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摘 要： 随着信息技术的普及与发展，网络正以迅疾的速度介入中学生的生活，青少年道德教育的内容和方法应当有极大的拓展。一方面要充分适应“新经济”时代的道德精神，另一方面要加强网络道德的培养，开展网络教育，使德育贴近学生的生活环境。
关键词： 青少年 网络道育教育 实效性
道德是一种社会意识形态，是人类社会在共同生活中形成的对社会成员起约束和团结作用的准则。计算机和网络技术作为一种工具、一种手段，为学生的学习、生活提供了新的空间、新的方式。一方面它开阔了中学生的视野，加大了中学生的知识量与信息量，让中学生了解到多元的世界文化，领悟到开放意识、平等意识、效率意识、竞争意识，学习到发散性思维、跨越式思维，增强了解决问题的能力。另一方面，充斥在网络上的不良信息混淆了中学生的视听，过度渲染的自由、暴力、色情误导了中学生的思想，虚拟的网络空间模糊了中学生的道德意识，由此引起中学生在使用网络时的人格失衡，进而出现在现实生活中的道德失落和行为越轨。
1.青少年网络道德的表现
网络的便捷、大容量不仅给人们带来了学习与工作的方便，特别能对青少年的成长、发展起到大的促进作用。但是我们必须清醒地认识到：互联网不是一个绝对纯洁、健康的虚拟世界，一些网络信息与网络主体的不良行为都会对青少年一代产生负面的影响。
1.1虚拟世界与现实世界脱节。
青少年是一个充满活力和进取心的群体，日新月异的网络完全可以满足他们的这种追求。耳闻目睹众多“网络精英”的成功事迹，不少青少年也憧憬着自己未来能够续写“网络神话”。因此，有众多的青少年沉浸在对网络技术的追逐中。这其中也会有少数人通过一些破坏性的工作来证明自己的实力，满足一种畸形的成就感。如“熊猫烧香”的制作者李俊，中专毕业后参加过网络技术职业培训班，一度在武昌某电脑城打工，06年底由他编写的网络程序“熊猫烧香”病毒及其变种通过多种方式进行传播，并将感染的所有程序文件改成熊猫举着三根香膜拜的模样，同时该病毒还具有盗取用户游戏账号、QQ账号等功能。该病毒传播速度快，危害范围广，截至案发为止，已有上百万个人用户、网吧及企业局域网用户遭受感染和破坏，引起社会各界高度关注。被列为2006年度十大病毒之首，李俊本人也被称为“毒王”。最终病毒制造者李俊因涉嫌破坏计算机信息系统罪被依法逮捕。
1.2价值观易被网络消极文化所侵蚀。
网络是一个没有国界的世界，全球各种不同的文化形态、思想观念在这里汇集交织，网络使用者轻易就可以感受到东西方文化的巨大差异，因此很容易陷入一种迷惘的境地。青少年的人生观、价值观都很不成熟，缺乏“免疫力”，极易受到其他外来思想的影响和冲击，西方的享乐、奢侈、冒险、刺激、性解放、性自由等不健康的生活方式对喜欢猎奇的青少年来说，具有极大的诱惑力和欺骗性，容易使他们艳羡、认同并摹仿，产生冲动和迷失，引发对现实的不满，进而丧失进取、奋斗的内在精神和意志。
1.3道德意识易被网上垃圾信息所弱化。
中学生有强烈的求知欲望和探索外部世界的心理，也具备强烈的竞争意识和表現自我的欲望。他们渴望了解校园以外的多彩世界，而互联网信息资源丰富，内容雅俗共赏，意识观念形态开放，气氛轻松自由，远比枯燥的文化理论知识有吸引力，很受中学生的青睐。由于网络本身的虚拟性，全然不考虑他的现实身份，将对方虚构完美化，掩饰生活本色和表现，最终发展成网络交际成瘾。
目前，随着网络信息的全球化，在不设置防火墙的网上内容应有尽有，其中不乏黄色网站，非法浏览色情网站、淫秽网站的中学生已不在少数。这种网络色情迷恋的性心理和行为，使心灵发生扭曲，严重者可能会导致性变态乃至性犯罪。更有中学生沉迷于网络游戏，在如魔兽世界、天堂、传奇等虚拟的世界中得到自我肯定。更多的暴力互动游戏，图画颜色具有压抑感，对抗性和刺激性强，玩时需要一定的智力，还会高度紧张，很难达到放松的目的，游戏中屡次的失败受挫折，会使学生变得悲观抑郁，消极甚至颓废、沮丧、绝望，把这种消极情绪带到生活学习中，会引起更严重的心理障碍。
