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一、 扣题发问，聚焦矛盾点——“普通”=“闪光的金子”？
师：同学们，今天这节课我们继续学习——（生齐读课题）“闪光的金子”。
师：通过上一节课的学习，谁来说说“闪光的金子”指的是什么？用书上的一句话回答。
生：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。
师：（出示）人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。（学生齐读该句）
师：徐虎是个什么人呢？
生：一个普通的水电修理工。
师：是啊，一个普通的工人。为什么人们要把这么一个金光闪闪、至高无上的荣誉称号送给普普通通的徐虎呢？从哪儿可以看出他的心像“闪光的金子”？这节课我们就走进徐虎的世界，一同去触摸他那颗金子般的心。
【评析】课始，教者紧扣中心句聚焦问题，激起了学生求知探索的强烈欲望。
二、 分层品悟，突破矛盾点——“普通”=“闪光的金子”
1． 整体感受，理解闪光之处
师：请同学们快速读课文第2~4自然段，想想从哪些地方可以看出他的心像“闪光的金子”？
（生交流梳理出：① 挂服务箱；② 定时开箱；③ 深夜工作。）
师：好，那就让我们跟随着徐虎的脚步一起先走近那只特约服务箱。
2． 聚焦“特约服务箱”，初步感受“闪光的金子”
师：请同学们放声读课文第2自然段，想一想，这段话中哪些地方可以看出他的心就像“闪光的金子”？
生：徐虎同时挂了三只服务箱，说明他服务的人很多。
生：他说“及时提供热情服务”，他真是一个一心为别人着想的人。
生：开箱时间定在了19时（晚上7点）。他不怕累。
师：这个时间对于已经工作一天的人来说，最需要的是干什么？
生：（齐说）休息。
师：而徐虎呢？
生：不休息，却为别人修水电。
师：从这些词句中，你觉得徐虎普通吗？（生说不普通）你能把这份不普通读出来吗？
（生深情朗读）
师：是啊，箱子很普通，话语很普通，但挂箱子的人的心是不普通的。怪不得人们说——（生齐读：他的心像“闪光的金子”）
【评析】一个小小的“特约服务箱”，成了一把金钥匙。教师由此不露痕迹地引导学生读出了背后的热情、辛苦和不普通，自然深刻。
3． 聚焦“每天”，感悟“闪光的金子”
师：徐虎是这么说的，也是这么做的。（出示课文插图）同学们，你们看——车水马龙中，高楼大厦间，大街小巷里，每天总有一个忙碌的身影骑着自行车穿梭着、奔驰着。他就是——徐虎。你又从第3自然段的哪些地方读出了他的闪光之处？读出了他的不普通？（分别扣住“每天、定时、挨家挨户”等词谈徐虎坚持为人民服务的美好心灵，并领悟到这些行为折射出的就是那颗闪光如金子的心。）
师：捧起书，跟老师一起读第3自然段。（引读）① 从那以后，他每天总是——，然后——，带着——，按——。② 无论阳光明媚还是风雨交加，他每天总是——③ 无论是寒冬腊月还是盛夏酷暑，他每天总是——
师：同学们，这就是徐虎，觉得他普通吗？对，因为，他的心像——（生读）“闪光的金子”。
【评析】三次由低到高，由缓到急，由淡到浓的真情引读，点燃了学生对徐虎的钦佩之情，真切地感悟出“闪光的金子”所蕴含的奉献与坚持。
4． 聚焦“深夜”，升腾“闪光的金子”
师：在这数不清的晚上，曾经发生过这样一件令所有人感动的事情。捧起书听课文录音：同学们，边听边用“”把感动你的地方画下来。
师：哪些地方感动着你？
生：“当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了”。从“已经”这个词我读出了当时已经很迟很迟，可他仍然去做。
师：对，他说过“急修不过夜”。
生：已经做完四家，算算连续干了3个多小时，可他仍然继续干，我很佩服他。
师：是啊，已经深夜了，徐虎还在忙着。你还从哪些地方感受到了他“金子般的心”？
