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摘要：小学生在做练习题的时候，经常会出现一些比较细小的失误，从而导致题目的计算结果不正确，所以，在日常的教学过程中，教师就需要培养学生在做题过程中的良好习惯，这样才可以有效的避免学生出现失误的情况，教师在讲解完一个新的章节知识内容之后，就需要让学生做一些基础练习题，从而深化学生对于知识内容的印象和理解，提高学生对于知识的运用能力，因此，本文就小学数学教学中提高学生计算能力的策略进行讨论与总结。
关键词：小学数学;提高学生计算能力的策略;强化学生的基础计算能力;养成良好的数学计算习惯;注重学生估算能力的培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-312
在小学阶段，教师在数学课堂的教学过程中，可以结合一些教学方式来进行知识内容的讲解，这样可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的接受程度，从而节省学生在课堂中的学习时间，在课堂中学生就可以进行计算题的练习，教师可以从中观察学生在做题过程中都有哪些习惯，从而进行汇总，无论是好的学习习惯还是坏的学习习惯，在开班会的时候，教师就可以一一的为学生指出来他们在做题过程中存在的问题，让学生进行改正，这样就可以有效的提高学生的计算能力，节省学生在考试过程中的计算时间，在日常的教学过程中，教师不仅需要强化学生的基础计算能力，也需要注重学生估算能力的培养，因为在数学考试的过程中，有些学生的做题速度是非常慢的，在做应用题的时候，经常会出现时间不够用的情况，但是应用题是根据步骤给分的，所以，学生如果在考试的过程中出现时间不够用的情况，也可以根据估算写出大概的计算结果，这样也可以拿到一定的分值，因此，教师也可以通过注重学生估算能力的培养，来提高学生的计算能力。
一、强化学生的基础计算能力
小学生在做计算题的时候，经常会因为一些简单的失误导致题目最终的结果计算错误，在考试的过程中，因为有时间的限制，学生在做计算题的时候，就更加容易慌乱，因此，在日常的教学过程中，教师如果想要提高学生的计算能力，就需要让学生从基础开始训练，这样才可以有效的培养学生在做题过程中的良好心态，教师可以在一个章节知识内容讲解完之后，就为学生布置这一个章节的练习题，从而强化学生的基础计算能。
例如，在教授学生学习“统计（二）”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生在课下的时间进行知识内容的预习，然后教师就可以在课堂中对学生进行相关知识点的提问，通过两个表格的对比，让学生从中选择哪一个是统计表，这样就可以深化学生对于知识内容的印象，教师可以让学生回答制作表格的步骤，通常是从收集数据开始的，然后就是对数据进行整理，教师在為学生布置统计任务的时候，就可以从学生收集数据这个步骤来强化学生的计算能力。
二、养成良好的数学计算习惯
小学生在数学课堂的学习过程中，有些非常不好的学习习惯，比如在课堂中从来就不做笔记，在听课的过程中喜欢东张西望，在自以为理解了知识内容之后，就开始走神，注意力不集中，这些都是小学生在课堂学习过程中的通病，所以，教师在日常的教学过程中，就需要对学生严格要求，这样才可以有效的改正学生不良的学习习惯，为了提高学生的计算能力，教师也需要培养学生的良好的数学计算习惯。
例如，在教授学生学习“平行四边形”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对平行四边形的定义进行讨论学习，对边是平行且相等的，对角也是相等的，而且对角线是互相平分的，所以，教师就可以让学生用自己的话来总结平行四边形的定义，两组对边分别平行的四边形就被称为是平行四边形，而四个角都是直角的四边形是长方形，四个角都是直角，并且四条边都相等的四边形是正方形，教师在为学生讲解完这些基础知识内容之后，就可以让学生进行习题的训练。
三、注重学生估算能力的培养
小学生在考试的过程中，经常会觉得时间是不够用的，这与学生的计算能力是有很大的关系的，所以，教师在日常的教学过程中，就需要注重学生估算能力的培养，有些学生在做计算题的过程中，是将计算步骤在演草纸上写的非常清楚，但是这样一来就会浪费时间，所以，教师就可以通过培养学生的估算能力来提高学生的计算能力。
例如，在教授学生学习“直线、射线和角（二）”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先讨论有关于直线和射线的不同点，直线是没有端点的，射线有一个端点，而且直线是不可以测量的，射线也是不可以测量的，由一个角引出的两条射线所组成的图形就被称为角，教师可以用一些教学工具来为学生演示，这样可以让学生更加容易理解角的定义。
总而言之，小学生在数学课堂的学习过程中，有两个能力是需要加强的，第一个就是对于知识内容的逻辑思维能力，第二个就是计算能力，学生只有在理解了知识内容之后，才可以运用知识内容进行解题，所以，教师在课堂的教学过程中，如果想要提高学生的计算水平，也需要强化学生对于知识内容的实践应用能力，教师在课下的时间也需要增加学生的基础训练，这样才可以有效的强化学生的基础计算能力，培养学生在做题过程中的良好计算习惯。
