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摘要：自然拼读法，能有效提高儿童对英语单词的认读能力，帮助儿童自由阅读。不同于国际音标，自然拼读是从儿童的学习特点出发，适合儿童学习英语语音的一种特殊注音系统，使得学生能够不用音标，只看着字母就可以直接读出单词的发音。由此可见，小学英语教师要将自然拼读法灌输进日常教学中，帮助学生快速实现自由阅读。
关键词：自然拼读教学法;小学英语;教学流程
自然拼读法只需要看着字母就能够完成对符合发音规律的单词的拼读，对于暂时还不容易掌握音标的小学生来说具有重要的作用，使得这些原本缺少单词积累的学生能够快速认读和记忆单词，提升学生的英语学习效率。自然拼读法的教学相对简单，在日常英语教学中，教师要循序渐进地渗透。
一、遵循自然拼读的教学流程，由简入手、循序渐进
1.从简入手，先让学生记住辅音的发音
自然拼读要结合日常教学内容循序渐进的渗透给学生，首先就要让学生记住相对简单的辅音的发音。从学生学习26个英文字母开始，教师就要有意识的进行渗透，先要让学生指导哪些是辅音，哪些字母是元音。之后在学习单词时，教师就结合教学内容，逐步将辅音字母的名称音和读音告诉给学生，慢慢地，学生自然而然的就掌握了绝大部分辅音因素发音规则，比如b-/b/-bird，d-/d/-dog等。在教学的过程当中，重要的是教师不断地重复，和学生进行反复练习，让学生加深记忆。即这是一个日常不断积累的过程，不难，重在坚持。
2.系统讲解元音，教学学生重点突破
当学生对辅音因素有了一定的了解之后，教师就要开始讲解元音，从单元音开始让学生熟悉，继而学习双元音，以及区分长元音短元音等。相比辅音，元音的发音要难记很多，所以还是要学生多练习，通过感知元音的发音后多练多读，采用专门的课时进行系统的训练，帮助学生突破难点重点。在教元音因素时，要先常见的单词入手，比如字母a的发音以/?/居多，课件的设置就以这个发音为基础，大量的练习。另外发音规律举例要恰当，且要尽量举简单易记的例子，增加学生的单词量，提升学生学习效率。
3.建立语音模块意识，培养平度能力
“见词能读，听音能写”是自然拼读法的教学目标。要让学生借助自然拼读解决阅读和记忆单词的困难，单纯的渗透字母发音还不够，还要将辅音因素与元音因素结合，形成模块，最终使得学生懂得单词的意思。教师帮助学生将单词分解成两个或多个模块，从而正确地拼读单词。这就是我们通常所说的“blending”了，让学生进行模块分解练习，在遇到新词的时候，能够一眼将单词分解开，从而准确读出发音。
二、运用多种教学方法，快乐展开教学
语言是用来交流的，学习自然拼读的最终目的是帮助学生良好的阅读，所以在教学中始终要有大的语言环境，不是单独的讲音素、讲单词，而是把这些融到具体的语言环境中，以及阅读中去。在日常教学中，进行自然拼读教学的高效方法有：
1.多样化导入
课堂上可以从一个故事或是一个情景对话入手，让学生对今天的内容感兴趣。同时引导学生自己寻找这个故事或者情景对话中的单词有什么特点，或者从身边的事情入手，便于学生理解。如在学习《My school calendar Let’s spell》，教师就可以鲁滨逊漂流记的故事引入课堂，如此，学生瞬间就提高了学习本课的兴趣。
2.闯关式学习
游戏、竞赛都是提升学生学习兴趣的高效方法。还是以《My school calendar Let’s spell》为例，教师将课堂的整个学习任务制定为帮鲁滨逊从荒岛返回到城市家中。在返家的途中，教师可以给学生设计漂流瓶任务，学生通过完成瓶中的不同任务，来逐步通关，完成这节课的学习。如此，就增加了课堂的趣味，使得学生对于漂流瓶的自然拼读任务也更加积极完成。
2.巧用教具
教具能够提升学生的学习兴趣，帮助学生解决学习难点。如在讲元音读音的时候，教师可以带领学生制作字母骰子，将a放在其中一个面，的其余面儿上的辅音和a组合形成不同的字母模块。教师说单词，学生拿着筛子寻找不同面的字母拼成所要求的单词，这样的练习游戏可以每节课都使用，帮助学生完成课前的热身，亦可以用于课后的小组活动。同时，教師还可以利用flipbook来锻炼和提升学生看词读音的能力。如字母y时有三个发音，通过电子书的使用，让学生清晰记住在首字母时发/j/;在尾音中如果单词中有元音因素发/i/，如果没有元音因素发/ai/。笔者还自制了一个纸盒电视机，利用纸条的抽动，引导学生观察单词中是否有元音字母，再根据上面的规则，拼出单词。学生非常喜欢这个电视机，期待看到卷着的纸条里会拼出什么样的单词，课堂上的参与性和学习积极性大大提高。
结语
自然拼读是一种高效的帮助小学生认读单词的方法，它建立了学生对单词的直接音形关系。教师在日常教学单词的时候，就要将自然拼读法渗透进去，同时借助图片或是教师的动作来释义，完成学生对单词音、形、义的结合认知。当然，自然拼读法在日常英语课堂中的渗透不是一朝一夕就能完成的，需要教师的长期坚持，只有学生多读多练，才能真正掌握自然拼读法，并将其应用到英语学习之中，提升自己的英语学习效率。
参考文献
[1]张双颖.小学英语自然拼读的创新教学[J].中华少年，2016（11）.
