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摘要：现如今，由于受到应试教育的不良影响，幼儿教育开始逐渐表现出小学化的趋势。针对于幼儿园的孩子来讲，在幼儿园当中应该收获做游戏的快乐、学知识的趣味性，但是，目前大部分的幼儿园教育都逐渐趋于小学化，这也就加深了同学们的学习压力，长此以往，就会使得同学们对于上学产生厌烦心理。全文着重探讨了由于教育小学化的现象以及相应的处理策略，仅供参考。
关键词：幼儿教育;小学化;现象;对策
社会成长最为基础的就是教育，只有将教育搞上去，才能促进本国经济的成长。针对于学前教育来讲，由于本国在近些年以来加大对于教育行业的投入，就使得学前教育逐渐走进人们的视野当中，但是现如今的学前教育中存在着大量不可避免的问题，这不仅增加了孩子的学习负担，同样也减少了同学们对知识的学习兴趣和学习积极性，进而使得学前教育的成长受到了不利的影响。
1幼儿教育小学化的四大现象
1.1教学方式方法小学化
在近些年以来，由于小学的教学方式和教学手段受到了应试教育的影响，就使得教学方式和教学手段单一化、僵硬化，大部分的小学教学方式都是“老师教授，同学们学习”的教学方式，这种教学方式虽然会在一定程度上提升同学们的学习成绩，但是如果幼儿教育也要按照这样的教学方式进行，那么就会忽视孩子的独立自主探究的技能，限制同学们的全方位成长。
1.2教学组织规划小学化
在本国的教育体系当中，学前教育也称为幼儿教育，幼儿教育已经被归为基础教育当中的一种。但是目前的大部分幼儿园当中，都开始制订相应的人数标准、家长标准以及幼儿园盈利标准等等，通过幼儿园自己制订的奖惩制度来开展自身的创建，但是，这样的创建过程不仅使得幼儿园趋向于小学化，同时也使得了父母和孩子都面临着较大的压力。
1.3教学评价小学化
针对于家长来讲，家长对于老师的评价，其实大多数的时候都不是看老师有多么的负责任，而是看老师教授的同学们成绩有没有得到提升，一个老师如果不能提高孩子的考试成绩，那么在父母的眼中这个老师就不是一个好老师。
1.4教学内容小学化
由于应试教育的规定，小学教育当中最为重视的就是孩子的考试成绩，最为直接的表现形式就是通过考试来判断同学们的成绩是否优秀，但是，现如今的大部分幼儿园都在向小学方面接近，在幼儿园当中设置了大部分的智力开发学科，例如：基本的数学理论知识以及基本的拼音、识字等，放弃了早期的幼儿园智力培养、逻辑思维培养以及优良性格的培养等等，这样的幼儿园教育不管是在教学方式还是教学内容上，都逐渐变得僵硬化、单一化，这也就使得有很多的幼儿园从根本上忽视了孩子的智力基础、心理基础以及生理基础，使得孩子被迫的接受成长，将小学学习的内容强加给幼儿园的孩子们。
2幼儿教育“小学化”倾向的解决措施
2.1幼儿园要积极地与幼儿家长建立联系
家庭教育是学前教育当中最为重要的，所以幼儿园以及老师两者之间应该形成优良、高效的家园共育模式。第一，幼儿园需要与孩子的父母实时的进行沟通、交流，及时的将孩子在幼儿园中的情况反映给家长，同时父母也需要将孩子在家里的表现及时反映给老师。第二，幼儿园同样也要组织相应的亲子活动，在亲子活动中慢慢的转换家长的教育观念，以及帮助孩子全方位的健康成长，预防幼儿园逐渐向小学化转变的倾向。幼儿园可以通过QQ、微信等软件进行沟通交流，将育儿观念正确的传递给家长。幼儿园老师同样也可以向老师分享正确的教育观念或是教育经验，使得家长能够更好地了解和掌握孩子的成长，预防孩子过早的接触小学的知识。
2.2提升幼儿园教师工作水平，规范幼儿园教育制度
在幼儿园的教授过程中，幼儿园老师是展开学前教育最为关键的一部分，但同样也是展开学前教育的直接实践者。所以，我们首先应该提升幼儿园老师的教学水平以及教学质量，将幼儿园的教育制度进行相应的优化、调整，继而减少幼儿园向小学化方向转变的趋势。针对于幼儿园来讲，同时也要积极的制订相应的校园标准规范制度，及时减少不合格幼儿园，提升幼儿园的办园质量和效用，将幼儿教育小学化的现象严格扼杀掉。
结束语
言而总之，幼儿园小学化对于孩子的成长并不是有利的，而是严重损害到孩子的健康成长，因此，不管是幼儿园还是父母都需要正确认识孩子成长的规律，转变自身错误的教学观念，规范幼兒园的办学制度。与此同时，相关的教育部门也要严格管控幼儿园，对幼儿园的办学制度严格的监督，杜绝出现幼儿教育小学化的现象，幼儿园也要与父母之间定期的进行沟通、交流，及时发现孩子身上的问题，及时进行纠正、调整，确保孩子能够全方位的健康成长。
参考文献
[1]孙可宁.“去小学化”背景下幼小衔接问题研究——基于对幼儿园教师和小学教师的比较分析[J].职业技术，2020，19（12）：104-108.
[2]熊志刚，刘亚力.《学前教育法草案（征求意见稿）》戳中了哪些痛点，还有哪些盲点？[J].今日教育（幼教金刊），2020（12）：5-9.
