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摘 要：听取信息题是一种较高层次的听力测试形式，它主要考查考生对所听信息的正确理解能力、捕捉信息并对所听的信息进行加工、整理的能力，对学生的书写能力、使用语法、词汇的综合能力以及反应速度都有较高的要求，难度远比听话选图题要高。要帮助学生攻克这一难关，—定要有科学的方法。
关键词：教会技巧；高效答题；科学备考；加强训练
听力技能是指学生对口头语言材料的理解能力以及从口语语言材料中获取信息的能力。《新课标》对初中毕业生听力技能的要求为：能根据语调和重音理解说话者的意图；能听懂有关熟悉话题的谈话并能从中提取信息和观点；能借助语境克服生词障碍、理解大意；能听懂接近正常语速的故事和叙述、理解故事的因果关系；能在听的过程中用适当方式做出反应；能针对所听的语段的内容记录简单信息。可见，听力技能是多种能力的综合，是“四会”能力中训练难度最大的技能。
近几年来，河源市中考英语听力部分的最后一题都是听取信息题。听取信息题是一种较高层次的听力测试形式，它主要考查考生对所听信息的正确理解能力、捕捉信息并对所听的信息进行加工、整理的能力，对学生的书写能力、使用语法、词汇的综合能力以及反应速度都有较高的要求，难度远比听话选图题要高。要帮助学生攻克这一难关，一定要有科学的方法。笔者这几年来都从事于初三英语的教学，对此谈谈二点阐述，希望达到共同探讨、抛砖引玉的目的。
一、教会技巧、高效答题
1、保持良教学好的心态
听力测试不同于书面测试，书面测试的试题印在卷面上，可供考生反复推敲，而听力测试虽然试题的选择项也印在卷面上，但试题的内容却录在磁带上，同时放录音的时间和次数是有限的。听力考试中一旦语音信号消失后不可能再获得，要求考生必须在有限的时间内准确完整地完成。如果考生精力不集中或精神过于紧张，那么思维就会变得迟钝，以致影响正常水平的发挥，答题的机会就会稍纵即逝。因此，必须指导考生：在做题时，要克服心理障碍，要有自信心，沉着冷静，保持良好心态，这样才能发挥正常水平。
2、教学生抓紧时间，速读题目，预测内容
考生要充分利用听录音前短暂的时间，快速浏览题干，读懂题干内容。如表格的第一行或第一列。根据表格所提供的信息推测录音材料的内容，从而做到心中有数，获得主动。例如2007年中考英语听力部分的听填信息题：
Information for Tom’ s Class picnic
通过阅读本题的题干，可以推测录音材料是一篇有关去野餐的短文，所考查的内容是碰面的时间、地点、要带的东西。这样根据题目有针对性地听录音，就能做到有的放矢，获得主动。
3、教学生学会果断放弃
应试时如听到陌生的单词或词组，要一带而过，不要因为某句话、某个单词未听懂，某个空格填不出来，就停下来思考，随即产生急躁焦虑心理，头脑顿时一片空白，等回过神来时，录音早已放完。导致“一处未听清，全文没听懂”，因小失大，得不偿失。
4、教学生学会速记
听录音时要全神贯注地一边听一边顺着题干内容走，并快速记下空格处所需内容。速记要有技巧，如用阿拉伯数字记时间、日期、号码、价格等；用字母代替地名或人名，单词用缩写，短语用首字母等，如UN代表the United Nations；GB代表Great Britain：tele代表telephone等。用“<”表示less than，用“>”表示more than。
二、科学备考、加强训练
以上所说的应试技巧固然很有效，但是要让学生真正掌握，就必然通过科学的调练。
1、精心选择训练材料
选用英语听力训练材料，要做到“质优量足”，“质优”要满足以下三个条件：首先，训练题的考点必须突出，这样才能做到有的放矢，提高效率；其次，训练题的难度应当与中考难度相同，这样才能准确检测学生的学习效果；再次，训练题测试的进行节奏必须和中考吻合，这样才能使考生对考试节奏做到心里有数。“量足”就是分量充足，这样才能保证训练强度，让考生有充分的机会，结合自身的特点和不足，总结出属于自己的“中考英语听力对策”来。
