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【摘要]近年来，围绕如何提高高职高等数学的教学质量问题，教育学界引起较多层面的讨论和研究，重点针对当前高职院校学生的高等数学学习的实际基础以及实际的数学学习能力等方面，进一步探讨出如何针对高职学生开展一系列的高等数学教学和数学辅导，这个课题的研究是具有较强的现实意义的。本文试图通过在实践高等数学教学过程中发现的一些教学和学习方面的问题，努力探寻到如何尽快实现高职学生数学学习快速突破的方式方法，进一步促进学生的高等数学考试成绩稳步提升。
【关键词]高职教学；高等数学教学；教学质量；教学方法
【分类号]G441
伴随着经济社会的高速发展，社会对于高等职业教育的要求越来越高，高等职业教育所培养出来的人才必须与社会的现实需要接轨，进一步加快高等职业教育的改革创新步伐，采取更加积极的重要举措。特别是需要在高职学生的高等数学教育教学方面实现较大的突破，充分打造出学生的高等数学学习能力提升的广阔发展空间，全面彻底消除数学学习的障碍，积极改进和优化教学方法。
1.科学培养高职学生数学学习创新能力。科学认识高等数学的学习思想和学习方法，从不断加深高职学生对于高等数学根本性质的认识入手，引导和鼓励学生加强对于高等数学本身一些发展的规律性认识。在高等数学的实际教育教学过程中，要始终坚持和遵循应用和实践的最终目的，更加注重学生在应用方面的作用，在解决实际问题方面的重要作用。在高等数学的教育教学过程中，需要讲数学领域的建模概念积极引入，采取课堂讲授的实例实践性教学模式。
2.尽快形成学生高等数学学习的思想方法。在高等数学的实践教学过程中发现，对于高等数学的思想方式方法方面的有效运用具有较为重要的作用。一是，积极运用高等数学中数形结合的思想。二是，积极运用高等数学中构造方式的思想。此种方法完全是依据高等数学需要处理的问题，以及问题本身结构特点来采取的方法。三是，积极运用高等数学中比较分析的思想。严格依据高等数学的专业性教材的具体教育教学要求，鼓励和引导学生开展具有创造性、针对性的比较分析活动。高等数学的比较分析方法的思想，具体是指将某些高等数学的对象、特征开展科学的比较分析，进一步理清高等数学各对象之间的有机联系。四是，积极运用高等数学中注重实践的思想。始终坚持理论联系实际的高等数学教育教學原则，将高等数学的教育教学既作为讲授高等数学理论、数学知识、数学技能的过程，又作为形成高等数学思想方式方法的过程。
3.积极采取高职学生数学学习任务驱动。首先需要进一步明确告知高等数学的任务驱动的根本内涵，在具体的高等数学的教育教学过程中，需要把高等数学教材的理论知识进行科学的转化，将其分解为多种的具体任务。在教师和学生共同参与完成数学任务的同时，需要采取更加科学有效的教育教学方法。与以往的高等数学教育教学方式方法不一样，为确保圆满完成教育教学任务，也为了积极培养广大学生能够及时发现数学问题，准确分析数学问题，合理解决数学实际问题的能力，全面增强学生参与数学学习的热情。进一步全面拓宽学生的数学学习的知识面，不断巩固已经学会的数学理论知识。全面深入的进行高等数学教育教学的任务分析，进一步激发广大学生学习的兴趣，关注知识与实际的结合，客观研究高等数学各项任务之中所包含的重要信息及理论知识内容。最好的情况就是将任务划分为多个有机的子菜单的高等数学教育教学任务，科学开展高等数学的模块化设计和教育教学。
4.全面提升高职学生的学习素养。建议教师将高等数学的教育教学任务进行进一步的深化和了解，始终坚持以学生为本，以学生为中心的教育教学理念。鼓励和引导广大的学生积极开展各种形式的独立思考，科学的有效的缩减教师在课堂上的讲授实践，力争在最短的时间范围之内，实现高等数学各项的任务的圆满完成。在高等数学各项任务进行的过程中，教师一旦发现某个亟待解决的数学问题，坚持区分不同情况进行指导的原则，找出那些共性的难题和问题，组织开展学生之间的交流、沟通和讨论，这样有利于进一步增强学生的学习积极性和主动性，也有利于进一步培养学生的团结协作的强烈精神。广大的高职数学教师需要更加关注做好高等数学学习的科学引导工作，对于那些积极思考的学生要及时给予充分的肯定，对于那些稍微有些不足或者欠缺的地方及时进行补充和更正，以期能够进一步加深学生对于高等数学理论知识的深刻印象。对于完成一项高等数学任务的同时，教师要及时对已完成的数学任务进行总结、归纳、评价等，对于比较重要的章节的讲述，教师需要及时进行指导和课堂评价，避免学生在学习方面出现困难，同时注重提升学生参与学习的满足感和成就感。