生：“主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他明天再干”，高度近视，说明眼睛不能疲劳了，加上天色晚，眼睛会更看不清。
师：如果你是主人，你会怎么劝他？
生：徐师傅，今天已经很晚了，明天再来吧。
生：徐师傅，你的眼睛近视，不能再疲劳了。再说天色不好，你会看不清楚的，明天再来做吧。
师：如果你是徐虎的妻子，看见他身心疲惫，会怎么劝他呢？
生：徐虎啊徐虎，你看你忙了一天了，休息一个晚上也不多啊。
生：孩子他爸，今天已经很晚了，就给自己放一天假吧，我们一家人团团圆圆说说话也好啊！
师：你真会心疼人。如果你是徐虎的孩子，看见爸爸从早上一直忙到晚上十点多钟，你又会怎么心疼地劝他？
生：爸爸，你歇会儿吧，别太累了。明天再做也不迟啊！
生：爸爸，你忙了一天了，休息一会儿吧，我唱支歌给你听听。
生：爸爸，你整天忙这忙那，歇一会儿吧，让我为你揉揉肩。
【评析】教者从主人、妻子、孩子三个视角设计了劝说徐虎的话题，这三个由远及近，由外层走向内核的表达迅速点燃了学生的热情，也营造出不悱不发的心灵对话情境。
师：可是徐虎呢，他怎么说，又怎么做的？
生：他说“不能再耽搁”。
生：他“爬上楼顶”多危险啦。
师：是啊，上海的新楼房高，旧楼房滑，多险啦。眼睛高度近视，夜里又看不清楚。
生：“直到凌晨两点多”，一家事情他就花了4个多小时。
师：再算算，晚上从七点多就开始了，到现在快8小时，多辛苦啊！
师：同学们，读到这儿，感动了吗？
生：他全心全意为别人服务，太了不起了。
生：从这些词中我觉得徐虎一直坚持，真了不起。
师：所以人们都说——（齐读）他的心就像“闪光的金子”
5． 聚焦“许多年”，升华“闪光的金子”
师：有人说，做一件好事很容易，难的是一辈子做好事。而徐虎做好事不是一年、两年，也不是三年、四年，而是一做就是十几年，许多年。
师：指名读第5自然段，你从中明白了什么？（生抓住“许多年”“利用休息时间”“千家万户”等词感受徐虎的为人民服务）
师：你现在觉得他普通吗？（不普通）对，因为他有一颗金子般的心灵，因为徐虎放弃了休息时间帮助别人，急人们所急，想人们所想。一直坚持为别人做好事，所以人们说他的一颗心像“闪光的金子”。
说话练习：人们之所以说他一颗心像“闪光的金子”，是因为 。
三、 拓展延伸，感悟矛盾点——“普通”≥“闪光的金子”
师：你们知道徐虎为什么心甘情愿这样做吗？（出示补充资料：① 1975年徐虎开始做水电工。1984年上海五家权威部门联合评选服务明星时，许多居民推选他，徐虎获得了一等奖。他很感动，说：“我一定要报答居民的信任，全心全意为居民服务。”后来在他被评为全国劳动模范后，有很多大公司大企业愿意用高工资挖他去，都被他婉言拒绝了，他说他要永远为居民服务。② 据报道，从1985年6月23日到1996年2月底，徐虎已累计开箱3700天，共花费7400多小时，解决了21000多户居民的急需修理项目。）从这一串串的数字里，你觉得徐虎普通吗？（生抓住数字词语有滋有味地边读边谈）对，他的心就像——（生读“闪光的金子”）
【评析】这儿的问题设计令人叫绝。教者跳出文字俯瞰人物——“你们知道徐虎为什么心甘情愿这样做吗”？然后通过资料的补充，数字的点击，让学生明白徐虎的“闪光”之处正是源于他内心“普通”的心愿——全心全意为人民服务。
师：同学们，此时你想对他说些什么？
生：徐叔叔，你很普通，但又很伟大。因为你一直为居民服务，一年又一年。
生：徐叔叔，我佩服你。以后我也要像你一样信守诺言，帮助有困难的人。
生：徐叔叔，你的心就像闪光的金子。因为你不叫苦不叫累，无私地帮助身边的居民。
生：徐叔叔，你虽然是一个水电工，但你用你的技术帮助别人，真聪明！
师：是啊，他是个智慧能干的人。今天这节课，我们认识了一位普通的水电修理工——徐虎。记住了有着金子般心灵的普通工人——徐虎。其实，像徐虎这样有着金子般心灵的人很多很多。老师希望大家从小就能像徐虎叔叔那样关心别人，帮助别人，回报别人，人人拥有一颗金子般闪光的心。
【评析】学生的眼神在向我们传递着这样一个信息：徐虎的“闪光”之处已深深烙在了自己的心坎里。
