能力以及自主学习能力奠定基础。在传统的小学语文课堂教学中，由于教师的教学模式过于传统化，不能够使学生在课堂中具有足够的阅读热情与学习兴趣，从而使整体的教学质量得不到有效提高。在阅读中体现情境教学等新型教学模式，不仅能够使学生产生浓厚的学习兴趣，同时能够引导学生进行阅读能力的培养。
教学案例一：在小学语文课堂《少年闰土》的课程教学中，教师对阅读方法进行创新。在传统的语文课堂中，通常是教师领读学生跟读的方式进行阅读，而在创新教学模式的要求下，教师应该在课堂教学前引导学生进行自主阅读，从而对课文产生初步的了解，为知识点的学习奠定基础。在课堂教学前，教师将学生进行小组划分，通过组内阅读的方式让学生发现课文中的生字词进行相关查阅进行解决。在课堂教学中，教师令各个小组各派一名代表进行课文的分段朗读比拼，从而使学生对课程阅读教学产生浓厚的学习兴趣。通过新型的阅读教学方法，能够帮助学生培养和提升阅读能力。
在这一课堂教学的案例中，教师通过对阅读教学模式进行革新，从而调动学生的阅读积极性，进行分组阅读调动学生的团队荣誉感，最终完成阅读能够有效提升学生的阅读能力。
二、课堂教学情境渲染
在传统的语文课堂教学过程中，由于受到教学环境的约束，使学生容易在课堂中段时间出现注意力的不集中，从而不利于学生阅读能力的培养[2]。随着新课改的要求，对学生阅读能力培养的要求不断提高，教师应该使教学环境不拘泥于教室这一单一的环境中，而是进行课堂的开放创新，通过情境渲染使学生与文章产生共鸣，提升学生的学习效率与阅读能力。
教学案例二：在进行小学语文课程《丁香结》的课堂教学中，教师将学生带领至户外环境，在操场中進行课文阅读的教学。在操场这一新的教学环境中实现教学活动，将学生进行小组的划分，并且为每一小组进行学习任务的分配，从而使学生能够为了争取小组荣誉而投入到阅读学习中。对学生进行阅读问题的提出，使学生带着问题在小组中进行自主学习，最终找到问题的答案，完成学习任务的同时培养和提高学生的阅读能力。
通过对这一课程的阅读教学，不拘泥于教师的教学环境成为了学生产生阅读兴趣的重点所在，而通过环境对课文的渲染能够使学生产生浓厚的阅读兴趣，从而使学生在阅读的过程中找到乐趣。通过小组划分的阅读任务分配法，能够使学生全身心地投入到阅读任务的完成工作中，从而集中注意力进行学习，使学生的自主学习意识得到发展与提高，最终完成阅读任务的同时掌握学习技巧、提高学习能力。
三、结束语
随着社会的快速发展，对于人才的能力提出了新的要求。阅读能力是人才所必须具备的重要能力，在当下的社会发展中，阅读能力无处不在应用。因此，小学语文教师应该重视学生阅读能力的培养，在教学过程中进行模式的创新、引导学生进行学习兴趣的提高等，都能够使学生的阅读能力得到有效的培养与提升。通过创新的教学模式与教学理念，教师能够使学生的学习效率得到明显提高，对未来的知识学习具有独立自主的学习能力，从而得到个人能力的提升，满足现代社会的高度要求，保障人才的全面发展。
参考文献：
[1]昝冬梅. 小学语文教学中如何培养学生的阅读能力探究[J]. 读书文摘（中），2019，000（002）：0224-0224.
[2]衷诚菲，李振双，黄玉帆. 如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力的策略研究[C]// 教师教育论坛（第六辑）. 2019.