基于以上考虑，我选取的材料《英语辅导报》、《中考英语专项突破·听力理解》、《初中英语听力300题》的听力材料等。此外我注意用好与指导书相配套的听力辅导材料，让学生尽可能熟悉录音的语速与语音语调；并精选各市区模拟题中的听取信息题进行训练，争取在听力训练的量与质方面都有所突破。
2、科学安排训练时间
（1）、利用英语早读课前十五分钟、每周一至周四下午课活堂三十分钟时间做听力练习。主要完成《英语辅导报》和《中考英语专项突破·听力理解》，坚持用早读课和下午课活堂训练听填信息题，目的是在听的过程中，教会学生掌握听力的答题技巧，培养良好的听力习惯。
（2）、坚持每星期一节听力测试，所取材料出自《英语辅导报》的听力材料及近几年的模拟考试听力题。主要目的是通过测试，进行分析听力过程出现的问题，找出原因，再进行训练，以达到提高听力水平。
（3）、高度重视训练的仿真程度
除了前面提到训练材料的难度、节奏要仿真之外，听力题的播放形式也要注意与中考接轨，训练学生听校园有线广播做听力题。中考的听力考试通过有线广播播出（基本上所有考场都使用有线广播），这与我们平时在课室听录音机训练还是有一定的区别，最好在月考、模拟考试等大考中，利用校园有线广播让学生做听力题，让他们习惯一下还是很有必要的。
（4）、注意调节学生的学习情绪
中考备考是十分紧张的，考虑到初中生的心理特点，教师要注意让备考训练张驰有度。我经常播放一些英语歌曲、英语故事、简单的新闻等听力材料，这可以调节学生的学习情绪，有利于学生在备考过程巾菇终保持英语学习的热情，在“乐学”的状态中收到事半功倍的训练效果。
总之，听取信息题作为新课标能力要求的一种体现形式，作为中考的热点和难点，无论出于素质教育的目的还是备战中考的需要，都值得我们投入更多的精力，只要通过科学的训练，让学生学会方法、技巧，热点和难点将会成为学生的素质提高点和中考得分点。
参考文献
1、《新课程的深化与反思》 首都师范大学出版社
2、《引领高中新课程》 中国人事出版社
3、《星火英语中考专项突破听力理解》中国社会出版社
4、《英语辅导报·教师版》
关键词：教会技巧；高效答题；科学备考；加强训练
听力技能是指学生对口头语言材料的理解能力以及从口语语言材料中获取信息的能力。《新课标》对初中毕业生听力技能的要求为：能根据语调和重音理解说话者的意图；能听懂有关熟悉话题的谈话并能从中提取信息和观点；能借助语境克服生词障碍、理解大意；能听懂接近正常语速的故事和叙述、理解故事的因果关系；能在听的过程中用适当方式做出反应；能针对所听的语段的内容记录简单信息。可见，听力技能是多种能力的综合，是“四会”能力中训练难度最大的技能。
近几年来，河源市中考英语听力部分的最后一题都是听取信息题。听取信息题是一种较高层次的听力测试形式，它主要考查考生对所听信息的正确理解能力、捕捉信息并对所听的信息进行加工、整理的能力，对学生的书写能力、使用语法、词汇的综合能力以及反应速度都有较高的要求，难度远比听话选图题要高。要帮助学生攻克这一难关，一定要有科学的方法。笔者这几年来都从事于初三英语的教学，对此谈谈二点阐述，希望达到共同探讨、抛砖引玉的目的。
一、教会技巧、高效答题
1、保持良教学好的心态
听力测试不同于书面测试，书面测试的试题印在卷面上，可供考生反复推敲，而听力测试虽然试题的选择项也印在卷面上，但试题的内容却录在磁带上，同时放录音的时间和次数是有限的。听力考试中一旦语音信号消失后不可能再获得，要求考生必须在有限的时间内准确完整地完成。如果考生精力不集中或精神过于紧张，那么思维就会变得迟钝，以致影响正常水平的发挥，答题的机会就会稍纵即逝。因此，必须指导考生：在做题时，要克服心理障碍，要有自信心，沉着冷静，保持良好心态，这样才能发挥正常水平。
2、教学生抓紧时间，速读题目，预测内容
