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近年来，高考作文中虽不乏优秀之作，尤其是满分作文煞为抢眼，但大量考生暴露出的思想缺失、个性湮没、思维固化、语言枯涩、技巧雷同等严重缺钙症状，却警示着我们高中作文教学。高中生作文水平存在着严重的层次差异，这是一个不容回避的问题。因为作文是一个持续发展的过程，高中学生往往来自不同地区，接受不同的作文教育，再加上不同的知识结构、生活体验，就造成了他们实际写作水平的千差万别。如何较有效地提高学生作文能力的问题，是困扰广大语文教师的心病， 下面笔者就此问题谈几点粗浅的看法。
一、要动之以情，激发学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是学生作文的内驱力。应该说对写作感到轻松愉快其乐无穷的学生恐怕是凤毛麟角，而对作文感到困难艰苦忧心忡忡的学生恐怕是成千上万。不少学生一遇到作文课就产生害怕的心理，产生厌烦，不愿意写作文，写不写作文无所谓。对于这样的学生激发他们的写作兴趣是首要一环。在作文教学中应创设质疑情境，动之以情，激发学生写作的欲望和动机。高中生的内心世界与小学、初中阶段相比，更复杂的，更丰富的，更成熟，更内敛。如果我们的作文命题能拨动他们的情感的琴弦，他们那灵魂深处的宝藏就不难开发了。也就不会感到无从下笔了。比如：
每个人的成长都离不开亲情的呵护与友情的滋润，我们常说“父爱如山”、“母爱如日”、“朋友金不换”，亲情世界、友情天地总有取之不尽的素材。我们老师可就此或正或反，或浅或深，或戏或谑地出题，如《好大一棵树》、《爱到尽头》、《思念是断线的风筝》等题目，绘制他们亲情与友情的图画，定能言之有物，写出令人感动的真情文章。
社会日趋信息化、网络化，联系与沟通的快捷、方便，使世界好像在不断缩小，每天发生的新事件、产生的新事物都在最大程度地刺激着高中的学生，他们也想了解，想剖析，想议论，也已经具备了一定的分析问题、阐发事理的思维水准与判断能力。我们完全可以抓住这一点，命题及时联系热点。如“韩流”话题、“明星自杀”讨论、“金庸作品热”的反思、“矿难”“食品安全”等引发的思考，有望攫取住他们最激动、最兴奋、最真实的感知神经。类似的话题学生多会乐意写，写出的文章也会有自己的观点。
二、要注重指导学生积累写作的材料
教师要有意识地帮助学生提炼生活中可写的材料，帮助学生积累写作材料，改变他们阅历浅，见闻有限，头脑中的写作素材少，不善于发现自己经历中有许多东西可写等问题的状况。
学生的知识主要通过读书获得，同时还可以学习作者观察事物，分析事物的方法，学习作者谴词造句，布局谋篇的方法。要注重指导学生积累写作的材料。因此要先指导学生读懂教科书，从中获得读书的方法，然后去指导他们的课外阅读。读课外书，应做到多读书，读各种书，并把读书、思考、小练笔结合起来。精读和博览结合起来，使学生从书本中获得的知识，有一定的深度和广度，以丰富学生写作的材料。生活实践是学生作文的重要源泉，教师应有意识有计划地引导学生自觉去观察自然，观察社会使学生养成对周围的一切多看多听多想多问的好习惯，让他们不仅会观察事物，还会分析事物，真正地理解所接触的人或事。在可能的情况下，教师应指导学生参加一些有益的活动。这样学生既能积累作文素材，又增长才干。
三、要注重阅读，提高语言表达能力
加强语言训练，是学生语文素养内化的主要内容，是学生终身受益的财富，也是学生作文能力的基础。阅读既是积累素材的好方法，又是提高语言表达的金钥匙。开展阅读教学中加强语言文字训练，增强目标意识。阅读教学应侧重对学生语言文字的训练和阅读能力的培养。
要提高语言表达，还应加强朗读、背诵，朗读、背诵是语言积累的重要方法， 这种传统语文教学给我们很大的启示。 朗读和背诵有利于学生积累了语言特别是词汇和句式，培养了良好的语感，做起作文来能比较得心应手。生活的储备、思想的提高、语言的积累能够为学生写好作文奠下了深厚的根基。
四、还要教给学生一些基本的写作方法。
学生作文有了兴趣，有了写作的素材，有了语言的基础，再教给他们一些应试作文的基本方法，学生的作文水平定有较大的提高。
1、把握文体
话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于
不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。
当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。
2、缩小范围
话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制；给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度：地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切人口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。
3、拟好题目
标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好一半文”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。
4、写出新意
话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得—个好的分数。因此，写出特色、写出新意是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就是要求我们在立意上要有独特的感悟，不人云亦云；选材上要有独到的眼光，不陈题旧话；构思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊，语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。
