论文部分内容阅读
【内容摘要】新课程改革的内容中对课堂中师生进行互动的教学提出了明确的要求，但是就现阶段而言，我国的初中数学教学依然没有在课堂教学中充分体现学生与教师之间的有效互动、趣味互动，所以这就导致了新课程改革的效用并没有在实际的教学中得到体现，为了进一步减少避免这一课堂教学情况的发生，教师可以在实际的教学过程中根据数学这一学科知识内容的独特性，设计出有效灵活的课堂互动环节，并加强以往的课堂提问互动模式在实际课堂教学中的灵活运用，以此来为数学课堂师生互动探索出一条新的方法路径。
【关键词】初中数学 教学课堂 师生互动教学 举措探究
就我国初中阶段的数学学科内涵盖的知识来看，其比小学阶段的数学知识难度要更高一些。数学学科知识的答案由于与其他学科相较而言更具有缜密性和唯一性，所以就需要数学教师在实际的教学过程中，需要加强培养学生自身的思维逻辑能力，并且增加师生互动教学的环节，加强师生之间的沟通交流，将数学问题更加直观的表达出来，一起进行分析探讨，这样一来不仅能够提升学生对数学知识进行研究探索的积极性，同时还能够很好的激发学生对于数学知识学习的热情与兴趣。另一方面也有助于学生对所学重点、难点数学知识的消化吸收，以此来强化学生自身的数学素养以及数学知识学习的能力。
一、 数学教学课堂中师生互动环节的重要性
在数学课堂中融入师生互动教学，是一种教学模式的创新，在一定程度上调动了学生对于数学学习的积极性，为数学教学营造了一个良好的学习氛围。接下来我们要探讨一下，师生互动教学对于课堂教学的重要性。
1. 创新教学模式，大大激发学生的学习兴趣
数学学科是一门严谨同时又恨严肃的学科，传统的数学教学只注重知识的讲授，课堂内容单调且乏味，缺少生气，学生们将其以任务去对待，没能将数学学习变成一种兴趣，导致学生很难对其进行知识探索，不利于学生创造性数学思维的培养。随着新教育改革的推进，国家教育部门大力号召“创新课堂”的转变，在数学课堂教学中合理融入教师与学生进行互动的教学环节，能够在一定程度上提升学生想要参与数学课堂教学过程中的欲望、与学习数学知识的积极性，其次，学生将数学学习与互动实践联系起来，可以让学生切身感受数学学科的魅力，增加其对于数学知识的深刻掌握。
2. 辅助课堂教学，帮助学生更好掌握知识
数学学习的重要内容之一就是数学思维的建立，使得数学学习可以与日常生活结合起来，帮助学生巩固课堂知识，增强学生的数学实际应用能力。师生互动教学的设立，使得学生可以在课堂中进行知识的学习与探索，大大调动了学生的数学知识学习的积极性，同时，教师采用师生互动教学的方式进行辅助教学，改变了数学原有课堂的紧张严肃的气氛，学生之间进行交流互动，在课堂实践中进行数学知识的良好运用，进行知识的查漏补缺和补充强化，另一方面，学生积极投身于数学课堂互动中，充分发挥动手动脑能力，有利于学生对自身智力开发以及数学创新性思维能力的培养，加深对于数学知识层面的认知，为以后的更高阶段的数学学习，奠定坚实的知识基础以及良好的思维模式，在数学学习上，层层递进，芝麻开花节节高。
二、现阶段初中数学课堂教学中师生互动教学的现状
初中数学课堂教学融入师生互动教学在学生，教师的发展中都起着一定的促进作用，为我国教育事业的发展提供了前进的动力，然而现阶段，由于初中数学课堂教学中师生互动教学还处于发展阶段，教师对于师生互动教学模式创新还不够完善等因素，初中数学教学中学生的自我纠错能力的培养面临着挑战与困难。
1.教师对于数学课堂中师生互动教学的不重视
初中数学相对于小学无论是知识的层面和深度都上升了一个台阶，这就要求学生能够抓牢基础，积极培养良好的数学思维，巩固课堂数学知识，一步一个脚印逐个击破。然而现阶段一些教师对于数学课堂进行师生互动教学不重视，固步自封，没能科学合理的开展师生互动教学的任务安排，从而就造成学生无法准确掌握所学的知识要点，对数学知识的自主学习欲望不够高，并且对于数学重点知识的掌握不够，理解不够深入，学习更趋向于表面化和形式化。针对这样的现状。我认为教师应该不断提高完善自己的教学策略，引导学生进行数学课堂教学互动，加强学生对于数学知识的探索与研究，提升数学学习的技能，最大限度上帮助学生抓住课堂教学内容的重点部分，并激发学生对数学知识进行剖析研究的兴趣，以此来有效提升学生自身的数学素养。