2.青少年网络道德缺失的成因
要杜绝灾难的发生，我们就必须找出病因，对症下药。我认为，社会不重视、家长认识不足、学校相关教育严重滞后是造成网络德育缺乏、青少年网络犯罪激增的主要原因。
2.1社会不重视，宣传不到位。
社会上存在许多既没有网络文化经营许可证，又没有营业执照的“黑”网吧；即使是证照齐全的网吧，也照样存在很多违规现象，如通宵24小时营业、未成年人随便进入（据调查显示，我镇进入网吧的约有48%是未成年网民）等。另外，还存在黑网吧有城镇转向农村经营的现象，这些农村作坊式黑网吧，更加增大了对青少年的思想毒害，增加安全隐患。假若社会能正视问题的存在，一手抓整治，一手抓宣传，则未成年人沉溺于虚拟世界、玩物丧志的现象必将大幅减少。
2.2学校的相关教育严重滞后。
现如今，掌握信息技术非常重要，因此，在新一轮教材改革中，我们把《信息技术》这一门课程引入到九年义务教育的课堂，经济稍落后的地区也没有苦了孩子，他们都想方设法地解决学校的相关设备及师资问题，保证了老师顺利展开这一门课程的教学。然而，我们在编写教材的时候，却忽略了网络道德及其可能带来的危害方面的教育。以初中教材为例，七年级全年一百三十多页的教材，仅在29-30页不足一页的篇幅提及了“信息交流过程中的道德与法律问题”；八年级的教材也仅是第8页对上网道德修养与安全法规做了很简短的阐述；而这些内容又因为老师的应试教育而常被打入“冷宫”。
2.3家庭环境的不良影响。
家庭环境是一个人生活和成长的首要环境，家庭环境如何，直接决定和影响着子女的健康成长和发展。经常充斥着吵骂、指责、揭短、厮打，孩子没有欢乐、享受不到父爱母爱和家庭的温馨，只能在网络中寻求虚拟的幸福与快乐，容易导致一部分青少年对伦理道德和整个社会规范的怀疑，甚至漠视，也很可能因此误入网络违法犯罪的歧途。 2.4青少年的个体因素。
自身的“免疫力”危机。心理学家称青少年阶段为“危险年龄”时期。因为处于这个年龄段的人无论是生理还是心理上，都极不稳定。“免疫力”差是这个年龄段的特征，幼稚和成熟、独立和依赖、自觉和盲从的矛盾在他们身上体现得淋漓尽致。网络的“双刃性”加上未成年人盲目的“自尊”、冲动的“个性”、不负责任的“行动”往往会使他们迷失人生的方向，最终走上网络犯罪的道路。
3.青少年网络道德教育对策
随着信息技术的普及与发展，网络正以迅疾的速度介入中学生的生活。我们面对网络时代，青少年道德教育的内容和方法应当不断拓展。
3.1提升社会管理职能，创造良好的网络大环境。
网络绝对不应成为一个社会的“真空”，同样应该受到法律的约束。在此问题上，政府责无旁贷。我们认为，政府在制订好教育信息化发展计划、计算机网络管理法规的同时，还应健全网络道德管理法规；有关部门对“黑网吧”應坚决取缔，见一间，查封一间，绝不能让其肆意毒害青少年；对有牌照的网吧，我们可以借鉴韶关的经验，“集中开店，集中管理”。在管理体制上，应杜绝“多头管理”，以往是文化、公安、工商、城管四个部门联合执法，结果执法队伍臃肿、手续烦琐，造成了执法难的尴尬局面。解决这一问题的办法是，成立联合管理办公室，将原来分散在公安、文化、工商、城管等部门管理网吧的权限集中起来，最大限度地实现对网吧的有效管理。
3.2学校应更新德育观念，创新德育教育手段。
网络可以说是“双刃剑”，有积极作用，也有消极作用，它只是一个工具、一个媒介，用好了可以造福人类，用不好后患无穷。因此，我们对中学生上网应正面引导，加强教育，规范管理。
3.2.1积极引导学生树立正确的网络观
