论文部分内容阅读
作文教学是教师教学的重点及难点。每次提到作文大部分学生都怕写，认为作文是“老是让我写”，而不是“我要自己写”。交上的作文只是应付老师，其好坏就可想而知了。作为老师应如何提高中学生的作文质量呢？
一、培养学生的作文兴趣
1．创设有趣情景，激发写作兴趣
能牵动情感的事往往能引起兴趣，人的情感是在一定的情景中产生的。我在指导学生写一次班队活动时，事先让别的老师摄下了有本班拔河比赛的镜头。上作文课时，我先指导学生怎样记一次班队活动，然后放录像。学生们都随着镜头仿佛又回到了活动中，各个兴趣盎然、情绪高涨。我把镜头定在运动员在比赛中的神态，动作的表现上，指导学生仔细观察，这是随着镜头观察、想象、练说，说完再写片段，由于有了真情实感，所以就有了兴趣作文。
再如，学生普遍感到人难写，对别人不甚了解，写起来吃力。我就要求他们从写最熟悉的“自己”开始积累写作经验，因为每个学生都了解自己，知道自己的秘密，知道自己的喜怒哀乐，知道自己的长相和特点，自己既是作者又是读者，又是文中描写的人物，充满激情所以效果更好。
平时，我大胆设计一些新奇有趣的题材，创设情境，解决了学生作文无内容可写的问题，激发了他们的写作兴趣。
2．鼓励学生广泛阅读，丰富写作语言，强化写作兴趣
学生作文内容比较贫乏，这是因为光靠他们在课堂上获得的知识确实太少了，为丰富学生的写作语言，我及时开展了课外阅读活动，鼓励学生持之以恒，在“读”“背”中寻找乐趣。
3．组织学生参加实践活动，扩大知识领域，维持写作兴趣
写作的源头是生活，学生生活丰富，接触的事物多，见识广，视野开阔，感受就会深刻，写起作文就左右逢源，触类旁通。因此，我要求学生多观察、多体验，领悟到大自然的风韵，在愉快、轻松、活跃的气氛中接受知识信息，作文的兴趣就会越浓。
二、培养学生的创新能力
1.激发学生写作兴趣
作文教学，在于教师指导学生消除对作文的恐惧心理，让学生变“怕作文”为“盼作文”，由“要我写”变为“我要写”的班级氛围。特别要重视作文批语应多赞扬多鼓励，做到妙语点化，点燃学生作文热情之火，相信作文金子会在烈火中炼出。
2.培养学生情感
教师要教会学生感受生活，做生活的有心人，学生生活中的所见所闻触动学生的灵魂，获得人生的真谛，对生活产生情感共鸣。让学生满腔热情地拥抱生活，体会生活的温馨，摘取生活中的精美果实，从而写出真情实感的文章。
3.培养学生的创新精神和创新能力
作文教学创新就是培养学生的创新精神和创新能力，正确引导使之得到有效培养。让学生参与板报、墙报的写作，参加游、观、访、问等活动，运用创新作文技法，写出立意新、语言美的文章。我们在教学中要允许学生“异想天开”，让他们在一片充满民主和创新的沃土中汲取更多的营养，茁壮成长。
如果说兴趣是最好的老师，那么创新就是它的灵魂，这都有助于我们写好作文。除此之外作文前指导得当也能帮助学生写好作文。学生作文水平要想提高除写好之外，开放式批改也极为重要，其好处有四：
其一，有利于培养学生作文的自改能力。叶圣陶先生主张，作文教学要改变由教师批改到底的传统做法，要让学生处于主动地位，多让学生动手，逐步培养其修改能力。在学生批改后根据教师的意见再修改，一篇文章往往要反复修改多次，学生的作文能力也就得到了提高。
其二，加强了学生作文的相互交流。学生对同龄人有一种认同感，渴望相互交流，相互了解，很希望看看同班同学的作文是怎样写的。凡是老师选出的好作文，马上会成为班上的“畅销书”，全班学生都要仔细地阅读一遍。这种学生之间相互交流取得的效果，是教师一般的讲评所无法相比的。
其三，增强了学生的课外阅读量。重视积累，增加阅读是提高学生作文能力的一个前提。对农村学生来说这是一个很好的机会，大大增加了学生的阅读量。
其四，还能增强学生作文的责任心。文章写出来本来就是给人看的，学生的作文摆到图书角，全面公开，同学帮助订正的错别字，老师的红笔圈和评语，封面上鲜红的五角星，对学生的心灵都会有所触动。
总之，有了写作的兴趣，有了写作的源头，有了创新能力，这样就为做好作文打下坚实的基础。再通过自己的具体训练，教师对形式及内容的正确引导，学生的相互交流与学习，就为写好作文提供了可靠的保障，这样长期坚持不懈，我相信学生的作文质量一定会有所提高。
