论文部分内容阅读
摘要：随着教育事业的发展，许多教师开始重视培养学生的自主学习能力。学生是否拥有自主学习能力是学生是否能够实现终身学习和终身发展的关键要素，对于现代竞争激烈的状况来说，拥有自主学习能力的学生无论在哪一方面工作都具有十分明显的潜在优势。所以重视培养学生的自主学习能力，才能实现高质量的教学。
关键词：自主学习;学习资源与平台;反思
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-059
在以往的初中数学教学中，几乎都是数学教师带领学生学习数学知识，学生缺少对于自主学习能力的培养和锻炼，这种教育方式也让初中数学的教学效率变低。而随着近年来学生自主学习能力的不断提高，其优势开始逐渐显现出来，加上绝大部分数学教师开始针对学生的自主学习能力开始培养，学生的自主学习能力不断变强。本文从三个方面阐述在初中数学教学中如何推行自主学习，让数学课堂变得更加高效。
一、树立自主学习意识，培养自主学习能力
想要在初中数学课堂上推行自主学习，首先要树立学生的自主学习意识，培养自主学习能力。初中数学的知识难度提升，对于初中生而言有一定的学习难度，但这正是初中数学教师培养学生自主学习能力的好机会。
在我的实际教学中，我通过帮助学生建立固定的学习机制来帮助学生树立自主学习意识，培养自主学习能力。在讲解新知识时，我会让学生先自己研读课本，找出其中的知识点，然后由我讲授这些知识点代表什么意思，该如何运用，然后通过课后练习来掌握如何运用这些新知识;课堂测验时，我会让学生思考一些典型例题，让学生讨论这道题用到了什么知识、为什么要选择这个知识点而不是另一个;在讲解错题与复习知识时，我会让学生先自己重新思考这道题该怎么做，然后引导学生详细分析解题步骤。在经过长时间对学生自主学习能力的培养后，大部分学生都能够清楚的知道每节数学课要准备什么，该如何做，，也就是说，学生都有了一定的自主学习能力和自主学习意识。一次在我有事开会的情况下，我让课代表安排学生自主学习下节课的新知识，课后我通过班级监控和课代表了解到班上学生都在自主学习，并且基本掌握了所学的新知识，在下节课关于新知识数学测验中，班上同学大部分都在八九十分。由此可見，学生自主学习取得的效果十分良好。
从次来看，我对培养学生自主学习能力的方法是比较成功的。当然，培养学生的自主学习能力的方法很多，我用的方法不一定就是最科学的，只能说是适合我的学生。培养学生的自主学习能力应该采用合适的方法，不断摸索，才能有效的建立帮助学生自主学习的机制。
二、提供自主学习资源和平台
学生成绩的培养离不开学习资源的投入，学生在有了自主学习能力后，成绩依旧没有改变，往往是因为学生缺少自主学习资源和平台的缘故。导致学生自主学习能力不强，得不到加强。而且学生由于一些原因的限制，对于一些学习资源的质量无法区分，常常在一些低质量的学习资源上浪费时间、耽误自主学习。所以就需要数学教师来帮助学生获得高质量的学习资源。
我在班级群之外，另外组建了一个数学自主学习资源群，让同学们自愿加入。在群内，我每天都会发一些数学题，包括已学知识和还没有学习的知识的题。学生可以自己从QQ群文件中找一些试题自己训练。然后学生选择交给我批改或者自己批改，一些学生不懂的问题也都会来询问我。除了一些试题，还有我整理总结好的知识点，这些知识点以PPT的文件形式存在群文件中，学生可以通过下载这个PPT来随时随地预习新知识或者复习旧知识。一些学习能力强的学生往往能够比其他学生提前学完整学期要学习的知识。
由此可见，自主学习优势斐然。许多初中数学教师都想提高学生的自主学习能力，最终的结果却往往差强人意，在我看来，就是因为这些数学教师没有给学生提供丰富的学习资源和方便学习平台。数学本身是一门应用实际的学科，需要学生通过大量习题来掌握数学知识，若是缺少丰富的数学学习资源和自主学习平台，学生的自主学习能力就无法得到质的提升。
三、敢于自主学习的反思
学生的自主学习主体是依靠学生自己，而学生由于自身条件的限制又往往无法及时发现自己在自主学习过程中存在的问题，所以就需要数学教师密切关注学生学习情况。
我在班级群中积极鼓励学生做到“吾日三省吾身”，有什么问题不懂及时赵老师询问，避免走上歪路。在长时间的交流中，也逐渐形成了和谐的师生关系。所以我发现培养学生自主学习，是要靠学生和老师的合力。教师应当教会学生正确的学习方法，让学生能够抓住问题的关键，找到问题的解决方法。
综上所述，自主学习对于学生提高数学成绩、减轻数学教师教学负担和提高数学课堂教学效率都有极大的帮助。自主学习不仅是一种能力，也是一种习惯。
在当今社会竞争激烈的局面下，能够自主学习的的人无疑能够更好的适应社会，融入社会。学生学生最终都要步入社会，为国家建设做贡献。帮助学生培养自主学习能力，也是对学生综合素质的培养，更是为了这些未来的新时代的进设者能够发挥出更大的作用，实现中华民族伟大复兴。
参考文献
[1]冯玉利.网络时代初中数学教学中学生自主学习能力培养刍议[J].教育教学论坛，2020（43）：332-333.