随着网络技术的兴起和普及，学生的思想观念也在发生着剧烈的变化，从注重关心社会的发展变化，到更为关心个人的发展走向，思想和行为特点上越来越看重个性的发展和张扬。所以，德育教育工作者要在实施教育的过程中，努力树立以生为本的教育新理念，多关心学生，采取疏导、讨论等方式贴近学生。特别是在网络聊天中，教师可以利用网络的匿名性，深入了解学生的思想状态，帮助学生解决各种问题和疑惑。同时，利用这一契机进行教育，就学生普遍关心的热点问题开展交流，在学生的真情流露中开展思想教育，效果肯定很好。
3.2.2开设学生德育教育工作网站
建立中学生道德教育工作网站，就意味着在网络上有了自己的阵地。在网站建设上，要学会适应网络竞争的特点，提高道德教育专业网站的吸引力。一是要提高影响力。网站是否办得成功，一个很重要的指标就是点击量和访问量的多少。如果网站没有人气，只是为了开设而开设，那么肯定会缺乏吸引力。所以，网站要大力发挥网络优势，综合运用图片、动画、视频等多媒体手段，让更多的学生喜欢点击道德网站，把学校道德教育工作的成效性凸显出来。二是要增强亲近性。网络道德教育中，教师要竭诚为学生服务，让他们在自我管理和自我教育中实现个体的发展。通过网站，将社会文明风尚事迹介绍给学生，使学生的心灵得到更好的陶冶。所以，网络道德教育要充分体现人文关怀，变抽象枯燥为形象具体，变单一呆板为柔性互动，在施教者与学生之间建立起一种良好的互动关系。
3.2.3提高网络道德教育的实效
网络以其平等、开放和自由，为学生提供了宽松和谐的思想教育环境。在道德教育中，网络可以充分利用其信息丰富、表现多样、沟通互动等特性，提升学生德育工作的实效。一是创造网络道德教育贴近师生群体、充满活力的环境。要在道德教育网站上设立专门的德育网页，设置德育天地、法制论坛、心灵家园等栏目，使学生在网络上就能真实地反映所思所想，直接与教师对话，倾诉在德育方面遇到的问题，并在第一时间得到解答，教师也由此更加了解学生的思想动态，增强德育工作的时效性。可以开设专门的德育电子信箱，让部分不愿直接与老师沟通的学生，通过信箱将自己在德育方面遇到的困难告诉老师。教师在收到邮件后，及时进行回复，这样利用网络的隐蔽性特点，就能全面满足各类学生的需求，因而受到学生的支持和欢迎。二是开展网络德育先进典型教育。利用网络媒体宣传面广、影响力大、吸引力强、渗透性好等特点，有针对性地开展德育先进典型的宣传工作。同时，还可以向学生推荐一些优秀的德育网站，让学生拓宽眼界，在学习中提高自己的德育水平。
3.3建设一支素质过硬的网络道德教育队伍。
通过开展道德教育队伍建设，提高从事道德教育的教师素质，是学校德育教育工作的基础性环节。各校要通过建立信息化工作领导小组，对网络教育进行统一规划，并在其中专门设立网络道德教育小组。在学校道德教育队伍的建设中，不仅要加强传统的思想政治意识形态教育、中华民族传统美德和优秀文化教育，而且要大力开展网络知识培训，让道德教育工作者也能熟练掌握网络技术，与学生实现无障碍沟通。唯有如此，学校德育教育工作者才能真正做到与时俱进，实现现代网络技术下的学生道德教育目标。
3.4家庭积极引导。
“父母是孩子的第一任老师”，家庭教育是摇篮教育，良好的家庭环境，会孕育子女健全的人格。青少年毕竟还不成熟，他们的自制力很差。家长应该在尊重孩子前提下监督孩子浏览的网上内容。家长一旦发现孩子阅读了不利于其健康成长的信息，就应对孩子进行耐心的批评教育，多腾出时间与孩子谈心，了解他们的心情，帮助孩子解决所遇到的困难，拉近与孩子的心理距离，使他们没有孤独感，感到被关怀。鼓励他们参与社会学校及亲朋好友间的各项活动，培养他们的多种兴趣和爱好。
社会、家庭、学校各方面的因素无不制约着青少年网络道德水平的提高。政府应该进一步加强对网吧的监管职能，学校需要增加德育课时来强化网络道德观念的教育，家长在提高自身上网能力的同时务必对孩子进行指导，从而形成“三位一体”的网络规范体系。
参考文献：
[1]Patricia Wallace.互联网心理学[M].中国轻工业出版社.
[2]张效堂.加强未成年人网络道德建设[R].山西日报，2005.4.