2.教师开展数学课堂师生互动教学模式与教学手段较为落后
一堂高效的课堂教学不管是于教师而言还是于学生而言，都需要这两方进行共同的努力和维护，二者相辅相成才可以高效的完成数学课堂的教学，现阶段一些教师不顺应教育的改革，依旧沿袭传统的纠错教学模式，内容单调枯燥，教学形式缺乏生气，忽视以学生为主体的课堂地位，没能从学生的的角度出发，根据学生自身特点以及需求，探索适应学生自身数学学习的互动教学形式，教师对于数学教学课堂中师生互动教学的内容和时限安排不合理，缺少与学生的互动交流，没能与学生一起开展数学学习任务的研究探讨，缺少对于学生的课堂互动观念深化，没能营造积极活跃的课堂氛围，同时没有坚持“以学生为主体”的教学理念，不利于学生理解课堂互动教学的重要作用，对于互动教学的核心没有明确的领悟，从而使得师生互动教学的观念未深入到学生的日常学习生活中，不利于学生充分发挥自身价值。
三、初中数学课堂教学中师生互动教学的举措探究
传统的教学模式已不适应初中数学教学的发展，这就需要教师能够及时捕捉学生大众心理以及教育发展的新动态，不断进行数学教学课堂的创新与完善，在数学课堂教学中融入师生互动教学，从而最大限度的保障孩子的数学学习效率。
1.进行数学课堂师生互动教学模式的基础是充分了解教材
将教学融入师生互动环节里不同于传统的授课模式，传统模式是教室將自己的知识一股脑教授给学生，不管学生的理解接受程度如何，而全新的授课模式是以课堂互动的方式，将知识点融入其中。这样的授课模式中，学生是数学课堂活动的主体，需要主动积极参与进去，老师需要引导学生进行思考和探索，在学生遇到问题时积极提供帮助，保证学生沉浸式参与到学习当中。在这种情况下，教师需要充分了解摸透教材，将繁杂的知识点分化出来，与课堂互动科学结合，使孩子们在师生互动的过程中就学习到新的知识点。 2.增加课堂游戏互动
教师在实际教学时需要转化一成不变的教学理念，在教学环节的设计方案中增设进去师生交流、生生交流的教学环节，在课堂教学时需要注意保障学生在课堂中的主体地位，让学生真正参与到课程设计的环节当中。例如，在《概率学》这一课的教学过程中，教师可以将装有不同数量的黑、白球的纸箱应用至本课的教学过程当中，将其放置在讲桌上，由几位学生上台依次进行抽签式抓球，在抽出球放回纸箱以及不放回纸箱的两种既定条件下，让学生自行设计出问题并进行解答。这样的教学环节设计能够使得学生对所学的知识有一个更清晰的认知了解，同时也能够调动学生参与数学课堂教学活动的积极性，对学生自身数学学习能力的提升起着极为关键的作用。
3.教师重视数学课堂中师生互动教学的开展
教师的角色在提升学生学习能力的过程中发挥着至关重要的作用，课堂教学中的互动手段与互动模式直接影响着学生这一学科的最后成绩，并且对学生在这一教学环节中学习的积极性的提高也颇有成效，所以教师需要切实将课堂教学中的互动环节充分的重视起来。在实际教学的过程中，教师需要让学生充分参与到课程当中设立的互动环节中，提升学生的课堂参与度。除此之外，还需要培养学生之间的互动意识，强化学生之间在课堂教学中的互动频率，严禁出现互动教学流于表面的情况发生，同时教师还需要将课堂互动的重点明确起来，合理设计出课堂教学互动环节的时间，以此来防止课堂时间浪费流失，与此同时，教师在课堂教学的过程中还需要着重培养学生的实践能力，以此来有效保障学生今后在数学学习的过程中遇到问题时能够独立进行解决。
結语
数学学科涵盖的知识极具严谨性以及极强的思维逻辑性，我们的日常生活，无不透漏着数学思维模式，在我国现代化高速发展的时期，数学思维模式也应该学会创新适应潮流的推进，初中数学在初中阶段的整个教育教学中都发挥着关键的作用，对于这门复杂抽象的学科，执教者需要将自身的目光放长远跟进现下教学的实际需要，将数学师生互动教学理念贯彻落实，从课堂，学生，实践三方面切入，引导学生常思考，建立数学思维框架，让学生切身实际的感受到数学思维的实用性与重要性，教师在实际的过程中要学会不断研究探索出新的教学模式，结合优化整合后的教育教学理念与方法，提高学生创造性思维能力，为将学生培养成为创造性思维人才而不断努力。
【参考文献】
[1]刘英萍.初中数学课堂教学中师生互动探究[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（18）：208-209.
