【摘 要】
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每次上《雷雨》课，我的思绪总会穿越到我的学生时代。给我们上《雷雨》的是全校出名的“淡定哥”。他上戏剧课的保留曲目永远是分角色朗读;他的台词永远是：“他读得怎么样？……为什么？……你读来听听？……你为什么要这么读？” 他说这些台词的时候，永远是满眼的探寻。 20多年过去了，我至今记得班上那个瘦小的“周朴园”面红耳赤地申辩：“我觉得就该读出真诚！因为舞台说明说他表情‘痛苦’;因为他现在的家庭并不
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每次上《雷雨》课，我的思绪总会穿越到我的学生时代。给我们上《雷雨》的是全校出名的“淡定哥”。他上戏剧课的保留曲目永远是分角色朗读;他的台词永远是：“他读得怎么样？……为什么？……你读来听听？……你为什么要这么读？” 他说这些台词的时候，永远是满眼的探寻。
20多年过去了，我至今记得班上那个瘦小的“周朴园”面红耳赤地申辩：“我觉得就该读出真诚！因为舞台说明说他表情‘痛苦’;因为他现在的家庭并不‘圆满有秩序’;‘雷雨前’的特定环境，对他的处境也有暗示……”
听着大家的争辩，我知道了：原来可以通过解读个性化语言走进人物内心;可以联系舞台说明挖掘深层社会矛盾。
相比之下，现在不少课堂的分角色朗读只流于形式。教师完全沉醉于自己对文本天花烂坠地解读。殊不知，教师只该是学生探究路上的一个引领者。
苏霍姆林夫斯基说：“人的内心里有着一种根深蒂固的需要——总希望自己是发现者、研究者、探寻者，在学生的世界里，这种需要特别强烈。”
毛泽东曾对青年说：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。”作为教师，我想，今后我们得有气度说：“课堂是学生的，也是老师的，但是归根结底是学生的。”
当我们滔滔不绝地“秀”才华时，也许，学生正发自内心地渴望：“老师，可以让我过把‘说戏’瘾吗？”
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学生在做诗歌鉴赏类题时，得分普遍不高，究其原因：一是文言文功底太差，读不懂诗歌内容;二是平时积累太少，理解不了诗歌的主旨;三是方法不对路，答题时胡乱处理。前两个问题不是一朝一夕能解决得了的，但只要注意一下方法，稍加辨别，第三个问题是完全可以避免的。诗歌鉴赏题失分有以下三种情况： 一、无视题干要求，均按一个模式答题 不少学生在做题时，不仔细审读题干要求，认为有共同字眼的题目就是同一个答题
时间仿佛一个温吞的老人，在漠视的目光中渐行渐远。蓦然回首，尘烟尽散，一切又复归平静，幡然醒悟，老人却早已踏上不归路。他从不义正辞严、慷慨激昂，而是静默地等待…… 一个人走在路上，初始天明眼亮，走马观花之际，“岁月忽已晚”，不作为苍白了人生，被甩出了青春大门，恨不能人生只若初相见，那份美好，那种张扬，那样资本，羡煞世人﹗然人总是行走在路上，我也停不了…… 走过蓊郁葱茏的夏季，再一次面对刚踏
语文是初中课程的一门基础学科，它是一门让学生具备基本学能力的课程，学生语文学科学习的成败，直接影响他对其他学科的领悟和接受，也就意味着他整个学习的成败都受影响。在大力推行素质教育的今天，我们必须打破传统的教学模式，构建高效的语文课堂，培养学生高效的学习能力。以下是我对如何构建高效语文课堂的几点浅见。 一、 激发学生学习兴趣，让学生愿学 当今的中学生很大一部分对学习都很淡然，表示“没兴趣
前言： 课程改革倡导“为了每一位学生的发展”的核心理念，正在被老师们在不断地实践中得诠释。要改变死记硬背、机械训练的教育现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、获取新知识的能力。我们不得不重新审视学生培养模式的问题，《数学课程标准》前言中指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分”;“数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础之上，教师
一、校本课程中剪纸的内容 剪纸艺术从传统到现代，从技巧到艺术特色，启迪着学生的认知思维，通过鉴赏和分析，激发了学生的学习兴趣。在剪纸的制作过程中，动脑动手可以提高学生的协调能力。可见，开设剪纸课能使学生进行游戏般的趣味学习，增强综合智能。 人教版的美术教材中，几乎每一册的教材中都涉及剪纸，不论是剪一个简单的小花，还是一个自由式的窗花作品，再到剪花样，用各种剪纸和绘画拼图，都有剪纸内容的
一堂好课，一定不是老师个人的独角戏，而是师生互动，共同探究。平时我们注意培养学生学习语文的兴趣，学生一定会给予我们丰厚的回报。曾经听过一堂公开课，一开始两个同学的朗诵就将学生带入了诗歌的海洋，调动了学生的激情。上课时，学生以小组为单位，充分保证每个学生的参与。特别是集体交流时，学生都站立讨论，感觉训练有素，群情昂扬，课堂效果特别好，教学目标也能够有效达成，可以称得上是一堂优质高效课。那么，我们平时
什么叫联想？为什么能帮助我们把文章写得具体呢？下面先请大家看一篇作文——《我爱家乡的汤圆》： 家乡的汤圆是用糯米粉做的，搓得滚圆滚圆，像一只只小雪球。把汤团倒进锅里，烧了一会，等到汤团汆在水面上的时候，就可以吃了。这时，汤团的颜色变了样，晶莹透明，稍带褐色，裹在里面的猪油、芝麻、玫瑰、白糖隐约可见。 汤圆又香又甜，一开锅，老远就可以闻到一股扑鼻的香味，叫人馋的直流口水。用调羹把汤圆放进
一、结合生活实际 教师应运用适合初中生的教育方式，将课堂设计的生动活泼贴近生活，激发学生的学习兴趣，也增强学生的学习自主性、能动性与创造性。教师也要不断地提供给学生发挥创造与展示的平台与空间，让学生在愉快的氛围中，摆脱厌学、苦学、被迫学习的状态。例如：以《敬畏自然》为例，教师可以运用多媒体把文章与生活结合，可以播放不同的自然视频让学生感受，视频1：展示凄凉的山坡，光秃秃的树干，树木大量被砍伐
语文课堂教学是一门艺术，不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果。课堂教学是师生双边活动的过程，学生是学习的主体，他们求知、探索，而教师则是活动的设计者、组织者、引导者、合作者。教师在课堂中要积极、正确、恰如其分地发挥教师的主导作用，要全面了解学生，以学生的特点为依据，悉心观察、关注学生活动。在教学过程中，采用合理有效的手段，引导学生积极主动地参与学习活动，点燃学生思维的火花，开启学生心灵
在新课程改革的形势下，为了彰显语文教学的工具性和人文性的目标，高中语文阅读教学的任务主要有两个：其一是要努力提高学生的阅读、写作能力，其二是要提高学生的语文素养，促进学生个性的养成和人格的健康发展。 一、阅读教学的现状 就当前阅读教学现状而言，还存在着或多或少的一些问题。首先，“阅读退化是当今青少年文化中一种值得全社会关注和重视的现象。其表现有四：（1）阅读量减少;（2）阅读所占时间