[3]王劲松.加强网络道德教育共筑健康网络空间[R].中国教育报.
[4]介保良.浅议网络文化与青少年[Z].中南教育网.
关键词： 青少年 网络道育教育 实效性
道德是一种社会意识形态，是人类社会在共同生活中形成的对社会成员起约束和团结作用的准则。计算机和网络技术作为一种工具、一种手段，为学生的学习、生活提供了新的空间、新的方式。一方面它开阔了中学生的视野，加大了中学生的知识量与信息量，让中学生了解到多元的世界文化，领悟到开放意识、平等意识、效率意识、竞争意识，学习到发散性思维、跨越式思维，增强了解决问题的能力。另一方面，充斥在网络上的不良信息混淆了中学生的视听，过度渲染的自由、暴力、色情误导了中学生的思想，虚拟的网络空间模糊了中学生的道德意识，由此引起中学生在使用网络时的人格失衡，进而出现在现实生活中的道德失落和行为越轨。
1.青少年网络道德的表现
网络的便捷、大容量不仅给人们带来了学习与工作的方便，特别能对青少年的成长、发展起到大的促进作用。但是我们必须清醒地认识到：互联网不是一个绝对纯洁、健康的虚拟世界，一些网络信息与网络主体的不良行为都会对青少年一代产生负面的影响。
1.1虚拟世界与现实世界脱节。
青少年是一个充满活力和进取心的群体，日新月异的网络完全可以满足他们的这种追求。耳闻目睹众多“网络精英”的成功事迹，不少青少年也憧憬着自己未来能够续写“网络神话”。因此，有众多的青少年沉浸在对网络技术的追逐中。这其中也会有少数人通过一些破坏性的工作来证明自己的实力，满足一种畸形的成就感。如“熊猫烧香”的制作者李俊，中专毕业后参加过网络技术职业培训班，一度在武昌某电脑城打工，06年底由他编写的网络程序“熊猫烧香”病毒及其变种通过多种方式进行传播，并将感染的所有程序文件改成熊猫举着三根香膜拜的模样，同时该病毒还具有盗取用户游戏账号、QQ账号等功能。该病毒传播速度快，危害范围广，截至案发为止，已有上百万个人用户、网吧及企业局域网用户遭受感染和破坏，引起社会各界高度关注。被列为2006年度十大病毒之首，李俊本人也被称为“毒王”。最终病毒制造者李俊因涉嫌破坏计算机信息系统罪被依法逮捕。
1.2价值观易被网络消极文化所侵蚀。
网络是一个没有国界的世界，全球各种不同的文化形态、思想观念在这里汇集交织，网络使用者轻易就可以感受到东西方文化的巨大差异，因此很容易陷入一种迷惘的境地。青少年的人生观、价值观都很不成熟，缺乏“免疫力”，极易受到其他外来思想的影响和冲击，西方的享乐、奢侈、冒险、刺激、性解放、性自由等不健康的生活方式对喜欢猎奇的青少年来说，具有极大的诱惑力和欺骗性，容易使他们艳羡、认同并摹仿，产生冲动和迷失，引发对现实的不满，进而丧失进取、奋斗的内在精神和意志。
1.3道德意识易被网上垃圾信息所弱化。
中学生有强烈的求知欲望和探索外部世界的心理，也具备强烈的竞争意识和表現自我的欲望。他们渴望了解校园以外的多彩世界，而互联网信息资源丰富，内容雅俗共赏，意识观念形态开放，气氛轻松自由，远比枯燥的文化理论知识有吸引力，很受中学生的青睐。由于网络本身的虚拟性，全然不考虑他的现实身份，将对方虚构完美化，掩饰生活本色和表现，最终发展成网络交际成瘾。
目前，随着网络信息的全球化，在不设置防火墙的网上内容应有尽有，其中不乏黄色网站，非法浏览色情网站、淫秽网站的中学生已不在少数。这种网络色情迷恋的性心理和行为，使心灵发生扭曲，严重者可能会导致性变态乃至性犯罪。更有中学生沉迷于网络游戏，在如魔兽世界、天堂、传奇等虚拟的世界中得到自我肯定。更多的暴力互动游戏，图画颜色具有压抑感，对抗性和刺激性强，玩时需要一定的智力，还会高度紧张，很难达到放松的目的，游戏中屡次的失败受挫折，会使学生变得悲观抑郁，消极甚至颓废、沮丧、绝望，把这种消极情绪带到生活学习中，会引起更严重的心理障碍。
2.青少年网络道德缺失的成因