考生要充分利用听录音前短暂的时间，快速浏览题干，读懂题干内容。如表格的第一行或第一列。根据表格所提供的信息推测录音材料的内容，从而做到心中有数，获得主动。例如2007年中考英语听力部分的听填信息题：
Information for Tom’ s Class picnic
通过阅读本题的题干，可以推测录音材料是一篇有关去野餐的短文，所考查的内容是碰面的时间、地点、要带的东西。这样根据题目有针对性地听录音，就能做到有的放矢，获得主动。
3、教学生学会果断放弃
应试时如听到陌生的单词或词组，要一带而过，不要因为某句话、某个单词未听懂，某个空格填不出来，就停下来思考，随即产生急躁焦虑心理，头脑顿时一片空白，等回过神来时，录音早已放完。导致“一处未听清，全文没听懂”，因小失大，得不偿失。
4、教学生学会速记
听录音时要全神贯注地一边听一边顺着题干内容走，并快速记下空格处所需内容。速记要有技巧，如用阿拉伯数字记时间、日期、号码、价格等；用字母代替地名或人名，单词用缩写，短语用首字母等，如UN代表the United Nations；GB代表Great Britain：tele代表telephone等。用“<”表示less than，用“>”表示more than。
二、科学备考、加强训练
以上所说的应试技巧固然很有效，但是要让学生真正掌握，就必然通过科学的调练。
1、精心选择训练材料
选用英语听力训练材料，要做到“质优量足”，“质优”要满足以下三个条件：首先，训练题的考点必须突出，这样才能做到有的放矢，提高效率；其次，训练题的难度应当与中考难度相同，这样才能准确检测学生的学习效果；再次，训练题测试的进行节奏必须和中考吻合，这样才能使考生对考试节奏做到心里有数。“量足”就是分量充足，这样才能保证训练强度，让考生有充分的机会，结合自身的特点和不足，总结出属于自己的“中考英语听力对策”来。
基于以上考虑，我选取的材料《英语辅导报》、《中考英语专项突破·听力理解》、《初中英语听力300题》的听力材料等。此外我注意用好与指导书相配套的听力辅导材料，让学生尽可能熟悉录音的语速与语音语调；并精选各市区模拟题中的听取信息题进行训练，争取在听力训练的量与质方面都有所突破。
2、科学安排训练时间
（1）、利用英语早读课前十五分钟、每周一至周四下午课活堂三十分钟时间做听力练习。主要完成《英语辅导报》和《中考英语专项突破·听力理解》，坚持用早读课和下午课活堂训练听填信息题，目的是在听的过程中，教会学生掌握听力的答题技巧，培养良好的听力习惯。
（2）、坚持每星期一节听力测试，所取材料出自《英语辅导报》的听力材料及近几年的模拟考试听力题。主要目的是通过测试，进行分析听力过程出现的问题，找出原因，再进行训练，以达到提高听力水平。
（3）、高度重视训练的仿真程度
除了前面提到训练材料的难度、节奏要仿真之外，听力题的播放形式也要注意与中考接轨，训练学生听校园有线广播做听力题。中考的听力考试通过有线广播播出（基本上所有考场都使用有线广播），这与我们平时在课室听录音机训练还是有一定的区别，最好在月考、模拟考试等大考中，利用校园有线广播让学生做听力题，让他们习惯一下还是很有必要的。
（4）、注意调节学生的学习情绪
中考备考是十分紧张的，考虑到初中生的心理特点，教师要注意让备考训练张驰有度。我经常播放一些英语歌曲、英语故事、简单的新闻等听力材料，这可以调节学生的学习情绪，有利于学生在备考过程巾菇终保持英语学习的热情，在“乐学”的状态中收到事半功倍的训练效果。
总之，听取信息题作为新课标能力要求的一种体现形式，作为中考的热点和难点，无论出于素质教育的目的还是备战中考的需要，都值得我们投入更多的精力，只要通过科学的训练，让学生学会方法、技巧，热点和难点将会成为学生的素质提高点和中考得分点。
参考文献
1、《新课程的深化与反思》 首都师范大学出版社
2、《引领高中新课程》 中国人事出版社
3、《星火英语中考专项突破听力理解》中国社会出版社
4、《英语辅导报·教师版》