为了开辟阅读教学的第二课堂，增加学生的阅读量。提高语文课堂阅读容量和阅读效率已成为当前语文阅读教学之所需。随着现代信息技术的发展，多媒体在中学语文阅读教学中的作用得到了淋漓尽致的发挥。具体表现在以下几个方面：
　　一、视听兼备，激发兴趣
　　运用多媒体对学生视觉、听觉等方面的冲击，以形象生动的画面刺激学生的感官，使学生带着一种惊奇和震惊投入到学习中。大大提高了阅读教学的效果。例如：在学习，《口技》这课时，为使学生产生兴趣。可用一段口技表演的录像导入新课。使学生从具体感性的画面与声音中体会到口技这一艺术形式的奇妙之处。然后在这种兴趣的带动之下投入到古文的阅读之中。
　　二、熏陶感染，灌育思想
　　阅读教学的思想品德教育作用，是由语文学科的特性来决定的。每一篇文章无不蕴含着作者的思想感情。课程标准说“整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情。”可见阅读教学对学生思想的教育也格外重要。如通过多媒体可陶冶学生情操，使学生受到思想内容的感染教育。在潜移默化中，激发学生美好的情感，帮助学生确立正确的世界观人生观。
　　三、声情并茂，实现美育
　　運用多媒体教学可以将教学内容所涉及的事件、现象、过程再现于课堂，使教学情景化，创造一种审美的意境。使学生从欣赏中获得美的体验与感受，增加了学生对美的鉴赏力与判断力。学生从情感上获得美的感受，从思想上受到美的教育。实现了语文教学的审美教育。
　　例如：朱自清的《春》一文。其美的形式即表现于景色之中，又蕴含在具体的语言文字中。学习时可以让学生边听课文范读录音，边看相关的春景录像。将春草、春花、春风、春雨几幅画面展现给学生。使他们在体会自然美的同时，品味文章的语言美。没的形式即表现于景色之中，又蕴含在具体的语言文字中。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”（罗丹）通过这种多媒体教学，帮助学生提高审美鉴赏力，培养学生感受美的经验。从而完成阅读教学审美教育的任务。
　　总之，多媒体的应用可以有效提高阅读教学的质量。可以为学生提供大量信息，使学生真正体会到学习的乐趣，从德育、美育、智育等方面实现对学生的教育。