2001年中考开卷考试的试行,意味着教师必须更深入教学艺术,在培养学生能力上下功夫才能吸引学生,只有这样才能使广大学生不觉得学好思想政治是座高山而望而却步。古人云:“事必有法然后可成。”为此本文主要是探索一种激发学生兴趣、培养学生创新能力的教学课题,并定名为“课堂45分钟,弹好三部曲(想学、会学、高效学)”。
　　
　　一、促使学生想学
　　
　　中考开卷考试,是对思想政治教学重死记轻能力的传统教学模式的决裂,要求学生具有创新能力,使他们从以往教学模式中解脱出来,消除学生创新意识的心理障碍。记得陶行知先生说过:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”只有使学生大胆尝试,大胆探索,大胆创新,才能适应改革形势发展,学生的创新意识持久性非一朝一夕,是一个日积月累的过程,这就要求教师为学生创设强化创新意识的教学条件,使学生做到想学。
　　(1)俗话说“万事重开头”,一节课的导入犹如戏剧的序幕,富有集中学生注意力、渗透主题的作用,因此用富有启发性的导入能抓住学生的心,激发学生的求知欲,调动学生的求知积极性,启发学生的思维。导入新课方法主要有:以幽默的故事导入,或以优美的诗句导入,或以警言妙语导入,或以设疑置问导入。“学起于思,思起于疑”,根据一定的教学目的、要求针对有关教学的内容,在教学中巧妙地设疑,能引起学生产生解惑的愿望,从而激发他们思考。
　　(2)常言道“情真就意切”,表情是人表达情感在情绪上的外部表现,是一种非语言的暂助的交际手段,人的表情是十分丰富的,在传递信息过程中作用是巨大的。动作也能表情,也能达意,是一种态势。语言虽天生但能表意,运用它能创造出真切实在的情境,给学生一种全新的感觉。语言动作不仅能增强思想政治课的效果,而且能使教育内容生动,有感染力和号召力,如果能把表情、动作及语言结合所教的内容,鲜明而准确地把内心情感表现在面部表情上,加之有声语言和态势语言(动作)的密切配合,就会焕发出一股股磁石般的吸引力,激发并提高全体学生上课情趣。
　　
　　二、帮助学生会学
　　
　　教育家叶圣陶说过:“所谓教师之主导作用,重在善于引导启迪,使学生自奋其力、自信其知,而非教师滔滔讲也。“以往的课堂教学,第一位考虑的是教材的知识点、重点、难点和结构的分析等。而忽视了教知识的处理能力,也就是教学生会学。为了更好地适应开卷考试的转变,教学思想也应有极大的转变,突出知识的应用能力,突出学生的觉悟水平和实际行为等,这对教学的要求比以往高出很多,难度更大。如何真正做到让学生会学?应从以下几方面着手:
　　(1)在课堂教学中,把教师和学生的角色进行正确定位,要把以教师为主,教师一讲到底的现象扭转过来,教师和学生之间,要确定好导演和演员的关系,因此教师要尽量多给学生安排机会,让学生自我学习互相指正,提高能力。
　　(2)政治教学还要由封闭式向开放式过渡,密切联系实际,不囿于教材,局限于学校小天地,课堂也在必要时必须延伸到社会,以接受新知识,锻炼能力。
　　(3)在课堂教学中我们要摆脱过去那种读死书、死读书的作法,学习只限于死记硬背,而不会运用知识去分析、解决实际问题,这种情况必须改变。这就要抓好设疑,开发学生的潜在的能力和智力,使他们学会运用知识去分析、解决实际问题。
　　
　　三、激励学生高效学
　　
　　课堂教学首先要激发学生学习兴趣,其次教会学生如何去学,使它的最高程度在于如何使学生主动获得知识,逐步学会运用所学知识去指导自己观察分析和解决问题的能力,这就是高效学。据报载,2000年考试中,某地有位考生在考场上坐了半小时就出来了,说是“书上找不到,不考了”。出现这种情况主要是没摆脱过去那种“应试教育”的阴影,学习没有达到高效的程度,所以这就要我们在教学中必须使学生做到学得高效。这有赖于:
　　(1)学习方法的转变。古人云:“事必有法,然后可成。”这就是说做任何事情都有个方法问题,方法好则事半功倍,反之则事倍功半,学习尤其如此,学习方法很多,但最好的学习方法是重学习过程,根据学习内容,经过探索思考总结而来的,学生在课堂实践中,应结合所教知识来总结自己的学习方法。
　　(2)在思想政治课教学中,解题辅导是培养和提高学生能力的重要方面,当然解题思想不应注重考查知识,而应注重考查能力和思想觉悟,使他们不再陷于为解题而解题的怪圈之中,而是运用知识,拓展自己思路,从而提高自己的能力和素质。
　　以上课堂教学,是否有效和实用有待于教学进一步探索,为了更好适应闭卷考试向开卷考试的转变,思想政治教学确实应进行改革和调整,彻底与重死记能力的传统教学模式决裂,着力于全面提高学生素质,培养学生创新能力、分析问题和解决问题的能力,使教师真正从“授人以鱼”转变为“授人以渔”。◆ (作者单位:江西省铅山县第三中学)
　　□责任编辑:曾维平