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摘要：小学道德与法治课堂教学中存在一些问题，影响到教学活动的顺利进行。如何有效的开展小学道德与法治课堂教学成为亟待解决的问题，研究工作开展中对道德与法治课堂教学开展的重要性进行分析，提出了提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略，希望可以对小学道德与法治课堂教学活动的开展提供一定的帮助。
关键词：小学;道德与法治;有效性
中图分类号：G623.15文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-034-1
道德与法治是小学教学活动开展中的重要内容，小学生思想发育不成熟，正是教育学生的黄金时期，这个阶段对学生进行道德与法治教育能够帮助学生树立一个正确的价值观念，为以后的成长奠定一个良好的基础。小学道德与法治教学中需要采用一定的措施提升课堂有效性，这种情况下结合自身的教学经验，提出几点看法。
一、小学道德与法治课堂教学的重要性
1.拓展知识结构
语文、数学、英语教学主要是进行文化知识的讲解，道德与法治课堂中的知识主要是一些生活中的常用知识，其他学科涉及的相对来说比较少。小学道德与法治课堂的开展可以使学生掌握更好的安全防护知识，树立自我保护意识，避免生活以及学习中由于操作不当而发生危险事故。
2.促进学生健康成长
道德和法律对于人们的行为具有一定的约束作用，小学生的年龄比较小，处于成长的初期阶段，此时对小学生进行道德和法治教育能够为学生以后的成长奠定一个良好的基础。道德与法治课堂教学活动的开展可以使学生在生活以及学习中遵守各项规章制度，保证自身的行為符合道德与法律的要求，促进学生的健康成长。
二、提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略
1.增强学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生对教学活动充满兴趣能够在课堂中投入更多的精力，加快教学活动的进行。小学道德与法治课堂教学活动开展中需要增强学生的学习兴趣。我在教学活动开展中会利用多媒体资源播放一些视频，比如说路人不遵守交通信号灯随意过马路、垃圾随意丢弃、破坏草坪等相关视频，视频播放结束后要求学生指出视频中存在哪些错误的行为，通过这种方式一方面可以使学生对错误行为具有一个更深的认识，同时也能活跃课堂气氛。
在课堂教学中我还创设了“在路上”的情景，由学生扮演不同的角色，包括路人、交警、司机等，在情景中使学生更好的了解交通常识，避免出现违法交通规则的行为。激发学生的学习兴趣还需要对学生进行激励，课堂中教师可以对表现优异或者取得进步的学生进行表扬，在班集体内部树立一个良好的学习榜样。在对学生进行激励时可以发放一些学习用品，如铅笔、橡皮、笔记本等，这样既能满足学生学习的需求，也能起到激励的效果，一举双得。
2.加强课堂中的互动
道德与法治课堂比较枯燥乏味，传统教学下师生在课堂中的互动交流比较少，学生之间也没有进行相应的互动，课堂的气氛不够活跃，对教学活动的开展产生一定的影响。道德与法治课堂教学活动中需要开展互动活动，包括师生互动以及学生互动两个方面，在学生互动方面，社会上关于“老人摔倒扶不扶”的讨论一直没有一个明确的答案，按照传统观念“老人摔倒后应积极的扶起老人”，但是近些年来出现了老人碰瓷甚至是恶意敲诈的情况，以至于出现“老人摔倒无人扶”的情况，课堂中我将“老人摔倒扶不扶”作为讨论主题，学生可以说明自己的论点并通过论据证明自己的观点，讨论结束后我对学生的观点进行总结。通过开展讨论活动可以活跃课堂气氛，使学生更好的参与到课堂活动中。在师生互动方面，课堂中我结合课堂知识对学生进行相关的提问，通过提问了解学生对知识的掌握情况，对学生知识掌握中存在的不足进行针对性的复习，以便于学生更好的掌握知识。在对学生进行提问时需要注意两点，一是要紧密结合教学内容;二是要控制问题的难度。问题如果难度比较大会影响到学生的学习信心，影响到教学活动的顺利进行。
3.开展案例教学
小学道德与法治课堂教学活动开展中可以采用相关的案例，传统教学模式下主要是由教师结合教材内容进行知识的讲解，学生只需要做好笔记工作，课下对相关知识进行复习即可，课堂教学中并没有结合具体的生活案例，课堂的教学效果有待提升。道德与法治课堂教学中教师可以有针对性的选择一些案例，案例不仅要贴近生活，还需要通俗易懂。小学生的年龄比较小，理解能力较差，如果案例较为复杂，会导致学生无法有效的理解案例的含义。
我在教学活动中向学生讲述了相关的案例：“2018年6月20日，济南市发生了一起小学生触电身亡的案例，7岁小女孩嫣然在玩耍的过程中由于用湿手接触插座，导致触电。”案例介绍完成后要求学生说明自身从案例中获得了哪些启示，并告诉学生用电的安全性以及用电时常见的错误，避免学生在家庭及学校出现类似的问题。
三、结束语
小学道德与法治课堂教学具有重要的作用，道德与法治课课堂教学的开展可以拓展知识结构，促进学生的健康成长。小学道德与法治课堂教学活动开展中需要发挥学生的主体作用，增强课堂的趣味性，让学生参与到课堂活动中。不仅如此在课堂教学活动中还可以进行互动以及案例教学，采用这些方式提升课堂教学的有效性，增强教学效率。
[参考文献]
[1]张春娟.初探小学道德与法治课堂教学有效性的提升方案[J].课程教育研究，2018，31：65.