[2]骆凤玲.自然拼读法在小学英语课堂教学中的运用[J].名师在线，2019（07）.
关键词：自然拼读教学法;小学英语;教学流程
自然拼读法只需要看着字母就能够完成对符合发音规律的单词的拼读，对于暂时还不容易掌握音标的小学生来说具有重要的作用，使得这些原本缺少单词积累的学生能够快速认读和记忆单词，提升学生的英语学习效率。自然拼读法的教学相对简单，在日常英语教学中，教师要循序渐进地渗透。
一、遵循自然拼读的教学流程，由简入手、循序渐进
1.从简入手，先让学生记住辅音的发音
自然拼读要结合日常教学内容循序渐进的渗透给学生，首先就要让学生记住相对简单的辅音的发音。从学生学习26个英文字母开始，教师就要有意识的进行渗透，先要让学生指导哪些是辅音，哪些字母是元音。之后在学习单词时，教师就结合教学内容，逐步将辅音字母的名称音和读音告诉给学生，慢慢地，学生自然而然的就掌握了绝大部分辅音因素发音规则，比如b-/b/-bird，d-/d/-dog等。在教学的过程当中，重要的是教师不断地重复，和学生进行反复练习，让学生加深记忆。即这是一个日常不断积累的过程，不难，重在坚持。
2.系统讲解元音，教学学生重点突破
当学生对辅音因素有了一定的了解之后，教师就要开始讲解元音，从单元音开始让学生熟悉，继而学习双元音，以及区分长元音短元音等。相比辅音，元音的发音要难记很多，所以还是要学生多练习，通过感知元音的发音后多练多读，采用专门的课时进行系统的训练，帮助学生突破难点重点。在教元音因素时，要先常见的单词入手，比如字母a的发音以/?/居多，课件的设置就以这个发音为基础，大量的练习。另外发音规律举例要恰当，且要尽量举简单易记的例子，增加学生的单词量，提升学生学习效率。
3.建立语音模块意识，培养平度能力
“见词能读，听音能写”是自然拼读法的教学目标。要让学生借助自然拼读解决阅读和记忆单词的困难，单纯的渗透字母发音还不够，还要将辅音因素与元音因素结合，形成模块，最终使得学生懂得单词的意思。教师帮助学生将单词分解成两个或多个模块，从而正确地拼读单词。这就是我们通常所说的“blending”了，让学生进行模块分解练习，在遇到新词的时候，能够一眼将单词分解开，从而准确读出发音。
二、运用多种教学方法，快乐展开教学
语言是用来交流的，学习自然拼读的最终目的是帮助学生良好的阅读，所以在教学中始终要有大的语言环境，不是单独的讲音素、讲单词，而是把这些融到具体的语言环境中，以及阅读中去。在日常教学中，进行自然拼读教学的高效方法有：
1.多样化导入
课堂上可以从一个故事或是一个情景对话入手，让学生对今天的内容感兴趣。同时引导学生自己寻找这个故事或者情景对话中的单词有什么特点，或者从身边的事情入手，便于学生理解。如在学习《My school calendar Let’s spell》，教师就可以鲁滨逊漂流记的故事引入课堂，如此，学生瞬间就提高了学习本课的兴趣。
2.闯关式学习
游戏、竞赛都是提升学生学习兴趣的高效方法。还是以《My school calendar Let’s spell》为例，教师将课堂的整个学习任务制定为帮鲁滨逊从荒岛返回到城市家中。在返家的途中，教师可以给学生设计漂流瓶任务，学生通过完成瓶中的不同任务，来逐步通关，完成这节课的学习。如此，就增加了课堂的趣味，使得学生对于漂流瓶的自然拼读任务也更加积极完成。
2.巧用教具
教具能够提升学生的学习兴趣，帮助学生解决学习难点。如在讲元音读音的时候，教师可以带领学生制作字母骰子，将a放在其中一个面，的其余面儿上的辅音和a组合形成不同的字母模块。教师说单词，学生拿着筛子寻找不同面的字母拼成所要求的单词，这样的练习游戏可以每节课都使用，帮助学生完成课前的热身，亦可以用于课后的小组活动。同时，教師还可以利用flipbook来锻炼和提升学生看词读音的能力。如字母y时有三个发音，通过电子书的使用，让学生清晰记住在首字母时发/j/;在尾音中如果单词中有元音因素发/i/，如果没有元音因素发/ai/。笔者还自制了一个纸盒电视机，利用纸条的抽动，引导学生观察单词中是否有元音字母，再根据上面的规则，拼出单词。学生非常喜欢这个电视机，期待看到卷着的纸条里会拼出什么样的单词，课堂上的参与性和学习积极性大大提高。
结语
自然拼读是一种高效的帮助小学生认读单词的方法，它建立了学生对单词的直接音形关系。教师在日常教学单词的时候，就要将自然拼读法渗透进去，同时借助图片或是教师的动作来释义，完成学生对单词音、形、义的结合认知。当然，自然拼读法在日常英语课堂中的渗透不是一朝一夕就能完成的，需要教师的长期坚持，只有学生多读多练，才能真正掌握自然拼读法，并将其应用到英语学习之中，提升自己的英语学习效率。
参考文献
[1]张双颖.小学英语自然拼读的创新教学[J].中华少年，2016（11）.
[2]骆凤玲.自然拼读法在小学英语课堂教学中的运用[J].名师在线，2019（07）.