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摘要：小学中段是小学学生在经历小学时十分需要注意的部分，这是他们从一团混沌到逐渐清晰的自己主动学习和开始有了学习的目标的过渡时期，但同时他们还没有很成熟很完整的各种学习能力。因此，如何在这个阶段通过行之有效的策略与方法教授他们数学审题能力，把握在自主学习中万不可缺的学习神器是十分重要的。在此，我们对这些策略与方法进行探讨。
关键词：小学中段数学;教学审题能力;策略与方法
中图分类号：G4 文獻标识码：A 文章编号：（2020）-366
在小学阶段，学生进行数学学习时，培养他们的审题能力是非常重要的一个部分。特别是小学中段，学生处于从懵懂无知到逐渐能够拥有自主学习的能力，培养他们的审题能力就像在前方的学习战场上为他们提供锋利的武器，为他们之后过五关、斩六将最终取得自主学习的胜利做好必不可少的准备。但是在小学中段，学生的学习能力、理解能力、逻辑思维能力以及其他各方面有关学习的能力还不是很成熟，因而培养他们的审题能力也是具有一定的挑战性以及难度。所以在小学中段数学教学中培育学生的审题能力时，在实践中也需要一些比较有用的策略与方法。
1小学中段数学教学中培养学生审题能力的现状
1.1小学中段学生数学审题能力现今的状况和一些亟待解决的问题
小学中段的学生在审题时容易理不清逻辑关系，逻辑关系混乱。小学中段时期，小学生的逻辑思维能力还不是太成熟，在条件比较多或者没有给出非常浅显易懂的条件时，很容易将逻辑关系给认错，审题错误从而导致解题失败。如四年级人教版数学课本114页第四题第五小题问：“从体温看，这个病人的病情是在恶化还是在好转？”在学生搞不清统计图的xy轴变化的以及体温变化的逻辑关系时，很容易审不清题。
小学中段的学生在审题时有时会抓不住解题需要的有效条件，导致条件乱用。在一道题出现多个条件时，很有可能在每一小题需要不同的条件来进行解答，但是学生在审题不清楚的情况下很可能会随便乱用给出的条件，导致解题出错。
小学中段的学生注意力不集中，很容易导致审题不完整或者出错。忽略细节、看错条件、马虎，这都是学生犯的非常常见的审题错误，也是与审题能力息息相关的一个重要条件。学生的注意力不集中，不够仔细认真，就很容易在审题过程中出错。
1.2小学中段数学教学中培养学生审题能力过程中存在的问题
小学中段数学教学中培养学生审题能力过程中没有贴合小学中段学生的理解能力、逻辑思维能力等有关学习能力的现状。小学中段的学生在这方面的学习能力还处于一种混沌没有完全开化、成熟的阶段。如果在教学过程中没有充分考虑到这些不足，高估了学生的审题能力，就容易在培养学生的数学审题能力时适得其反，不但没有抓住小学中段学生的注意力和兴趣使之对数学审题能力的学习产生兴趣，反而会让他们觉得审题是一件困难枯燥的事而拒绝系统化学习审题并有意识锻炼自己的审题能力。
没有给学生适合的审题技巧。审题具有一定的技巧性，但是不同接受能力的学生所用到的审题技巧是不一样的。教给学生的审题技巧如果不能向学生解释清楚，就很容易让审题技巧失效。因此，在实践中应该寻求行之有效的审题技巧，选择有意义的审题技巧进行传授。
2小学中段数学教学中通过实践培养学生审题能力的策略与方法
2.1强化阅读理解能力，语文知识迁移
对学生而言，所学的各个科目之间是相通的，在审题时，学生需要同时调动阅读理解能力、逻辑思考能力等多种能力。因此，阅读理解能力也是非常重要的，要给学生一些阅读理解性合适的题目，鼓励学生在审题时有意识调动语文阅读理解能力。
2.2引导学生思考，发散思维，举一反三