[2]张宏轩.浅谈初中数学课堂教学中的师生互动[J].人间，2015.177（18）：174.
[3]郭秋英.浅谈初中数学课堂教学中的师生互动[J].成功，2011（9）：54-55.
（作者单位：甘肃省陇南市礼具实验中学）
【关键词】初中数学 教学课堂 师生互动教学 举措探究
就我国初中阶段的数学学科内涵盖的知识来看，其比小学阶段的数学知识难度要更高一些。数学学科知识的答案由于与其他学科相较而言更具有缜密性和唯一性，所以就需要数学教师在实际的教学过程中，需要加强培养学生自身的思维逻辑能力，并且增加师生互动教学的环节，加强师生之间的沟通交流，将数学问题更加直观的表达出来，一起进行分析探讨，这样一来不仅能够提升学生对数学知识进行研究探索的积极性，同时还能够很好的激发学生对于数学知识学习的热情与兴趣。另一方面也有助于学生对所学重点、难点数学知识的消化吸收，以此来强化学生自身的数学素养以及数学知识学习的能力。
一、 数学教学课堂中师生互动环节的重要性
在数学课堂中融入师生互动教学，是一种教学模式的创新，在一定程度上调动了学生对于数学学习的积极性，为数学教学营造了一个良好的学习氛围。接下来我们要探讨一下，师生互动教学对于课堂教学的重要性。
1. 创新教学模式，大大激发学生的学习兴趣
数学学科是一门严谨同时又恨严肃的学科，传统的数学教学只注重知识的讲授，课堂内容单调且乏味，缺少生气，学生们将其以任务去对待，没能将数学学习变成一种兴趣，导致学生很难对其进行知识探索，不利于学生创造性数学思维的培养。随着新教育改革的推进，国家教育部门大力号召“创新课堂”的转变，在数学课堂教学中合理融入教师与学生进行互动的教学环节，能够在一定程度上提升学生想要参与数学课堂教学过程中的欲望、与学习数学知识的积极性，其次，学生将数学学习与互动实践联系起来，可以让学生切身感受数学学科的魅力，增加其对于数学知识的深刻掌握。
2. 辅助课堂教学，帮助学生更好掌握知识
数学学习的重要内容之一就是数学思维的建立，使得数学学习可以与日常生活结合起来，帮助学生巩固课堂知识，增强学生的数学实际应用能力。师生互动教学的设立，使得学生可以在课堂中进行知识的学习与探索，大大调动了学生的数学知识学习的积极性，同时，教师采用师生互动教学的方式进行辅助教学，改变了数学原有课堂的紧张严肃的气氛，学生之间进行交流互动，在课堂实践中进行数学知识的良好运用，进行知识的查漏补缺和补充强化，另一方面，学生积极投身于数学课堂互动中，充分发挥动手动脑能力，有利于学生对自身智力开发以及数学创新性思维能力的培养，加深对于数学知识层面的认知，为以后的更高阶段的数学学习，奠定坚实的知识基础以及良好的思维模式，在数学学习上，层层递进，芝麻开花节节高。
二、现阶段初中数学课堂教学中师生互动教学的现状
初中数学课堂教学融入师生互动教学在学生，教师的发展中都起着一定的促进作用，为我国教育事业的发展提供了前进的动力，然而现阶段，由于初中数学课堂教学中师生互动教学还处于发展阶段，教师对于师生互动教学模式创新还不够完善等因素，初中数学教学中学生的自我纠错能力的培养面临着挑战与困难。
1.教师对于数学课堂中师生互动教学的不重视
初中数学相对于小学无论是知识的层面和深度都上升了一个台阶，这就要求学生能够抓牢基础，积极培养良好的数学思维，巩固课堂数学知识，一步一个脚印逐个击破。然而现阶段一些教师对于数学课堂进行师生互动教学不重视，固步自封，没能科学合理的开展师生互动教学的任务安排，从而就造成学生无法准确掌握所学的知识要点，对数学知识的自主学习欲望不够高，并且对于数学重点知识的掌握不够，理解不够深入，学习更趋向于表面化和形式化。针对这样的现状。我认为教师应该不断提高完善自己的教学策略，引导学生进行数学课堂教学互动，加强学生对于数学知识的探索与研究，提升数学学习的技能，最大限度上帮助学生抓住课堂教学内容的重点部分，并激发学生对数学知识进行剖析研究的兴趣，以此来有效提升学生自身的数学素养。
2.教师开展数学课堂师生互动教学模式与教学手段较为落后