（作者单位：宝应县安宜镇叶挻桥小学、宝应县教育局教研室）
师：同学们，今天这节课我们继续学习——（生齐读课题）“闪光的金子”。
师：通过上一节课的学习，谁来说说“闪光的金子”指的是什么？用书上的一句话回答。
生：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。
师：（出示）人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。（学生齐读该句）
师：徐虎是个什么人呢？
生：一个普通的水电修理工。
师：是啊，一个普通的工人。为什么人们要把这么一个金光闪闪、至高无上的荣誉称号送给普普通通的徐虎呢？从哪儿可以看出他的心像“闪光的金子”？这节课我们就走进徐虎的世界，一同去触摸他那颗金子般的心。
【评析】课始，教者紧扣中心句聚焦问题，激起了学生求知探索的强烈欲望。
二、 分层品悟，突破矛盾点——“普通”=“闪光的金子”
1． 整体感受，理解闪光之处
师：请同学们快速读课文第2~4自然段，想想从哪些地方可以看出他的心像“闪光的金子”？
（生交流梳理出：① 挂服务箱；② 定时开箱；③ 深夜工作。）
师：好，那就让我们跟随着徐虎的脚步一起先走近那只特约服务箱。
2． 聚焦“特约服务箱”，初步感受“闪光的金子”
师：请同学们放声读课文第2自然段，想一想，这段话中哪些地方可以看出他的心就像“闪光的金子”？
生：徐虎同时挂了三只服务箱，说明他服务的人很多。
生：他说“及时提供热情服务”，他真是一个一心为别人着想的人。
生：开箱时间定在了19时（晚上7点）。他不怕累。
师：这个时间对于已经工作一天的人来说，最需要的是干什么？
生：（齐说）休息。
师：而徐虎呢？
生：不休息，却为别人修水电。
师：从这些词句中，你觉得徐虎普通吗？（生说不普通）你能把这份不普通读出来吗？
（生深情朗读）
师：是啊，箱子很普通，话语很普通，但挂箱子的人的心是不普通的。怪不得人们说——（生齐读：他的心像“闪光的金子”）
【评析】一个小小的“特约服务箱”，成了一把金钥匙。教师由此不露痕迹地引导学生读出了背后的热情、辛苦和不普通，自然深刻。
3． 聚焦“每天”，感悟“闪光的金子”
师：徐虎是这么说的，也是这么做的。（出示课文插图）同学们，你们看——车水马龙中，高楼大厦间，大街小巷里，每天总有一个忙碌的身影骑着自行车穿梭着、奔驰着。他就是——徐虎。你又从第3自然段的哪些地方读出了他的闪光之处？读出了他的不普通？（分别扣住“每天、定时、挨家挨户”等词谈徐虎坚持为人民服务的美好心灵，并领悟到这些行为折射出的就是那颗闪光如金子的心。）
师：捧起书，跟老师一起读第3自然段。（引读）① 从那以后，他每天总是——，然后——，带着——，按——。② 无论阳光明媚还是风雨交加，他每天总是——③ 无论是寒冬腊月还是盛夏酷暑，他每天总是——
师：同学们，这就是徐虎，觉得他普通吗？对，因为，他的心像——（生读）“闪光的金子”。
【评析】三次由低到高，由缓到急，由淡到浓的真情引读，点燃了学生对徐虎的钦佩之情，真切地感悟出“闪光的金子”所蕴含的奉献与坚持。
4． 聚焦“深夜”，升腾“闪光的金子”
师：在这数不清的晚上，曾经发生过这样一件令所有人感动的事情。捧起书听课文录音：同学们，边听边用“”把感动你的地方画下来。
师：哪些地方感动着你？
生：“当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了”。从“已经”这个词我读出了当时已经很迟很迟，可他仍然去做。
师：对，他说过“急修不过夜”。
生：已经做完四家，算算连续干了3个多小时，可他仍然继续干，我很佩服他。
师：是啊，已经深夜了，徐虎还在忙着。你还从哪些地方感受到了他“金子般的心”？
生：“主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他明天再干”，高度近视，说明眼睛不能疲劳了，加上天色晚，眼睛会更看不清。