在解题、审题的过程中，思考是学生自己进行的过程。为了能够让学生进行较为成熟、完整的思考，要多发散学生的思维，在教学培养数学审题能力的过程中多给学生举主题相似的例子，鼓励学生寻找题目中的相似点，从而达到举一反三的效果。如下图，同样是四年级人教版数学课本114页第四题第五小题，可以看出这是一道通过折线统计图中折线的走势来判断、预测情况的题目。那么在锻炼审题时，可以多给同学们举几道诸如给出某公司饮料每日销售量和售卖日期的统计图，预测接下来几天的每日售卖量会增多还是减少，还有给出随着年级增高某省市近视的人数，估测下一个年级近视的人会增多还是减少等类似问题，同时鼓励学生说一些自己能够想到的一个量随着另一个量的变化而变化、并且可以会指出折线统计图通过折线走势进行预测的例子。
下面是一个病人的体温记录折线图。
看图回答下面的问题：
（1）护士每隔几小时给病人量一次体温？
（2）他在4月8日12时的体温是多少摄氏度？
（3）他的体温在哪段时间里下降得最快？哪段时间里比较稳定？
（4）图中的横虚线表示什么？
（5）从体温看，这个病人的病情是在恶化还是在好转？
2.3注意审题小技巧
在进行审题能力的培养时，要注意审题的小技巧，画重点、列条件、找关系。如人教版数学课本第六页的第三题例题，在审题时，可以画出票价、“爸爸妈妈带着玲玲”“花多少钱”等关键词，可以更加清楚票价、人数、年龄情况等条件。
2.4循序渐进，反复强化，切忌急功近利
在进行审题能力的培养时，要注意学生的理解能力、熟练程度，在进行教学时反复强化、多次锻炼，并时不时进行回顾、复习，才能让学生成功强化并将审题需要注意的事项和过程牢记在心。
3结束语
对于小学中段的学生来说，数学审题的能力非常关键，老师在教学中一定要重视实践，在实际的题目演练中锻炼他们的能力从而达到教学的目标。对症下药、反复强化、举一反三、知识迁移，都是为了更好地培养学生的审题能力。
参考文献
[1]祝旭.小学数学教学中审题能力培养策略探讨[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（20）：298.
[2]何正霞.小学数学教学中学生审题能力的培养[J].启迪与智慧：教育版（中），2017（3）：25.
关键词：小学中段数学;教学审题能力;策略与方法
中图分类号：G4 文獻标识码：A 文章编号：（2020）-366
在小学阶段，学生进行数学学习时，培养他们的审题能力是非常重要的一个部分。特别是小学中段，学生处于从懵懂无知到逐渐能够拥有自主学习的能力，培养他们的审题能力就像在前方的学习战场上为他们提供锋利的武器，为他们之后过五关、斩六将最终取得自主学习的胜利做好必不可少的准备。但是在小学中段，学生的学习能力、理解能力、逻辑思维能力以及其他各方面有关学习的能力还不是很成熟，因而培养他们的审题能力也是具有一定的挑战性以及难度。所以在小学中段数学教学中培育学生的审题能力时，在实践中也需要一些比较有用的策略与方法。
1小学中段数学教学中培养学生审题能力的现状
1.1小学中段学生数学审题能力现今的状况和一些亟待解决的问题
小学中段的学生在审题时容易理不清逻辑关系，逻辑关系混乱。小学中段时期，小学生的逻辑思维能力还不是太成熟，在条件比较多或者没有给出非常浅显易懂的条件时，很容易将逻辑关系给认错，审题错误从而导致解题失败。如四年级人教版数学课本114页第四题第五小题问：“从体温看，这个病人的病情是在恶化还是在好转？”在学生搞不清统计图的xy轴变化的以及体温变化的逻辑关系时，很容易审不清题。
小学中段的学生在审题时有时会抓不住解题需要的有效条件，导致条件乱用。在一道题出现多个条件时，很有可能在每一小题需要不同的条件来进行解答，但是学生在审题不清楚的情况下很可能会随便乱用给出的条件，导致解题出错。