有了这些知识的储备，又有这些技巧，学生作文起来就不会觉得困难，不会无所适从，就能按照一定的方向写出比较理想的作文。
一、要动之以情，激发学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是学生作文的内驱力。应该说对写作感到轻松愉快其乐无穷的学生恐怕是凤毛麟角，而对作文感到困难艰苦忧心忡忡的学生恐怕是成千上万。不少学生一遇到作文课就产生害怕的心理，产生厌烦，不愿意写作文，写不写作文无所谓。对于这样的学生激发他们的写作兴趣是首要一环。在作文教学中应创设质疑情境，动之以情，激发学生写作的欲望和动机。高中生的内心世界与小学、初中阶段相比，更复杂的，更丰富的，更成熟，更内敛。如果我们的作文命题能拨动他们的情感的琴弦，他们那灵魂深处的宝藏就不难开发了。也就不会感到无从下笔了。比如：
每个人的成长都离不开亲情的呵护与友情的滋润，我们常说“父爱如山”、“母爱如日”、“朋友金不换”，亲情世界、友情天地总有取之不尽的素材。我们老师可就此或正或反，或浅或深，或戏或谑地出题，如《好大一棵树》、《爱到尽头》、《思念是断线的风筝》等题目，绘制他们亲情与友情的图画，定能言之有物，写出令人感动的真情文章。
社会日趋信息化、网络化，联系与沟通的快捷、方便，使世界好像在不断缩小，每天发生的新事件、产生的新事物都在最大程度地刺激着高中的学生，他们也想了解，想剖析，想议论，也已经具备了一定的分析问题、阐发事理的思维水准与判断能力。我们完全可以抓住这一点，命题及时联系热点。如“韩流”话题、“明星自杀”讨论、“金庸作品热”的反思、“矿难”“食品安全”等引发的思考，有望攫取住他们最激动、最兴奋、最真实的感知神经。类似的话题学生多会乐意写，写出的文章也会有自己的观点。
二、要注重指导学生积累写作的材料
教师要有意识地帮助学生提炼生活中可写的材料，帮助学生积累写作材料，改变他们阅历浅，见闻有限，头脑中的写作素材少，不善于发现自己经历中有许多东西可写等问题的状况。
学生的知识主要通过读书获得，同时还可以学习作者观察事物，分析事物的方法，学习作者谴词造句，布局谋篇的方法。要注重指导学生积累写作的材料。因此要先指导学生读懂教科书，从中获得读书的方法，然后去指导他们的课外阅读。读课外书，应做到多读书，读各种书，并把读书、思考、小练笔结合起来。精读和博览结合起来，使学生从书本中获得的知识，有一定的深度和广度，以丰富学生写作的材料。生活实践是学生作文的重要源泉，教师应有意识有计划地引导学生自觉去观察自然，观察社会使学生养成对周围的一切多看多听多想多问的好习惯，让他们不仅会观察事物，还会分析事物，真正地理解所接触的人或事。在可能的情况下，教师应指导学生参加一些有益的活动。这样学生既能积累作文素材，又增长才干。
三、要注重阅读，提高语言表达能力
加强语言训练，是学生语文素养内化的主要内容，是学生终身受益的财富，也是学生作文能力的基础。阅读既是积累素材的好方法，又是提高语言表达的金钥匙。开展阅读教学中加强语言文字训练，增强目标意识。阅读教学应侧重对学生语言文字的训练和阅读能力的培养。
要提高语言表达，还应加强朗读、背诵，朗读、背诵是语言积累的重要方法， 这种传统语文教学给我们很大的启示。 朗读和背诵有利于学生积累了语言特别是词汇和句式，培养了良好的语感，做起作文来能比较得心应手。生活的储备、思想的提高、语言的积累能够为学生写好作文奠下了深厚的根基。
四、还要教给学生一些基本的写作方法。
学生作文有了兴趣，有了写作的素材，有了语言的基础，再教给他们一些应试作文的基本方法，学生的作文水平定有较大的提高。
1、把握文体
话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于
不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。
当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。
2、缩小范围
话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制；给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度：地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切人口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。
3、拟好题目
标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好一半文”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。
4、写出新意
话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得—个好的分数。因此，写出特色、写出新意是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就是要求我们在立意上要有独特的感悟，不人云亦云；选材上要有独到的眼光，不陈题旧话；构思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊，语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。
有了这些知识的储备，又有这些技巧，学生作文起来就不会觉得困难，不会无所适从，就能按照一定的方向写出比较理想的作文。