5.科学采用高等数学学习案例教学。要明确案例教育教学法在高等数学教育教学的重要性和必要性。全面明确高等数学的培养任务目标和教育教学要求，努力培养出更多的高素质、高技能的人才，深刻研究高等数学专业领域的重要问题，采取高等数学的基本理论知识和职业技能，科学的将高等数学教育教学的课程与实际应用有机的结合起来，充分体现出高等数学教育中技能培养的重要任务和中心环节。严格遵守高等数学教育教学的主要要求，积极拓展高等数学教育教学过程中理论知识面和发展应用的空间，科学采用案例教学的剖析方式。在采取高等数学的案例教学方式方法的过程中，让广大的学生能够通过生动有趣、喜闻乐见的典型的案例数学知识的学习，进一步提升学生参与高等数学学习的认知水平、认知规律等。积极促进学生主动参与到高等数学的学习过程中来，紧密围绕高等数学的案例教学模式，深入开展针对高等数学实际问题的探索和讨论，不断提升学生对于高等数学的洞察力、观察力，充分调动起学生的学习积极性。
参考文献
[1]林婷.培养学生反思能力，提高课堂教学有效性[J].数学通报，2009，（2）：11-13
[2]张智广.浅谈高等数学教学中数学思想方法的教学[J].赤峰学院学报，2009（5）
[3]王晓华.数学实验在高职数学教学中的作用[J].柳州职业技术学院学报.2009（4）
[4]刘英.对高等数学教学的一点思考[J].淮阴师范学院学报（教育科学论坛），2008（3）
[5]李秋莎.高职高专数学教学中的方法探讨[J].中国校外教育，2008（12）
[6]纪索娟，樊晓敏.论数学教育在高职院校素质教育中的作用[J].中国商界，2009（10）
[7]尹金金，孙志河.关键能力的内涵比较与反思[J].中国职业技术教育.2006（34）
[8]卢晓春.胡吕送.突出发展高职学生关键能力的教学设计理论与实践[J].广东技术师范学院学报.2008（2）
[9]赵临龙.杜贵春.王昭海，等.用学术研究推动《高等数学》教学课题的开展[J].数学教育学报，2008（4）：77
【关键词]高职教学；高等数学教学；教学质量；教学方法
【分类号]G441
伴随着经济社会的高速发展，社会对于高等职业教育的要求越来越高，高等职业教育所培养出来的人才必须与社会的现实需要接轨，进一步加快高等职业教育的改革创新步伐，采取更加积极的重要举措。特别是需要在高职学生的高等数学教育教学方面实现较大的突破，充分打造出学生的高等数学学习能力提升的广阔发展空间，全面彻底消除数学学习的障碍，积极改进和优化教学方法。
1.科学培养高职学生数学学习创新能力。科学认识高等数学的学习思想和学习方法，从不断加深高职学生对于高等数学根本性质的认识入手，引导和鼓励学生加强对于高等数学本身一些发展的规律性认识。在高等数学的实际教育教学过程中，要始终坚持和遵循应用和实践的最终目的，更加注重学生在应用方面的作用，在解决实际问题方面的重要作用。在高等数学的教育教学过程中，需要讲数学领域的建模概念积极引入，采取课堂讲授的实例实践性教学模式。
2.尽快形成学生高等数学学习的思想方法。在高等数学的实践教学过程中发现，对于高等数学的思想方式方法方面的有效运用具有较为重要的作用。一是，积极运用高等数学中数形结合的思想。二是，积极运用高等数学中构造方式的思想。此种方法完全是依据高等数学需要处理的问题，以及问题本身结构特点来采取的方法。三是，积极运用高等数学中比较分析的思想。严格依据高等数学的专业性教材的具体教育教学要求，鼓励和引导学生开展具有创造性、针对性的比较分析活动。高等数学的比较分析方法的思想，具体是指将某些高等数学的对象、特征开展科学的比较分析，进一步理清高等数学各对象之间的有机联系。四是，积极运用高等数学中注重实践的思想。始终坚持理论联系实际的高等数学教育教學原则，将高等数学的教育教学既作为讲授高等数学理论、数学知识、数学技能的过程，又作为形成高等数学思想方式方法的过程。
