【摘 要】
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电视人文谈话节目,作为大众文化的一种表现形式,近年来出现在电视荧屏并深得大众的喜爱,已成为我国电视节目的一种新类型。大众文化的勃兴,是时代发展的产物,也是社会变革的
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电视人文谈话节目,作为大众文化的一种表现形式,近年来出现在电视荧屏并深得大众的喜爱,已成为我国电视节目的一种新类型。大众文化的勃兴,是时代发展的产物,也是社会变革的必然。电视人文谈话节目,从不同角度和侧面体现了大众文化的特征,不仅丰富了文化景观,扩大了文化辐射,也
Television humanities talk shows, as a manifestation of mass culture, have become popular television shows in recent years and have become a new type of television programs in China. The popularization of mass culture is a product of the development of the times and an inevitable result of social changes. Television humanities talk shows, from different angles and side reflect the characteristics of popular culture, not only enriched the cultural landscape, expanding cultural radiation, but also
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【摘要】在备课的过程中，教师一定要坚持知识联系生活的基本原则；在导入课堂的实践中，教学的趣味性和师生互动是教师必须要重视的两个方面；字体的大小、布局的方式也决定了教师板书的水平；合理的把握作业量、尝试布置多样形式的家庭作业则关系教师作业布置艺术的主要方面。 【关键词】小学数学 教学艺术 备课 板书 作业 有人说，教师不仅是教育工作者，也是艺术家，因为教学本身就是一门艺术。每一名教师的教学艺术的
目的:基于“以俞调枢”背俞指针疗法治疗GERD患者,明确其临床疗效,并观察此疗法对GERD患者睡眠质量、不良反应及适用证型。并进一步探讨GERD患者血清Leptin、Ghrelin水平变化
传统的评价方式强调采用量化的方法来评价学生，因为它精确、客观，但我们知道人的很多方面是不能单独用定量的方法去进行评价的，如人的态度、兴趣，就不易量化。再有人的发展是有差异的，怎能仅靠一种方法去衡量所有的受教育者呢？这显然是不合适的，因此我们认为用多样化的评价方法去评价学生的不同方面，甚至用不同的评价方法去衡量我们每个个体，更能促进每个个体的积极主动地发展。在评价过程中， 教师应注重发挥评价的引领、
数学课程标准中也指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。对于具体形象思维占优势的小学生来说，听过了，就忘了；看过了，就明白了；做过了，就理解了。他们最深刻的体验莫过于自己双手实践过的东西。特别是对低年级学生的教学，因为低年级学生年龄小，好动，好奇心强，动手操作容易吸引学生的参与。实践证明加强动手操作能力的培养，才是提高课堂教学效率的有
徐卫国《全日制义务教育数学课程标准》指出：学生的数学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。也就是人们常说的在活动中学习数学。《标准》还指出：为了使学生经历应用数学的过程，教学应采取“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的过程。数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习、具体
【摘要】高中数学需要进行大量的练习才能进一步深化对知识的理解。为此，教师在日常的数学解题教学过程中，要积极的引导学生掌握正确的解题思路，从而使得学生的练习取得事半功倍的效果，显著的提升教学质量和学生的学习效果。 【关键词】高中数学 解题 思路 数学由于其自身的知识体系富含一定的理论性和抽象性，简单的言语讲解难以让学生真正领悟数学知识的内涵，高中数学涉及到很多抽象的定理、复杂的公式运算，这些知识
实践证明,地方电台、电视台要保持新闻节目比较高的收听率、收视率,就要在新闻本身上下工夫。因为人们获取新闻的方式和渠道是多种多样的,只有高质量的新闻节目才能吸引受众
目的：通过对中医药治疗高血压病相关文献中的经验、医案进行梳理，建立高血压中医药知识库，探索中医药在高血压病诊治方面潜在的、有价值的临床规律，以期为临床诊疗工作及科研设计
以往的教学把传承知识作为主要目的，这种理念已远远不能适应当今社会的发展，尤其是在知识更新日新月异的当今社会，培养学生强烈的求知欲、主动探索的精神、终身学习的愿望要比其获得有限的知识更有价值。为此，新课程倡导了三大学习方式：自主、合作、探究。为体现这一新理念，我在课堂教学中努力给学生提供充分的参与数学活动的机会，让学生去动手操作、自主探索、合作交流。 一、动手操作，启迪学生思维 儿童的思维是从动
数学是自然科学最基础的学科，对发展学生智力，培养学生能力，特别是在培养人的思维方面，具有其它任何一门学科都无法替代的特殊功能。我们研究中学生数学学习的心理障碍与消除的目的是：（1）便于对数学教学活动进行较为全面系统的回顾和反思，以总结经验，找准问题，发扬成绩，纠正错误；（2）把握中学生学习数学的心理状态，加强教学活动的针对性，提高数学课程教学的质量和效益；（3）试图探讨影响数学教学质量的因素及与素