[3]王幡，吴敏，刘在良.全人教育视域下学前教育立法探析——以学前教育“去小学化”为中心[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2020，33（05）：41-48.
吉林省四平市铁西区教师进修学校
关键词：幼儿教育;小学化;现象;对策
社会成长最为基础的就是教育，只有将教育搞上去，才能促进本国经济的成长。针对于学前教育来讲，由于本国在近些年以来加大对于教育行业的投入，就使得学前教育逐渐走进人们的视野当中，但是现如今的学前教育中存在着大量不可避免的问题，这不仅增加了孩子的学习负担，同样也减少了同学们对知识的学习兴趣和学习积极性，进而使得学前教育的成长受到了不利的影响。
1幼儿教育小学化的四大现象
1.1教学方式方法小学化
在近些年以来，由于小学的教学方式和教学手段受到了应试教育的影响，就使得教学方式和教学手段单一化、僵硬化，大部分的小学教学方式都是“老师教授，同学们学习”的教学方式，这种教学方式虽然会在一定程度上提升同学们的学习成绩，但是如果幼儿教育也要按照这样的教学方式进行，那么就会忽视孩子的独立自主探究的技能，限制同学们的全方位成长。
1.2教学组织规划小学化
在本国的教育体系当中，学前教育也称为幼儿教育，幼儿教育已经被归为基础教育当中的一种。但是目前的大部分幼儿园当中，都开始制订相应的人数标准、家长标准以及幼儿园盈利标准等等，通过幼儿园自己制订的奖惩制度来开展自身的创建，但是，这样的创建过程不仅使得幼儿园趋向于小学化，同时也使得了父母和孩子都面临着较大的压力。
1.3教学评价小学化
针对于家长来讲，家长对于老师的评价，其实大多数的时候都不是看老师有多么的负责任，而是看老师教授的同学们成绩有没有得到提升，一个老师如果不能提高孩子的考试成绩，那么在父母的眼中这个老师就不是一个好老师。
1.4教学内容小学化
由于应试教育的规定，小学教育当中最为重视的就是孩子的考试成绩，最为直接的表现形式就是通过考试来判断同学们的成绩是否优秀，但是，现如今的大部分幼儿园都在向小学方面接近，在幼儿园当中设置了大部分的智力开发学科，例如：基本的数学理论知识以及基本的拼音、识字等，放弃了早期的幼儿园智力培养、逻辑思维培养以及优良性格的培养等等，这样的幼儿园教育不管是在教学方式还是教学内容上，都逐渐变得僵硬化、单一化，这也就使得有很多的幼儿园从根本上忽视了孩子的智力基础、心理基础以及生理基础，使得孩子被迫的接受成长，将小学学习的内容强加给幼儿园的孩子们。
2幼儿教育“小学化”倾向的解决措施
2.1幼儿园要积极地与幼儿家长建立联系
家庭教育是学前教育当中最为重要的，所以幼儿园以及老师两者之间应该形成优良、高效的家园共育模式。第一，幼儿园需要与孩子的父母实时的进行沟通、交流，及时的将孩子在幼儿园中的情况反映给家长，同时父母也需要将孩子在家里的表现及时反映给老师。第二，幼儿园同样也要组织相应的亲子活动，在亲子活动中慢慢的转换家长的教育观念，以及帮助孩子全方位的健康成长，预防幼儿园逐渐向小学化转变的倾向。幼儿园可以通过QQ、微信等软件进行沟通交流，将育儿观念正确的传递给家长。幼儿园老师同样也可以向老师分享正确的教育观念或是教育经验，使得家长能够更好地了解和掌握孩子的成长，预防孩子过早的接触小学的知识。
2.2提升幼儿园教师工作水平，规范幼儿园教育制度
在幼儿园的教授过程中，幼儿园老师是展开学前教育最为关键的一部分，但同样也是展开学前教育的直接实践者。所以，我们首先应该提升幼儿园老师的教学水平以及教学质量，将幼儿园的教育制度进行相应的优化、调整，继而减少幼儿园向小学化方向转变的趋势。针对于幼儿园来讲，同时也要积极的制订相应的校园标准规范制度，及时减少不合格幼儿园，提升幼儿园的办园质量和效用，将幼儿教育小学化的现象严格扼杀掉。
结束语
言而总之，幼儿园小学化对于孩子的成长并不是有利的，而是严重损害到孩子的健康成长，因此，不管是幼儿园还是父母都需要正确认识孩子成长的规律，转变自身错误的教学观念，规范幼兒园的办学制度。与此同时，相关的教育部门也要严格管控幼儿园，对幼儿园的办学制度严格的监督，杜绝出现幼儿教育小学化的现象，幼儿园也要与父母之间定期的进行沟通、交流，及时发现孩子身上的问题，及时进行纠正、调整，确保孩子能够全方位的健康成长。
参考文献
[1]孙可宁.“去小学化”背景下幼小衔接问题研究——基于对幼儿园教师和小学教师的比较分析[J].职业技术，2020，19（12）：104-108.
[2]熊志刚，刘亚力.《学前教育法草案（征求意见稿）》戳中了哪些痛点，还有哪些盲点？[J].今日教育（幼教金刊），2020（12）：5-9.
[3]王幡，吴敏，刘在良.全人教育视域下学前教育立法探析——以学前教育“去小学化”为中心[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2020，33（05）：41-48.
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