论文部分内容阅读
摘要：随着全面推进素质教育工作的开展，在学前语言教育上面出现了新的思路和策略。新课程教育改革工作的不断进行，对当前幼儿教育的工作提出了新的要求。幼儿教育是一个十分重要的阶段，幼儿园语言领域的教学是当前幼儿园教学当中的重点内容，可以让孩子学习基本的语言知识，提高自身的语言表达能力。语言教育作为幼儿教育当中的重要组成部分，教师一定要在幼儿时期特别的重视。通过对语言领域教育资源的深入探索和研究，能够让孩子更加快速的理解和使用语言，从而促进儿童的全面健康发展。本文就幼儿园语言领域的教育资源的开发和利用进行了相关的阐述。
关键词：幼儿园;语言领域;教育资源
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-069
引言
众所周知，人际交往过程中最重要的工具就是语言，儿童的成长和学习过程中都离不开语言的应用。在这一阶段当中，幼儿园是幼儿提高语言能力的关键场所。身为教师，可以积极的开发幼儿园语言领域的各项教育资源，从而帮助幼儿快速的理解和使用语言。在社会经济不断向前发展的当代，社会对于人才的综合素质也提出了相关的要求，因此在幼儿教育当中培养学生良好的语言能力得到了社会各界人士的广泛关注。
一、借助儿歌，发展语言教育
在幼儿语言教育的过程当中，教师可以利用儿歌来锻炼儿童的听力能力恶化语言表达能力，这是推动儿童语言发展的基础。教师要在教学过程当中充分的重视儿童听力能力和表达能力的培养。心理学研究表明，幼儿的听话能力大不相同，且保持的听话时间的长短也不一致，集中注意力的时间也是不同的。一般情况下，小班保持在五分钟以内，中班是十分钟以内，大班可以保持在十五分钟左右。在科学的指导下，教师应当充分结合这一阶段幼儿的特征来进行语言教育工作。教师可以选择短小通俗的儿歌激发儿童的学习兴趣。
比如，在中班的音乐课上可以选择《泥娃娃》这首歌，语言简单通俗易懂，节奏轻快且容易口语化，符合儿童语言发展的需要。这首歌曲大概又四分钟左右，幼儿能够很好的集中注意力进行学习。儿歌在叙述一个行为或者一件事情的时候，一般情况下是采取一些简单的词语或者句子，这与这个年龄段儿童的认知特点和行为方式十分的吻合，因此儿歌能够很好的促进儿童进行语言的学习。幼儿可以通过儿歌来增加自己的词汇量，提升自己的思维能力。教师需要清楚，儿歌的主要特点是可以生动形象的去表达一件事情，教师可以充分的结合这些特点来发展幼儿的语言教育，培养幼儿的思维逻辑能力，而且儿歌对于儿童的行为具有良好的指导作用。
二、借助童话故事，实施语言教育
儿童最开始接触的故事大都为童话故事。童话故事作为儿童文学当中的重要组成部分，对学生的学习和成长起到积极的推动作用。童话故事最主要的特点就是带有强烈的幻想色彩，这很符合儿童的天性。童话故事作为儿童语言的学习方式之一，在一定程度上有利于提高学生的想象力。儿童在听故事的时候会集中注意力，而且对故事进行复述有利于培养学生的语言表达能力和记忆能力。幼儿会主管的接受教师对于故事给出的评价，这回给他们留下深刻的印象。
比如在中班进行《河马先生钓鱼》的故事学习时，教师就可以发展不同特色的语言学习，并且结合学生的语言特点进行一系列与语言相关的活动。在故事中河马先生尽管最终没有钓到鱼，但是它却收获了许多开心有趣的回忆。帮助河狸太太洗东西等事情都让他感觉到了快乐。尽管河马先生钓鱼的目标没有实现，但是我们却看到了一个善良可爱的河马先生的形象。教师可以在进行故事的欣赏环节准备具有代表性的图片，并根据不同季节的特点以及音乐和文学语言的特点，帮助学生快速的理解和掌握所学的知识。这篇童话故事不仅蕴含丰富的内容，而且所占的篇幅十分的短小。所以教师在引导幼儿进行故事复述的时候，适当的结合画面内容展开创新想象，锻炼学生的语言表达能力。在这个过程中不仅丰富了幼儿的想象力还促进了学生创造性思维的发展。
三、借助动画片，实施幼儿语言教育
小朋友具有十分丰富的想象力，通过想象能够给幼儿带来极大的乐趣。教师可以借助动画来进行语言教育，这不但满足儿童语言发展的需要，而且还可以吸引学生的注意力，幼儿最擅长通过动画片来与我们生活的世界进行接触和感知。动画片拥有十分明确的主题，通过播放动画片，能够激发学生学习语言的乐趣，在模仿动画片的台词过程中促进儿童的发展，拓宽儿童的表达空间。而且动画片符合儿童的成长发展规律，作为儿童成长当中不可或缺的一部分，有助于推动儿童的情感发展。
比如教师可以给学生播放经典的动画片《西游记》，在语言教学的过程中，教师利用多媒体设备来播放动画片的片段，对其中的台词教师可以向儿童进行提问，这是谁说的，代表什么意義等等。让学生通过思考，敢于表达自己的想法。
结束语
语言教育作为幼儿教育的重要内容，帮助孩子进行更好的语言表达。教师需要进一步的利用和开发学前教育领域的语言资源，提高儿童的语言表达能力，促进幼儿全方位发展。
参考文献
[1]赵帆.幼儿园语言领域教育资源开发与利用[J].学周刊，2020（17）：173-174.