要杜绝灾难的发生，我们就必须找出病因，对症下药。我认为，社会不重视、家长认识不足、学校相关教育严重滞后是造成网络德育缺乏、青少年网络犯罪激增的主要原因。
2.1社会不重视，宣传不到位。
社会上存在许多既没有网络文化经营许可证，又没有营业执照的“黑”网吧；即使是证照齐全的网吧，也照样存在很多违规现象，如通宵24小时营业、未成年人随便进入（据调查显示，我镇进入网吧的约有48%是未成年网民）等。另外，还存在黑网吧有城镇转向农村经营的现象，这些农村作坊式黑网吧，更加增大了对青少年的思想毒害，增加安全隐患。假若社会能正视问题的存在，一手抓整治，一手抓宣传，则未成年人沉溺于虚拟世界、玩物丧志的现象必将大幅减少。
2.2学校的相关教育严重滞后。
现如今，掌握信息技术非常重要，因此，在新一轮教材改革中，我们把《信息技术》这一门课程引入到九年义务教育的课堂，经济稍落后的地区也没有苦了孩子，他们都想方设法地解决学校的相关设备及师资问题，保证了老师顺利展开这一门课程的教学。然而，我们在编写教材的时候，却忽略了网络道德及其可能带来的危害方面的教育。以初中教材为例，七年级全年一百三十多页的教材，仅在29-30页不足一页的篇幅提及了“信息交流过程中的道德与法律问题”；八年级的教材也仅是第8页对上网道德修养与安全法规做了很简短的阐述；而这些内容又因为老师的应试教育而常被打入“冷宫”。
2.3家庭环境的不良影响。
家庭环境是一个人生活和成长的首要环境，家庭环境如何，直接决定和影响着子女的健康成长和发展。经常充斥着吵骂、指责、揭短、厮打，孩子没有欢乐、享受不到父爱母爱和家庭的温馨，只能在网络中寻求虚拟的幸福与快乐，容易导致一部分青少年对伦理道德和整个社会规范的怀疑，甚至漠视，也很可能因此误入网络违法犯罪的歧途。 2.4青少年的个体因素。
自身的“免疫力”危机。心理学家称青少年阶段为“危险年龄”时期。因为处于这个年龄段的人无论是生理还是心理上，都极不稳定。“免疫力”差是这个年龄段的特征，幼稚和成熟、独立和依赖、自觉和盲从的矛盾在他们身上体现得淋漓尽致。网络的“双刃性”加上未成年人盲目的“自尊”、冲动的“个性”、不负责任的“行动”往往会使他们迷失人生的方向，最终走上网络犯罪的道路。
3.青少年网络道德教育对策
随着信息技术的普及与发展，网络正以迅疾的速度介入中学生的生活。我们面对网络时代，青少年道德教育的内容和方法应当不断拓展。
3.1提升社会管理职能，创造良好的网络大环境。
网络绝对不应成为一个社会的“真空”，同样应该受到法律的约束。在此问题上，政府责无旁贷。我们认为，政府在制订好教育信息化发展计划、计算机网络管理法规的同时，还应健全网络道德管理法规；有关部门对“黑网吧”應坚决取缔，见一间，查封一间，绝不能让其肆意毒害青少年；对有牌照的网吧，我们可以借鉴韶关的经验，“集中开店，集中管理”。在管理体制上，应杜绝“多头管理”，以往是文化、公安、工商、城管四个部门联合执法，结果执法队伍臃肿、手续烦琐，造成了执法难的尴尬局面。解决这一问题的办法是，成立联合管理办公室，将原来分散在公安、文化、工商、城管等部门管理网吧的权限集中起来，最大限度地实现对网吧的有效管理。
3.2学校应更新德育观念，创新德育教育手段。
网络可以说是“双刃剑”，有积极作用，也有消极作用，它只是一个工具、一个媒介，用好了可以造福人类，用不好后患无穷。因此，我们对中学生上网应正面引导，加强教育，规范管理。
3.2.1积极引导学生树立正确的网络观
随着网络技术的兴起和普及，学生的思想观念也在发生着剧烈的变化，从注重关心社会的发展变化，到更为关心个人的发展走向，思想和行为特点上越来越看重个性的发展和张扬。所以，德育教育工作者要在实施教育的过程中，努力树立以生为本的教育新理念，多关心学生，采取疏导、讨论等方式贴近学生。特别是在网络聊天中，教师可以利用网络的匿名性，深入了解学生的思想状态，帮助学生解决各种问题和疑惑。同时，利用这一契机进行教育，就学生普遍关心的热点问题开展交流，在学生的真情流露中开展思想教育，效果肯定很好。