[2]王振军.推行自主学习，让数学课堂更加高效[J].新课程，2020（41）：177.
关键词：自主学习;学习资源与平台;反思
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-059
在以往的初中数学教学中，几乎都是数学教师带领学生学习数学知识，学生缺少对于自主学习能力的培养和锻炼，这种教育方式也让初中数学的教学效率变低。而随着近年来学生自主学习能力的不断提高，其优势开始逐渐显现出来，加上绝大部分数学教师开始针对学生的自主学习能力开始培养，学生的自主学习能力不断变强。本文从三个方面阐述在初中数学教学中如何推行自主学习，让数学课堂变得更加高效。
一、树立自主学习意识，培养自主学习能力
想要在初中数学课堂上推行自主学习，首先要树立学生的自主学习意识，培养自主学习能力。初中数学的知识难度提升，对于初中生而言有一定的学习难度，但这正是初中数学教师培养学生自主学习能力的好机会。
在我的实际教学中，我通过帮助学生建立固定的学习机制来帮助学生树立自主学习意识，培养自主学习能力。在讲解新知识时，我会让学生先自己研读课本，找出其中的知识点，然后由我讲授这些知识点代表什么意思，该如何运用，然后通过课后练习来掌握如何运用这些新知识;课堂测验时，我会让学生思考一些典型例题，让学生讨论这道题用到了什么知识、为什么要选择这个知识点而不是另一个;在讲解错题与复习知识时，我会让学生先自己重新思考这道题该怎么做，然后引导学生详细分析解题步骤。在经过长时间对学生自主学习能力的培养后，大部分学生都能够清楚的知道每节数学课要准备什么，该如何做，，也就是说，学生都有了一定的自主学习能力和自主学习意识。一次在我有事开会的情况下，我让课代表安排学生自主学习下节课的新知识，课后我通过班级监控和课代表了解到班上学生都在自主学习，并且基本掌握了所学的新知识，在下节课关于新知识数学测验中，班上同学大部分都在八九十分。由此可見，学生自主学习取得的效果十分良好。
从次来看，我对培养学生自主学习能力的方法是比较成功的。当然，培养学生的自主学习能力的方法很多，我用的方法不一定就是最科学的，只能说是适合我的学生。培养学生的自主学习能力应该采用合适的方法，不断摸索，才能有效的建立帮助学生自主学习的机制。
二、提供自主学习资源和平台
学生成绩的培养离不开学习资源的投入，学生在有了自主学习能力后，成绩依旧没有改变，往往是因为学生缺少自主学习资源和平台的缘故。导致学生自主学习能力不强，得不到加强。而且学生由于一些原因的限制，对于一些学习资源的质量无法区分，常常在一些低质量的学习资源上浪费时间、耽误自主学习。所以就需要数学教师来帮助学生获得高质量的学习资源。
我在班级群之外，另外组建了一个数学自主学习资源群，让同学们自愿加入。在群内，我每天都会发一些数学题，包括已学知识和还没有学习的知识的题。学生可以自己从QQ群文件中找一些试题自己训练。然后学生选择交给我批改或者自己批改，一些学生不懂的问题也都会来询问我。除了一些试题，还有我整理总结好的知识点，这些知识点以PPT的文件形式存在群文件中，学生可以通过下载这个PPT来随时随地预习新知识或者复习旧知识。一些学习能力强的学生往往能够比其他学生提前学完整学期要学习的知识。
由此可见，自主学习优势斐然。许多初中数学教师都想提高学生的自主学习能力，最终的结果却往往差强人意，在我看来，就是因为这些数学教师没有给学生提供丰富的学习资源和方便学习平台。数学本身是一门应用实际的学科，需要学生通过大量习题来掌握数学知识，若是缺少丰富的数学学习资源和自主学习平台，学生的自主学习能力就无法得到质的提升。
三、敢于自主学习的反思
学生的自主学习主体是依靠学生自己，而学生由于自身条件的限制又往往无法及时发现自己在自主学习过程中存在的问题，所以就需要数学教师密切关注学生学习情况。
我在班级群中积极鼓励学生做到“吾日三省吾身”，有什么问题不懂及时赵老师询问，避免走上歪路。在长时间的交流中，也逐渐形成了和谐的师生关系。所以我发现培养学生自主学习，是要靠学生和老师的合力。教师应当教会学生正确的学习方法，让学生能够抓住问题的关键，找到问题的解决方法。
综上所述，自主学习对于学生提高数学成绩、减轻数学教师教学负担和提高数学课堂教学效率都有极大的帮助。自主学习不仅是一种能力，也是一种习惯。
在当今社会竞争激烈的局面下，能够自主学习的的人无疑能够更好的适应社会，融入社会。学生学生最终都要步入社会，为国家建设做贡献。帮助学生培养自主学习能力，也是对学生综合素质的培养，更是为了这些未来的新时代的进设者能够发挥出更大的作用，实现中华民族伟大复兴。
参考文献
[1]冯玉利.网络时代初中数学教学中学生自主学习能力培养刍议[J].教育教学论坛，2020（43）：332-333.
[2]王振军.推行自主学习，让数学课堂更加高效[J].新课程，2020（41）：177.