【中图分类号】G640
　　近几年来，在机电一体化专业课程中，随着社会生产自动化的普及，可编程序控制器及有关的课程的地位越来越突出，应用越来越广泛。但是在实际教学过程中，教材内容的安排不适合当前的一体化教学要求，技校学生的基础本来就很薄弱，学习积极性也很差，在一年之前学校这方面的硬件也比较落后，导致老师上PLC课也束手无策，枯燥乏味。只能硬着头皮，按照课本的导向来授课，内容讲的也很详细透彻，但效果却绝然相反。
　　随着职业院校一体化教学的普及和重视，硬件也得到了提高，在近一年来，本人在PLC教学实践中，严格贯彻一体化教学理念，教学效果有明显好转。现就本人在PLC一体化教学实践中的体会归纳如下：制定能让学生产生兴趣的且与学习内容有关的任务→学生的好奇心→教师的正确引导→兴趣知识的拓展→提高学生的求知欲。
　　现以用PLC改造按钮、接触器双重联锁的正反转控制线路举例具体介绍如下：
　　首先，在备课上要下功夫，具体要摈弃旧教材上的教学安排，同时要非常熟悉学校的与本课程有关的硬件情况，然后制定能让学生产生兴趣的且与学习内容有关的任务课题，但在制定课题时要注意两点：一是要照顾到大部分同学，内容深度不要太深，以最基本知识为主；二是任务课题要新颖，让学生有新鲜感。
　　接着，老师在上此课题的第一节课时，先给学生多媒体演示或实物演示，让学生知道本课题在最后出现的结果或能看到的直观的现象或能听到的动听的声音，让学生感到好奇，好奇心越重，最后导致学生学习的动力就越大，这对下面的课题的教学打下了一个良好地基础。本人在上此课题的第一节课时，先带领学生到维修电工PLC一体化教学实训室，先实物演示了用PLC改造按钮、接触器双重联锁的正反转控制线路，按按钮控制电动机随时可以正转、反转和停止，学生看了以后现象非常直观，接着又让大部分学生按按钮操作了一遍，学生感到非常好玩，学习兴趣渐浓，就问老师是怎么控制的，和传统的控制线路相比，差别这么大，而又先进。
　　其次，在学生有强烈好奇心基础上，在下面的讲课中，要贯彻与课题有关的基本知识，正确的引导学生要学习哪些知识才能完成这个课题，达到最终的结果。本人在这个课题中主要讲解了此课题用到的硬件接线有关最基本知识和编程软件的使用方法，如何录入程序，PLC为何不能直接控制电动机正反转，还复习了在机床电气控制中学过的自锁和联锁的含义等内容。注意在讲课时要充分利用多媒体生动教学，丰富的教学方法，如任务驱动法、提问法、项目教学法等，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的学习积极性。在教学中要始终贯彻“教、学、做”相统一，重在“做中学”；以学生为中心，师生互动；以活动为导向、以能力为本位。百闻不如一见，能进行实物演示的地方，要尽可能的演示，这样能达到事半功倍的效果。
　　还有，讲课内容完了以后，就轮到学生亲自操作的时候了，这时要进行分组操作练习，在分组时一定要照顾到学习差的学生，在一组里可以同时分配学习好的和差的学生，并选出学习组长，这样好的学生可以带动学习差的学生，同时也降低了课堂上老师管理那么多学生的难度。在学生操作期间，可以集中精力巡回指导，集中问题集中讲解，老师只进行总控就可以了，但是要特别注意的是，在巡视时一定要重视学习差的学生，要耐心指导，鼓励他们，让他们最终能得到课题要求的结果，让他们由原来的自暴自弃的自卑感转化为有一种成就感，拉近了师生之间的距离，同时让学生感到了老师对他的重视，这也是转化差生的一种很好的方法。
　　在重视差生的同时，也不要忽视了学习好的学生，要充分发挥他们的学习兴趣优势和价值。在学习基本知识的基础上，可以进行知识的拓展和综合。如在本课题中，在基本任务完成的基础上，本人把以前学过的知识进行了综合，要求学习快的学生把原来的正反转连续控制改为点动和连续正反转综合控制。同时还给他们在原来线路的基础上设置了几个故障让他们查找，更增加了好学生的学习好奇心，当他们最终得到正确的运行结果后，感到特别自豪，高兴的跳了起来。学习气氛越来越浓，所以学生在操作时特别踊跃，动不动就让老师出新拓展的题目，学生的求知欲越来越浓。
　　以上就是本人在近一年中PLC教学实践中的几点体会，写出来和大家一块分享，有不当之处敬请指正。