一、培养学生的作文兴趣
1．创设有趣情景，激发写作兴趣
能牵动情感的事往往能引起兴趣，人的情感是在一定的情景中产生的。我在指导学生写一次班队活动时，事先让别的老师摄下了有本班拔河比赛的镜头。上作文课时，我先指导学生怎样记一次班队活动，然后放录像。学生们都随着镜头仿佛又回到了活动中，各个兴趣盎然、情绪高涨。我把镜头定在运动员在比赛中的神态，动作的表现上，指导学生仔细观察，这是随着镜头观察、想象、练说，说完再写片段，由于有了真情实感，所以就有了兴趣作文。
再如，学生普遍感到人难写，对别人不甚了解，写起来吃力。我就要求他们从写最熟悉的“自己”开始积累写作经验，因为每个学生都了解自己，知道自己的秘密，知道自己的喜怒哀乐，知道自己的长相和特点，自己既是作者又是读者，又是文中描写的人物，充满激情所以效果更好。
平时，我大胆设计一些新奇有趣的题材，创设情境，解决了学生作文无内容可写的问题，激发了他们的写作兴趣。
2．鼓励学生广泛阅读，丰富写作语言，强化写作兴趣
学生作文内容比较贫乏，这是因为光靠他们在课堂上获得的知识确实太少了，为丰富学生的写作语言，我及时开展了课外阅读活动，鼓励学生持之以恒，在“读”“背”中寻找乐趣。
3．组织学生参加实践活动，扩大知识领域，维持写作兴趣
写作的源头是生活，学生生活丰富，接触的事物多，见识广，视野开阔，感受就会深刻，写起作文就左右逢源，触类旁通。因此，我要求学生多观察、多体验，领悟到大自然的风韵，在愉快、轻松、活跃的气氛中接受知识信息，作文的兴趣就会越浓。
二、培养学生的创新能力
1.激发学生写作兴趣
作文教学，在于教师指导学生消除对作文的恐惧心理，让学生变“怕作文”为“盼作文”，由“要我写”变为“我要写”的班级氛围。特别要重视作文批语应多赞扬多鼓励，做到妙语点化，点燃学生作文热情之火，相信作文金子会在烈火中炼出。
2.培养学生情感
教师要教会学生感受生活，做生活的有心人，学生生活中的所见所闻触动学生的灵魂，获得人生的真谛，对生活产生情感共鸣。让学生满腔热情地拥抱生活，体会生活的温馨，摘取生活中的精美果实，从而写出真情实感的文章。
3.培养学生的创新精神和创新能力
作文教学创新就是培养学生的创新精神和创新能力，正确引导使之得到有效培养。让学生参与板报、墙报的写作，参加游、观、访、问等活动，运用创新作文技法，写出立意新、语言美的文章。我们在教学中要允许学生“异想天开”，让他们在一片充满民主和创新的沃土中汲取更多的营养，茁壮成长。
如果说兴趣是最好的老师，那么创新就是它的灵魂，这都有助于我们写好作文。除此之外作文前指导得当也能帮助学生写好作文。学生作文水平要想提高除写好之外，开放式批改也极为重要，其好处有四：
其一，有利于培养学生作文的自改能力。叶圣陶先生主张，作文教学要改变由教师批改到底的传统做法，要让学生处于主动地位，多让学生动手，逐步培养其修改能力。在学生批改后根据教师的意见再修改，一篇文章往往要反复修改多次，学生的作文能力也就得到了提高。
其二，加强了学生作文的相互交流。学生对同龄人有一种认同感，渴望相互交流，相互了解，很希望看看同班同学的作文是怎样写的。凡是老师选出的好作文，马上会成为班上的“畅销书”，全班学生都要仔细地阅读一遍。这种学生之间相互交流取得的效果，是教师一般的讲评所无法相比的。
其三，增强了学生的课外阅读量。重视积累，增加阅读是提高学生作文能力的一个前提。对农村学生来说这是一个很好的机会，大大增加了学生的阅读量。
其四，还能增强学生作文的责任心。文章写出来本来就是给人看的，学生的作文摆到图书角，全面公开，同学帮助订正的错别字，老师的红笔圈和评语，封面上鲜红的五角星，对学生的心灵都会有所触动。
总之，有了写作的兴趣，有了写作的源头，有了创新能力，这样就为做好作文打下坚实的基础。再通过自己的具体训练，教师对形式及内容的正确引导，学生的相互交流与学习，就为写好作文提供了可靠的保障，这样长期坚持不懈，我相信学生的作文质量一定会有所提高。