3.2.2开设学生德育教育工作网站
建立中学生道德教育工作网站，就意味着在网络上有了自己的阵地。在网站建设上，要学会适应网络竞争的特点，提高道德教育专业网站的吸引力。一是要提高影响力。网站是否办得成功，一个很重要的指标就是点击量和访问量的多少。如果网站没有人气，只是为了开设而开设，那么肯定会缺乏吸引力。所以，网站要大力发挥网络优势，综合运用图片、动画、视频等多媒体手段，让更多的学生喜欢点击道德网站，把学校道德教育工作的成效性凸显出来。二是要增强亲近性。网络道德教育中，教师要竭诚为学生服务，让他们在自我管理和自我教育中实现个体的发展。通过网站，将社会文明风尚事迹介绍给学生，使学生的心灵得到更好的陶冶。所以，网络道德教育要充分体现人文关怀，变抽象枯燥为形象具体，变单一呆板为柔性互动，在施教者与学生之间建立起一种良好的互动关系。
3.2.3提高网络道德教育的实效
网络以其平等、开放和自由，为学生提供了宽松和谐的思想教育环境。在道德教育中，网络可以充分利用其信息丰富、表现多样、沟通互动等特性，提升学生德育工作的实效。一是创造网络道德教育贴近师生群体、充满活力的环境。要在道德教育网站上设立专门的德育网页，设置德育天地、法制论坛、心灵家园等栏目，使学生在网络上就能真实地反映所思所想，直接与教师对话，倾诉在德育方面遇到的问题，并在第一时间得到解答，教师也由此更加了解学生的思想动态，增强德育工作的时效性。可以开设专门的德育电子信箱，让部分不愿直接与老师沟通的学生，通过信箱将自己在德育方面遇到的困难告诉老师。教师在收到邮件后，及时进行回复，这样利用网络的隐蔽性特点，就能全面满足各类学生的需求，因而受到学生的支持和欢迎。二是开展网络德育先进典型教育。利用网络媒体宣传面广、影响力大、吸引力强、渗透性好等特点，有针对性地开展德育先进典型的宣传工作。同时，还可以向学生推荐一些优秀的德育网站，让学生拓宽眼界，在学习中提高自己的德育水平。
3.3建设一支素质过硬的网络道德教育队伍。
通过开展道德教育队伍建设，提高从事道德教育的教师素质，是学校德育教育工作的基础性环节。各校要通过建立信息化工作领导小组，对网络教育进行统一规划，并在其中专门设立网络道德教育小组。在学校道德教育队伍的建设中，不仅要加强传统的思想政治意识形态教育、中华民族传统美德和优秀文化教育，而且要大力开展网络知识培训，让道德教育工作者也能熟练掌握网络技术，与学生实现无障碍沟通。唯有如此，学校德育教育工作者才能真正做到与时俱进，实现现代网络技术下的学生道德教育目标。
3.4家庭积极引导。
“父母是孩子的第一任老师”，家庭教育是摇篮教育，良好的家庭环境，会孕育子女健全的人格。青少年毕竟还不成熟，他们的自制力很差。家长应该在尊重孩子前提下监督孩子浏览的网上内容。家长一旦发现孩子阅读了不利于其健康成长的信息，就应对孩子进行耐心的批评教育，多腾出时间与孩子谈心，了解他们的心情，帮助孩子解决所遇到的困难，拉近与孩子的心理距离，使他们没有孤独感，感到被关怀。鼓励他们参与社会学校及亲朋好友间的各项活动，培养他们的多种兴趣和爱好。
社会、家庭、学校各方面的因素无不制约着青少年网络道德水平的提高。政府应该进一步加强对网吧的监管职能，学校需要增加德育课时来强化网络道德观念的教育，家长在提高自身上网能力的同时务必对孩子进行指导，从而形成“三位一体”的网络规范体系。
参考文献：
[1]Patricia Wallace.互联网心理学[M].中国轻工业出版社.
[2]张效堂.加强未成年人网络道德建设[R].山西日报，2005.4.
[3]王劲松.加强网络道德教育共筑健康网络空间[R].中国教育报.
[4]介保良.浅议网络文化与青少年[Z].中南教育网.