师：如果你是主人，你会怎么劝他？
生：徐师傅，今天已经很晚了，明天再来吧。
生：徐师傅，你的眼睛近视，不能再疲劳了。再说天色不好，你会看不清楚的，明天再来做吧。
师：如果你是徐虎的妻子，看见他身心疲惫，会怎么劝他呢？
生：徐虎啊徐虎，你看你忙了一天了，休息一个晚上也不多啊。
生：孩子他爸，今天已经很晚了，就给自己放一天假吧，我们一家人团团圆圆说说话也好啊！
师：你真会心疼人。如果你是徐虎的孩子，看见爸爸从早上一直忙到晚上十点多钟，你又会怎么心疼地劝他？
生：爸爸，你歇会儿吧，别太累了。明天再做也不迟啊！
生：爸爸，你忙了一天了，休息一会儿吧，我唱支歌给你听听。
生：爸爸，你整天忙这忙那，歇一会儿吧，让我为你揉揉肩。
【评析】教者从主人、妻子、孩子三个视角设计了劝说徐虎的话题，这三个由远及近，由外层走向内核的表达迅速点燃了学生的热情，也营造出不悱不发的心灵对话情境。
师：可是徐虎呢，他怎么说，又怎么做的？
生：他说“不能再耽搁”。
生：他“爬上楼顶”多危险啦。
师：是啊，上海的新楼房高，旧楼房滑，多险啦。眼睛高度近视，夜里又看不清楚。
生：“直到凌晨两点多”，一家事情他就花了4个多小时。
师：再算算，晚上从七点多就开始了，到现在快8小时，多辛苦啊！
师：同学们，读到这儿，感动了吗？
生：他全心全意为别人服务，太了不起了。
生：从这些词中我觉得徐虎一直坚持，真了不起。
师：所以人们都说——（齐读）他的心就像“闪光的金子”
5． 聚焦“许多年”，升华“闪光的金子”
师：有人说，做一件好事很容易，难的是一辈子做好事。而徐虎做好事不是一年、两年，也不是三年、四年，而是一做就是十几年，许多年。
师：指名读第5自然段，你从中明白了什么？（生抓住“许多年”“利用休息时间”“千家万户”等词感受徐虎的为人民服务）
师：你现在觉得他普通吗？（不普通）对，因为他有一颗金子般的心灵，因为徐虎放弃了休息时间帮助别人，急人们所急，想人们所想。一直坚持为别人做好事，所以人们说他的一颗心像“闪光的金子”。
说话练习：人们之所以说他一颗心像“闪光的金子”，是因为 。
三、 拓展延伸，感悟矛盾点——“普通”≥“闪光的金子”
师：你们知道徐虎为什么心甘情愿这样做吗？（出示补充资料：① 1975年徐虎开始做水电工。1984年上海五家权威部门联合评选服务明星时，许多居民推选他，徐虎获得了一等奖。他很感动，说：“我一定要报答居民的信任，全心全意为居民服务。”后来在他被评为全国劳动模范后，有很多大公司大企业愿意用高工资挖他去，都被他婉言拒绝了，他说他要永远为居民服务。② 据报道，从1985年6月23日到1996年2月底，徐虎已累计开箱3700天，共花费7400多小时，解决了21000多户居民的急需修理项目。）从这一串串的数字里，你觉得徐虎普通吗？（生抓住数字词语有滋有味地边读边谈）对，他的心就像——（生读“闪光的金子”）
【评析】这儿的问题设计令人叫绝。教者跳出文字俯瞰人物——“你们知道徐虎为什么心甘情愿这样做吗”？然后通过资料的补充，数字的点击，让学生明白徐虎的“闪光”之处正是源于他内心“普通”的心愿——全心全意为人民服务。
师：同学们，此时你想对他说些什么？
生：徐叔叔，你很普通，但又很伟大。因为你一直为居民服务，一年又一年。
生：徐叔叔，我佩服你。以后我也要像你一样信守诺言，帮助有困难的人。
生：徐叔叔，你的心就像闪光的金子。因为你不叫苦不叫累，无私地帮助身边的居民。
生：徐叔叔，你虽然是一个水电工，但你用你的技术帮助别人，真聪明！
师：是啊，他是个智慧能干的人。今天这节课，我们认识了一位普通的水电修理工——徐虎。记住了有着金子般心灵的普通工人——徐虎。其实，像徐虎这样有着金子般心灵的人很多很多。老师希望大家从小就能像徐虎叔叔那样关心别人，帮助别人，回报别人，人人拥有一颗金子般闪光的心。
【评析】学生的眼神在向我们传递着这样一个信息：徐虎的“闪光”之处已深深烙在了自己的心坎里。
（作者单位：宝应县安宜镇叶挻桥小学、宝应县教育局教研室）