[2]田茵.《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下农村幼儿园语言领域课程实施研究[J].学园，2019，12（03）：27-28.
关键词：幼儿园;语言领域;教育资源
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-069
引言
众所周知，人际交往过程中最重要的工具就是语言，儿童的成长和学习过程中都离不开语言的应用。在这一阶段当中，幼儿园是幼儿提高语言能力的关键场所。身为教师，可以积极的开发幼儿园语言领域的各项教育资源，从而帮助幼儿快速的理解和使用语言。在社会经济不断向前发展的当代，社会对于人才的综合素质也提出了相关的要求，因此在幼儿教育当中培养学生良好的语言能力得到了社会各界人士的广泛关注。
一、借助儿歌，发展语言教育
在幼儿语言教育的过程当中，教师可以利用儿歌来锻炼儿童的听力能力恶化语言表达能力，这是推动儿童语言发展的基础。教师要在教学过程当中充分的重视儿童听力能力和表达能力的培养。心理学研究表明，幼儿的听话能力大不相同，且保持的听话时间的长短也不一致，集中注意力的时间也是不同的。一般情况下，小班保持在五分钟以内，中班是十分钟以内，大班可以保持在十五分钟左右。在科学的指导下，教师应当充分结合这一阶段幼儿的特征来进行语言教育工作。教师可以选择短小通俗的儿歌激发儿童的学习兴趣。
比如，在中班的音乐课上可以选择《泥娃娃》这首歌，语言简单通俗易懂，节奏轻快且容易口语化，符合儿童语言发展的需要。这首歌曲大概又四分钟左右，幼儿能够很好的集中注意力进行学习。儿歌在叙述一个行为或者一件事情的时候，一般情况下是采取一些简单的词语或者句子，这与这个年龄段儿童的认知特点和行为方式十分的吻合，因此儿歌能够很好的促进儿童进行语言的学习。幼儿可以通过儿歌来增加自己的词汇量，提升自己的思维能力。教师需要清楚，儿歌的主要特点是可以生动形象的去表达一件事情，教师可以充分的结合这些特点来发展幼儿的语言教育，培养幼儿的思维逻辑能力，而且儿歌对于儿童的行为具有良好的指导作用。
二、借助童话故事，实施语言教育
儿童最开始接触的故事大都为童话故事。童话故事作为儿童文学当中的重要组成部分，对学生的学习和成长起到积极的推动作用。童话故事最主要的特点就是带有强烈的幻想色彩，这很符合儿童的天性。童话故事作为儿童语言的学习方式之一，在一定程度上有利于提高学生的想象力。儿童在听故事的时候会集中注意力，而且对故事进行复述有利于培养学生的语言表达能力和记忆能力。幼儿会主管的接受教师对于故事给出的评价，这回给他们留下深刻的印象。
比如在中班进行《河马先生钓鱼》的故事学习时，教师就可以发展不同特色的语言学习，并且结合学生的语言特点进行一系列与语言相关的活动。在故事中河马先生尽管最终没有钓到鱼，但是它却收获了许多开心有趣的回忆。帮助河狸太太洗东西等事情都让他感觉到了快乐。尽管河马先生钓鱼的目标没有实现，但是我们却看到了一个善良可爱的河马先生的形象。教师可以在进行故事的欣赏环节准备具有代表性的图片，并根据不同季节的特点以及音乐和文学语言的特点，帮助学生快速的理解和掌握所学的知识。这篇童话故事不仅蕴含丰富的内容，而且所占的篇幅十分的短小。所以教师在引导幼儿进行故事复述的时候，适当的结合画面内容展开创新想象，锻炼学生的语言表达能力。在这个过程中不仅丰富了幼儿的想象力还促进了学生创造性思维的发展。
三、借助动画片，实施幼儿语言教育
小朋友具有十分丰富的想象力，通过想象能够给幼儿带来极大的乐趣。教师可以借助动画来进行语言教育，这不但满足儿童语言发展的需要，而且还可以吸引学生的注意力，幼儿最擅长通过动画片来与我们生活的世界进行接触和感知。动画片拥有十分明确的主题，通过播放动画片，能够激发学生学习语言的乐趣，在模仿动画片的台词过程中促进儿童的发展，拓宽儿童的表达空间。而且动画片符合儿童的成长发展规律，作为儿童成长当中不可或缺的一部分，有助于推动儿童的情感发展。
比如教师可以给学生播放经典的动画片《西游记》，在语言教学的过程中，教师利用多媒体设备来播放动画片的片段，对其中的台词教师可以向儿童进行提问，这是谁说的，代表什么意義等等。让学生通过思考，敢于表达自己的想法。
结束语
语言教育作为幼儿教育的重要内容，帮助孩子进行更好的语言表达。教师需要进一步的利用和开发学前教育领域的语言资源，提高儿童的语言表达能力，促进幼儿全方位发展。
参考文献
[1]赵帆.幼儿园语言领域教育资源开发与利用[J].学周刊，2020（17）：173-174.
[2]田茵.《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下农村幼儿园语言领域课程实施研究[J].学园，2019，12（03）：27-28.