政治课教学是学校教育的重要组成部分，本人认为当前面临的问题是十分突出的，学生认识的社会问题便是其中之一。
　　
　　一、教学中存在的一个特殊现象
　　
　　目前情况下，我国的经济正在欣欣向荣地发展，改革也正在逐步深入，总的形势是好的，可是学校思想道德教育困难，政治课的教学情况不容乐观。
　　在政治课教学中存在一种突出现象，即由于已经受到或正在受到来自社会各方面的影响，其中包括来自学生家庭生活境遇的影响。学生会对所学知识作出自己的理解和反应，结果出现了一些片面的、似是而非的甚至是错误的认识，乃至表现出对教学的不认可。这一现象就是在政治课教学中学生认识的“社会问题”。
　　
　　二、社会问题的表现
　　
　　根据教学实践的观察和了解，它主要表现在以下几个方面。
　　首先在学生认识中存在着历史的社会问题，历史隔膜现象比较突出，表现为学生从社会上获知的历史性事实是带有偏见性的，而对历史真实的认识却是苍白和无知的。一次请学生根据自己的所见所闻，谈谈社会主义建设的成就，也可以作出新旧社会的对比。有位学生写道：“在五、六十年代，人民生活很苦，吃不饱、穿不暖，人们穿草鞋。现在生活比过去好多了。”显然这位学生不仅对社会主义建设史缺乏完整了解，而且给人的印象是搞错了历史年代，把改革前后社会生活的对比误作为新旧社会加以比较了。
　　其次在学生认识中存在着观点的社会问题，表现为学生跟着社会生活的感觉走，在灯红酒绿的物质世界里，认识上不知不觉地误入歧途。有的学生的行为常不自觉地表现了社会上的影响。结果，关于在新形势下还要不要发扬艰苦奋斗精神，有学生持否定观点，认为“现在社会上实行的是高消费，能挣会花自己光彩，别人也羡慕。艰苦奋斗已不合时代潮流，要不，建那么多高级宾馆、生产那么多高档消费品干什么？”
　　再次在学生认识中存在着现实的社会问题，表现为学生从社会上获知的现实情况不是零碎、肤浅，就是失之偏颇。在教学活动中，结合热爱社会主义议题让学生联系实际谈体会。有学生认为：“如今社会上只讲效益、只讲赚钱，你不能干就没有你的饭碗，这可跟过去的社会主义不同，那时人人有饭吃，有活干。”这位学生所陈述的事实却有片面性，因为他对我国社会生活深刻变化的实际缺乏全面、系统的了解，所以他认为还是过去的社会主义好。
　　另外在学生认识中存在着态度的社会问题，表现为学生只从个人的生活境遇出发，以个人的情感和态度看待事物。一次在讲到我国经济上开放、搞活的必要性时，请学生联系实际谈体会。一位学生不满地说：“现在改革开放，经济发展了，但是社会上吸毒、贩毒、艾滋病、贪污、腐败、到处都是。”而不能客观评价经济上开放、搞活的意义。只是片面地看到社会存在的问题。
　　学生认识的社会问题对所产生影响是十分消极的，它会为学生的成长设置思想和心理障碍，使学生缺乏积极进取、乐观向上的精神，甚至会成为失去信念追求，丧失道德理想。
　　
　　三、政治课教学的不适应状况
　　
　　我们政治教学工作者，在政治课教学对时代变化的适应性中，我们应该有一个清醒的认识。根据教育从属于社会的特性，在一个稳定有序的社会环境里，教学实施和社会环境存在着相对顺应的关系，在这种条件下，政治课教学容易实现自身的教育功能。如五、六十年代，学校教育教授给学生的东西，和社会上给予学生的影响，总体上是吻合的，那时政治课好教，学生也愿意听。相反，处在转型过程中并充满变化的社会环境时，教学实施和社会环境反差很大，在这种条件下，政治课教学要实现自身的教育功能就比较困难了。所以在当前改革开放，经济飞速发展的社会大环境下，政治课教学如何适应社会的变化，这是我们中学政治教学工作者应该共同探讨的一个重大问题。
　　（作者单位：552100贵州省织金第二中学）