参考文献
[1]陶宇.试论小学数学教学中如何提高计算的准确性[J].亚太教育，2016（25）
[2]郁月高.农村小学数学教学培养学生计算能力的策略[J].西部素质教育，2016，2（14）
关键词：小学数学;提高学生计算能力的策略;强化学生的基础计算能力;养成良好的数学计算习惯;注重学生估算能力的培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-312
在小学阶段，教师在数学课堂的教学过程中，可以结合一些教学方式来进行知识内容的讲解，这样可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的接受程度，从而节省学生在课堂中的学习时间，在课堂中学生就可以进行计算题的练习，教师可以从中观察学生在做题过程中都有哪些习惯，从而进行汇总，无论是好的学习习惯还是坏的学习习惯，在开班会的时候，教师就可以一一的为学生指出来他们在做题过程中存在的问题，让学生进行改正，这样就可以有效的提高学生的计算能力，节省学生在考试过程中的计算时间，在日常的教学过程中，教师不仅需要强化学生的基础计算能力，也需要注重学生估算能力的培养，因为在数学考试的过程中，有些学生的做题速度是非常慢的，在做应用题的时候，经常会出现时间不够用的情况，但是应用题是根据步骤给分的，所以，学生如果在考试的过程中出现时间不够用的情况，也可以根据估算写出大概的计算结果，这样也可以拿到一定的分值，因此，教师也可以通过注重学生估算能力的培养，来提高学生的计算能力。
一、强化学生的基础计算能力
小学生在做计算题的时候，经常会因为一些简单的失误导致题目最终的结果计算错误，在考试的过程中，因为有时间的限制，学生在做计算题的时候，就更加容易慌乱，因此，在日常的教学过程中，教师如果想要提高学生的计算能力，就需要让学生从基础开始训练，这样才可以有效的培养学生在做题过程中的良好心态，教师可以在一个章节知识内容讲解完之后，就为学生布置这一个章节的练习题，从而强化学生的基础计算能。
例如，在教授学生学习“统计（二）”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生在课下的时间进行知识内容的预习，然后教师就可以在课堂中对学生进行相关知识点的提问，通过两个表格的对比，让学生从中选择哪一个是统计表，这样就可以深化学生对于知识内容的印象，教师可以让学生回答制作表格的步骤，通常是从收集数据开始的，然后就是对数据进行整理，教师在為学生布置统计任务的时候，就可以从学生收集数据这个步骤来强化学生的计算能力。
二、养成良好的数学计算习惯
小学生在数学课堂的学习过程中，有些非常不好的学习习惯，比如在课堂中从来就不做笔记，在听课的过程中喜欢东张西望，在自以为理解了知识内容之后，就开始走神，注意力不集中，这些都是小学生在课堂学习过程中的通病，所以，教师在日常的教学过程中，就需要对学生严格要求，这样才可以有效的改正学生不良的学习习惯，为了提高学生的计算能力，教师也需要培养学生的良好的数学计算习惯。
例如，在教授学生学习“平行四边形”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对平行四边形的定义进行讨论学习，对边是平行且相等的，对角也是相等的，而且对角线是互相平分的，所以，教师就可以让学生用自己的话来总结平行四边形的定义，两组对边分别平行的四边形就被称为是平行四边形，而四个角都是直角的四边形是长方形，四个角都是直角，并且四条边都相等的四边形是正方形，教师在为学生讲解完这些基础知识内容之后，就可以让学生进行习题的训练。
三、注重学生估算能力的培养
小学生在考试的过程中，经常会觉得时间是不够用的，这与学生的计算能力是有很大的关系的，所以，教师在日常的教学过程中，就需要注重学生估算能力的培养，有些学生在做计算题的过程中，是将计算步骤在演草纸上写的非常清楚，但是这样一来就会浪费时间，所以，教师就可以通过培养学生的估算能力来提高学生的计算能力。
例如，在教授学生学习“直线、射线和角（二）”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先讨论有关于直线和射线的不同点，直线是没有端点的，射线有一个端点，而且直线是不可以测量的，射线也是不可以测量的，由一个角引出的两条射线所组成的图形就被称为角，教师可以用一些教学工具来为学生演示，这样可以让学生更加容易理解角的定义。
总而言之，小学生在数学课堂的学习过程中，有两个能力是需要加强的，第一个就是对于知识内容的逻辑思维能力，第二个就是计算能力，学生只有在理解了知识内容之后，才可以运用知识内容进行解题，所以，教师在课堂的教学过程中，如果想要提高学生的计算水平，也需要强化学生对于知识内容的实践应用能力，教师在课下的时间也需要增加学生的基础训练，这样才可以有效的强化学生的基础计算能力，培养学生在做题过程中的良好计算习惯。
参考文献
[1]陶宇.试论小学数学教学中如何提高计算的准确性[J].亚太教育，2016（25）
[2]郁月高.农村小学数学教学培养学生计算能力的策略[J].西部素质教育，2016，2（14）