现行的教育注重培养学生的实验能力、注重知识的形成过程与研究方法，提倡学生利用身边随手可得的现有材料进行实验探究活动，从实验探究过程中体验科学过程，领悟研究方法，学会科学思维，提高创新能力。这里我介绍几种利用矿泉水瓶能做的实验。
　　
　　一、探究光的直线传播
　　找一干净矿泉水瓶，控干后往瓶内装烟雾（越浓越好）。拿一激光电筒往瓶内射激光，能清楚地看到光在烟雾中沿直线传播。
　　
　　二、制作简易漏斗和烧杯
　　把一矿泉水瓶从中间剪开，上半部去掉瓶盖即为简易漏斗，下半部分即为简易烧杯。
　　
　　三、探究液体压强与深度的关系
　　在矿泉水瓶的一侧由下而上等距地开三个孔，瓶立于桌面，往瓶里装满水，观察水的射程可知液体的压强随深度的增加而增大。
　　
　　四、自制连通器
　　连通器由去底矿泉水瓶、弯曲透明管、直角玻璃管和胶管等相连而成，玻璃管与瓶盖相接处用强力胶粘牢（如图1所示）。向瓶内注入有色水，有色水由直角玻璃管通过胶管流入弯曲玻璃管，直至两边液面相平。
　　


　　五、验证大气压强存在
　　取一矿泉水瓶，要求盖上盖子后不漏气，先拿下盖子，往筒内倒进一些热水（要求水倒入后瓶子不变形）后，立即盖紧瓶盖，然后用冷水浇在瓶上，可见外面的大气压力会把小瓶压扁。
　　
　　六、探究浮力产生的原理
　　取一矿泉水瓶，用剪刀剪去底部，把瓶子倒过来旋开瓶盖，瓶内置一乒乓球，然后往瓶内倒水，会发现乒乓球沉在水底，再把瓶盖旋上，一会儿乒乓球迅速浮起来。理由是：没旋瓶盖时，水对乒乓球只有向下的压力，旋上瓶盖后，由于乒乓球侧漏水，水填满乒乓球下空隙后，便对乒乓球有向上的压力，且大于向下的压力，因此乒乓球就浮起来了。
　　
　　七、制作浮沉子
　　将写完的圆珠笔芯上端封口，下端用钳子钳去圆珠，放入盛清水的矿泉水瓶中。调节笔芯的质量，使它恰好能浮在水面上。然后旋紧矿泉水瓶盖（不可漏气），用手压挤矿泉水瓶，会看到圆珠笔芯下沉，松手后圆珠笔芯又上浮。这是因为用力压挤矿泉水瓶时，矿泉水瓶中的一些水会被压进圆珠笔芯中，使得圆珠笔芯所受的重力大于浮力，圆珠笔芯就下沉。松手后圆珠笔芯内增加的水又被排出，重力又小于浮力，圆珠笔芯又浮出水面。
　　
　　八、自制浮力称
　　将矿泉水瓶上部剪掉，只留下柱形部分，用强力胶在底部粘一重物，使其能立于水中。此时，在与水面相平处的瓶体上标零。然后在瓶内放50g钩码，在与水面相平处的瓶体上标50g；再在瓶内放100g钩码，在与水面相平处的瓶体上标100g；依此类推……这样，一把浮力称就做好了。