3.积极采取高职学生数学学习任务驱动。首先需要进一步明确告知高等数学的任务驱动的根本内涵，在具体的高等数学的教育教学过程中，需要把高等数学教材的理论知识进行科学的转化，将其分解为多种的具体任务。在教师和学生共同参与完成数学任务的同时，需要采取更加科学有效的教育教学方法。与以往的高等数学教育教学方式方法不一样，为确保圆满完成教育教学任务，也为了积极培养广大学生能够及时发现数学问题，准确分析数学问题，合理解决数学实际问题的能力，全面增强学生参与数学学习的热情。进一步全面拓宽学生的数学学习的知识面，不断巩固已经学会的数学理论知识。全面深入的进行高等数学教育教学的任务分析，进一步激发广大学生学习的兴趣，关注知识与实际的结合，客观研究高等数学各项任务之中所包含的重要信息及理论知识内容。最好的情况就是将任务划分为多个有机的子菜单的高等数学教育教学任务，科学开展高等数学的模块化设计和教育教学。
4.全面提升高职学生的学习素养。建议教师将高等数学的教育教学任务进行进一步的深化和了解，始终坚持以学生为本，以学生为中心的教育教学理念。鼓励和引导广大的学生积极开展各种形式的独立思考，科学的有效的缩减教师在课堂上的讲授实践，力争在最短的时间范围之内，实现高等数学各项的任务的圆满完成。在高等数学各项任务进行的过程中，教师一旦发现某个亟待解决的数学问题，坚持区分不同情况进行指导的原则，找出那些共性的难题和问题，组织开展学生之间的交流、沟通和讨论，这样有利于进一步增强学生的学习积极性和主动性，也有利于进一步培养学生的团结协作的强烈精神。广大的高职数学教师需要更加关注做好高等数学学习的科学引导工作，对于那些积极思考的学生要及时给予充分的肯定，对于那些稍微有些不足或者欠缺的地方及时进行补充和更正，以期能够进一步加深学生对于高等数学理论知识的深刻印象。对于完成一项高等数学任务的同时，教师要及时对已完成的数学任务进行总结、归纳、评价等，对于比较重要的章节的讲述，教师需要及时进行指导和课堂评价，避免学生在学习方面出现困难，同时注重提升学生参与学习的满足感和成就感。
5.科学采用高等数学学习案例教学。要明确案例教育教学法在高等数学教育教学的重要性和必要性。全面明确高等数学的培养任务目标和教育教学要求，努力培养出更多的高素质、高技能的人才，深刻研究高等数学专业领域的重要问题，采取高等数学的基本理论知识和职业技能，科学的将高等数学教育教学的课程与实际应用有机的结合起来，充分体现出高等数学教育中技能培养的重要任务和中心环节。严格遵守高等数学教育教学的主要要求，积极拓展高等数学教育教学过程中理论知识面和发展应用的空间，科学采用案例教学的剖析方式。在采取高等数学的案例教学方式方法的过程中，让广大的学生能够通过生动有趣、喜闻乐见的典型的案例数学知识的学习，进一步提升学生参与高等数学学习的认知水平、认知规律等。积极促进学生主动参与到高等数学的学习过程中来，紧密围绕高等数学的案例教学模式，深入开展针对高等数学实际问题的探索和讨论，不断提升学生对于高等数学的洞察力、观察力，充分调动起学生的学习积极性。
参考文献
[1]林婷.培养学生反思能力，提高课堂教学有效性[J].数学通报，2009，（2）：11-13
[2]张智广.浅谈高等数学教学中数学思想方法的教学[J].赤峰学院学报，2009（5）
[3]王晓华.数学实验在高职数学教学中的作用[J].柳州职业技术学院学报.2009（4）
[4]刘英.对高等数学教学的一点思考[J].淮阴师范学院学报（教育科学论坛），2008（3）
[5]李秋莎.高职高专数学教学中的方法探讨[J].中国校外教育，2008（12）
[6]纪索娟，樊晓敏.论数学教育在高职院校素质教育中的作用[J].中国商界，2009（10）
[7]尹金金，孙志河.关键能力的内涵比较与反思[J].中国职业技术教育.2006（34）
[8]卢晓春.胡吕送.突出发展高职学生关键能力的教学设计理论与实践[J].广东技术师范学院学报.2008（2）
[9]赵临龙.杜贵春.王昭海，等.用学术研究推动《高等数学》教学课题的开展[J].数学教育学报，2008（4）：77