小学中段的学生注意力不集中，很容易导致审题不完整或者出错。忽略细节、看错条件、马虎，这都是学生犯的非常常见的审题错误，也是与审题能力息息相关的一个重要条件。学生的注意力不集中，不够仔细认真，就很容易在审题过程中出错。
1.2小学中段数学教学中培养学生审题能力过程中存在的问题
小学中段数学教学中培养学生审题能力过程中没有贴合小学中段学生的理解能力、逻辑思维能力等有关学习能力的现状。小学中段的学生在这方面的学习能力还处于一种混沌没有完全开化、成熟的阶段。如果在教学过程中没有充分考虑到这些不足，高估了学生的审题能力，就容易在培养学生的数学审题能力时适得其反，不但没有抓住小学中段学生的注意力和兴趣使之对数学审题能力的学习产生兴趣，反而会让他们觉得审题是一件困难枯燥的事而拒绝系统化学习审题并有意识锻炼自己的审题能力。
没有给学生适合的审题技巧。审题具有一定的技巧性，但是不同接受能力的学生所用到的审题技巧是不一样的。教给学生的审题技巧如果不能向学生解释清楚，就很容易让审题技巧失效。因此，在实践中应该寻求行之有效的审题技巧，选择有意义的审题技巧进行传授。
2小学中段数学教学中通过实践培养学生审题能力的策略与方法
2.1强化阅读理解能力，语文知识迁移
对学生而言，所学的各个科目之间是相通的，在审题时，学生需要同时调动阅读理解能力、逻辑思考能力等多种能力。因此，阅读理解能力也是非常重要的，要给学生一些阅读理解性合适的题目，鼓励学生在审题时有意识调动语文阅读理解能力。
2.2引导学生思考，发散思维，举一反三
在解题、审题的过程中，思考是学生自己进行的过程。为了能够让学生进行较为成熟、完整的思考，要多发散学生的思维，在教学培养数学审题能力的过程中多给学生举主题相似的例子，鼓励学生寻找题目中的相似点，从而达到举一反三的效果。如下图，同样是四年级人教版数学课本114页第四题第五小题，可以看出这是一道通过折线统计图中折线的走势来判断、预测情况的题目。那么在锻炼审题时，可以多给同学们举几道诸如给出某公司饮料每日销售量和售卖日期的统计图，预测接下来几天的每日售卖量会增多还是减少，还有给出随着年级增高某省市近视的人数，估测下一个年级近视的人会增多还是减少等类似问题，同时鼓励学生说一些自己能够想到的一个量随着另一个量的变化而变化、并且可以会指出折线统计图通过折线走势进行预测的例子。
下面是一个病人的体温记录折线图。
看图回答下面的问题：
（1）护士每隔几小时给病人量一次体温？
（2）他在4月8日12时的体温是多少摄氏度？
（3）他的体温在哪段时间里下降得最快？哪段时间里比较稳定？
（4）图中的横虚线表示什么？
（5）从体温看，这个病人的病情是在恶化还是在好转？
2.3注意审题小技巧
在进行审题能力的培养时，要注意审题的小技巧，画重点、列条件、找关系。如人教版数学课本第六页的第三题例题，在审题时，可以画出票价、“爸爸妈妈带着玲玲”“花多少钱”等关键词，可以更加清楚票价、人数、年龄情况等条件。
2.4循序渐进，反复强化，切忌急功近利
在进行审题能力的培养时，要注意学生的理解能力、熟练程度，在进行教学时反复强化、多次锻炼，并时不时进行回顾、复习，才能让学生成功强化并将审题需要注意的事项和过程牢记在心。
3结束语
对于小学中段的学生来说，数学审题的能力非常关键，老师在教学中一定要重视实践，在实际的题目演练中锻炼他们的能力从而达到教学的目标。对症下药、反复强化、举一反三、知识迁移，都是为了更好地培养学生的审题能力。
参考文献
[1]祝旭.小学数学教学中审题能力培养策略探讨[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（20）：298.
[2]何正霞.小学数学教学中学生审题能力的培养[J].启迪与智慧：教育版（中），2017（3）：25.