一堂高效的课堂教学不管是于教师而言还是于学生而言，都需要这两方进行共同的努力和维护，二者相辅相成才可以高效的完成数学课堂的教学，现阶段一些教师不顺应教育的改革，依旧沿袭传统的纠错教学模式，内容单调枯燥，教学形式缺乏生气，忽视以学生为主体的课堂地位，没能从学生的的角度出发，根据学生自身特点以及需求，探索适应学生自身数学学习的互动教学形式，教师对于数学教学课堂中师生互动教学的内容和时限安排不合理，缺少与学生的互动交流，没能与学生一起开展数学学习任务的研究探讨，缺少对于学生的课堂互动观念深化，没能营造积极活跃的课堂氛围，同时没有坚持“以学生为主体”的教学理念，不利于学生理解课堂互动教学的重要作用，对于互动教学的核心没有明确的领悟，从而使得师生互动教学的观念未深入到学生的日常学习生活中，不利于学生充分发挥自身价值。
三、初中数学课堂教学中师生互动教学的举措探究
传统的教学模式已不适应初中数学教学的发展，这就需要教师能够及时捕捉学生大众心理以及教育发展的新动态，不断进行数学教学课堂的创新与完善，在数学课堂教学中融入师生互动教学，从而最大限度的保障孩子的数学学习效率。
1.进行数学课堂师生互动教学模式的基础是充分了解教材
将教学融入师生互动环节里不同于传统的授课模式，传统模式是教室將自己的知识一股脑教授给学生，不管学生的理解接受程度如何，而全新的授课模式是以课堂互动的方式，将知识点融入其中。这样的授课模式中，学生是数学课堂活动的主体，需要主动积极参与进去，老师需要引导学生进行思考和探索，在学生遇到问题时积极提供帮助，保证学生沉浸式参与到学习当中。在这种情况下，教师需要充分了解摸透教材，将繁杂的知识点分化出来，与课堂互动科学结合，使孩子们在师生互动的过程中就学习到新的知识点。 2.增加课堂游戏互动
教师在实际教学时需要转化一成不变的教学理念，在教学环节的设计方案中增设进去师生交流、生生交流的教学环节，在课堂教学时需要注意保障学生在课堂中的主体地位，让学生真正参与到课程设计的环节当中。例如，在《概率学》这一课的教学过程中，教师可以将装有不同数量的黑、白球的纸箱应用至本课的教学过程当中，将其放置在讲桌上，由几位学生上台依次进行抽签式抓球，在抽出球放回纸箱以及不放回纸箱的两种既定条件下，让学生自行设计出问题并进行解答。这样的教学环节设计能够使得学生对所学的知识有一个更清晰的认知了解，同时也能够调动学生参与数学课堂教学活动的积极性，对学生自身数学学习能力的提升起着极为关键的作用。
3.教师重视数学课堂中师生互动教学的开展
教师的角色在提升学生学习能力的过程中发挥着至关重要的作用，课堂教学中的互动手段与互动模式直接影响着学生这一学科的最后成绩，并且对学生在这一教学环节中学习的积极性的提高也颇有成效，所以教师需要切实将课堂教学中的互动环节充分的重视起来。在实际教学的过程中，教师需要让学生充分参与到课程当中设立的互动环节中，提升学生的课堂参与度。除此之外，还需要培养学生之间的互动意识，强化学生之间在课堂教学中的互动频率，严禁出现互动教学流于表面的情况发生，同时教师还需要将课堂互动的重点明确起来，合理设计出课堂教学互动环节的时间，以此来防止课堂时间浪费流失，与此同时，教师在课堂教学的过程中还需要着重培养学生的实践能力，以此来有效保障学生今后在数学学习的过程中遇到问题时能够独立进行解决。
結语
数学学科涵盖的知识极具严谨性以及极强的思维逻辑性，我们的日常生活，无不透漏着数学思维模式，在我国现代化高速发展的时期，数学思维模式也应该学会创新适应潮流的推进，初中数学在初中阶段的整个教育教学中都发挥着关键的作用，对于这门复杂抽象的学科，执教者需要将自身的目光放长远跟进现下教学的实际需要，将数学师生互动教学理念贯彻落实，从课堂，学生，实践三方面切入，引导学生常思考，建立数学思维框架，让学生切身实际的感受到数学思维的实用性与重要性，教师在实际的过程中要学会不断研究探索出新的教学模式，结合优化整合后的教育教学理念与方法，提高学生创造性思维能力，为将学生培养成为创造性思维人才而不断努力。
【参考文献】
[1]刘英萍.初中数学课堂教学中师生互动探究[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（18）：208-209.
[2]张宏轩.浅谈初中数学课堂教学中的师生互动[J].人间，2015.177（18）：174.
[3]郭秋英.浅谈初中数学课堂教学中的师生互动[J].成功，2011（9）：54-55.
（作者单位：甘肃省陇南市礼具实验中学）