[2]孙锦慧.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2018，25：61-62.
[3]孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究，2017，6：49-51.
关键词：小学;道德与法治;有效性
中图分类号：G623.15文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-034-1
道德与法治是小学教学活动开展中的重要内容，小学生思想发育不成熟，正是教育学生的黄金时期，这个阶段对学生进行道德与法治教育能够帮助学生树立一个正确的价值观念，为以后的成长奠定一个良好的基础。小学道德与法治教学中需要采用一定的措施提升课堂有效性，这种情况下结合自身的教学经验，提出几点看法。
一、小学道德与法治课堂教学的重要性
1.拓展知识结构
语文、数学、英语教学主要是进行文化知识的讲解，道德与法治课堂中的知识主要是一些生活中的常用知识，其他学科涉及的相对来说比较少。小学道德与法治课堂的开展可以使学生掌握更好的安全防护知识，树立自我保护意识，避免生活以及学习中由于操作不当而发生危险事故。
2.促进学生健康成长
道德和法律对于人们的行为具有一定的约束作用，小学生的年龄比较小，处于成长的初期阶段，此时对小学生进行道德和法治教育能够为学生以后的成长奠定一个良好的基础。道德与法治课堂教学活动的开展可以使学生在生活以及学习中遵守各项规章制度，保证自身的行為符合道德与法律的要求，促进学生的健康成长。
二、提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略
1.增强学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生对教学活动充满兴趣能够在课堂中投入更多的精力，加快教学活动的进行。小学道德与法治课堂教学活动开展中需要增强学生的学习兴趣。我在教学活动开展中会利用多媒体资源播放一些视频，比如说路人不遵守交通信号灯随意过马路、垃圾随意丢弃、破坏草坪等相关视频，视频播放结束后要求学生指出视频中存在哪些错误的行为，通过这种方式一方面可以使学生对错误行为具有一个更深的认识，同时也能活跃课堂气氛。
在课堂教学中我还创设了“在路上”的情景，由学生扮演不同的角色，包括路人、交警、司机等，在情景中使学生更好的了解交通常识，避免出现违法交通规则的行为。激发学生的学习兴趣还需要对学生进行激励，课堂中教师可以对表现优异或者取得进步的学生进行表扬，在班集体内部树立一个良好的学习榜样。在对学生进行激励时可以发放一些学习用品，如铅笔、橡皮、笔记本等，这样既能满足学生学习的需求，也能起到激励的效果，一举双得。
2.加强课堂中的互动
道德与法治课堂比较枯燥乏味，传统教学下师生在课堂中的互动交流比较少，学生之间也没有进行相应的互动，课堂的气氛不够活跃，对教学活动的开展产生一定的影响。道德与法治课堂教学活动中需要开展互动活动，包括师生互动以及学生互动两个方面，在学生互动方面，社会上关于“老人摔倒扶不扶”的讨论一直没有一个明确的答案，按照传统观念“老人摔倒后应积极的扶起老人”，但是近些年来出现了老人碰瓷甚至是恶意敲诈的情况，以至于出现“老人摔倒无人扶”的情况，课堂中我将“老人摔倒扶不扶”作为讨论主题，学生可以说明自己的论点并通过论据证明自己的观点，讨论结束后我对学生的观点进行总结。通过开展讨论活动可以活跃课堂气氛，使学生更好的参与到课堂活动中。在师生互动方面，课堂中我结合课堂知识对学生进行相关的提问，通过提问了解学生对知识的掌握情况，对学生知识掌握中存在的不足进行针对性的复习，以便于学生更好的掌握知识。在对学生进行提问时需要注意两点，一是要紧密结合教学内容;二是要控制问题的难度。问题如果难度比较大会影响到学生的学习信心，影响到教学活动的顺利进行。
3.开展案例教学
小学道德与法治课堂教学活动开展中可以采用相关的案例，传统教学模式下主要是由教师结合教材内容进行知识的讲解，学生只需要做好笔记工作，课下对相关知识进行复习即可，课堂教学中并没有结合具体的生活案例，课堂的教学效果有待提升。道德与法治课堂教学中教师可以有针对性的选择一些案例，案例不仅要贴近生活，还需要通俗易懂。小学生的年龄比较小，理解能力较差，如果案例较为复杂，会导致学生无法有效的理解案例的含义。
我在教学活动中向学生讲述了相关的案例：“2018年6月20日，济南市发生了一起小学生触电身亡的案例，7岁小女孩嫣然在玩耍的过程中由于用湿手接触插座，导致触电。”案例介绍完成后要求学生说明自身从案例中获得了哪些启示，并告诉学生用电的安全性以及用电时常见的错误，避免学生在家庭及学校出现类似的问题。
三、结束语
小学道德与法治课堂教学具有重要的作用，道德与法治课课堂教学的开展可以拓展知识结构，促进学生的健康成长。小学道德与法治课堂教学活动开展中需要发挥学生的主体作用，增强课堂的趣味性，让学生参与到课堂活动中。不仅如此在课堂教学活动中还可以进行互动以及案例教学，采用这些方式提升课堂教学的有效性，增强教学效率。
[参考文献]
[1]张春娟.初探小学道德与法治课堂教学有效性的提升方案[J].课程教育研究，2018，31：65.
[2]孙锦慧.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2018，25：61-62.
[3]孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究，2017，6：49-51.