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摘要：随着时代与社会的发展与进步，英语在人们生活中的愈发发挥着不可或缺的作用，这也意味着英语学科的教育教学效果需要随之提升，以满足学生今后在学与工作生活中的需要。在这一背景下，中职英语也逐渐显现出愈发重视有效可谈的构建，旨在真正提升学生英语学习能力与综合素养。对此，文章围绕中职英语有效课堂的构建策略展开探究。
关键词：英语教学;有效课堂;教学策略
现代化教育教学理念的普及与发展促进了中职英语教学课堂的演变，教师越来越关注能够有效提升课堂教学效果的方式与方法。而在传统的中职英语教学中，教师往往容易被不恰当的教学观念与模式所禁锢，仅仅采用单一地讲解法将知识直接传递给学生，这就容易忽略了学生在英语课堂的锻炼与能力发展，逐渐形成了对英语教师的依赖性，久而久之就失去了在英语学习过程中的自主思考与探究能力，严重阻碍教学效果的提升。因此，中职英语教师对构建有效课堂的教学效率进行探究是非常有意义的。
一、灵活运用信息技术，增强视听觉体验
随着现代社会的快速发展，信息技术与教育教学的结合愈发紧密，其在课堂教学过程中发挥着巨大的教学促进作用，为课堂教学带来了新的活力。提升中职英语的课堂教学质量同样离不开现代信息技术的运用，中职英语教师要善于灵活运用现代化的信息技术，将其与英语课堂巧妙融合，结合实际的课堂教学需求，借助信息技术为学生展示更加直观、色彩丰富、形象生动的多媒体教学素材，增强学生在英语课堂的视听觉学习体验，为学生提供一场丰富的视听觉盛宴，当然注意不能喧宾夺主，从而使学生全身心地投入到英语学习中。
例如，在“How much is it？”一课的教学中，对于本课必要词汇的教学，教师类借助信息技术社会为学生呈现相关的图片，与每一个词汇相对应，从而激发学生对英语词汇的形象化联想，帮助学生更高效地理解与记忆词汇。此外，教师也可以呈现有关商场购物的图片或影像，让学生结合图画对本课的主要句型的运用情景加以理解学习，借助动态的媒介形式加以教学，让学生跟随多媒体教学素材进入学习状态中，给予学生良好的英语学习体验，切实提升课堂的教学效果。
二、善于構建教学情境，提供良好学习环境
语言学习的最终目的就是需要实现帮助学生灵活运用语言进行流利畅通的对话，所以，语言学习情境对于提升课堂教学的有效性是非常重要的。中职英语教师要注重教学情境的构建，为了增强情境的真实性、吸引力，教师也可以利用语言、实物、生活化的元素对教学情境进行修饰、包装，让学生不自觉地进入情境之中，提升学生开口说英语的欲望，给予学生用英语表达的机会，从而有目的性地提升学生对英语的实际运用能力。
例如，在“Can I take your order？”一课的教学中，为了提升学生对于本课重点句型、语法的运用能力，教师可以结合教材内容，为学生构建一个恰当的对话情境，可以用多媒体展示有关餐厅的图像，在向学生大致描述此刻的对话情境“在一个西式餐厅中，你作为一名顾客，和你的好朋友一起正要点菜吃饭，这时一名服务员走过来，想你询问需要哪些服务…”，在此情境之下，让学生分别扮演服务员顾客围绕主题展开对话，给学生充足的创作准备时间，让学生围绕本课重点大胆发挥，增强学生的英语实践能水平。
三、注重师生之间互动，引导学生合作交流
增强课堂中的互动频率，组织学生积极参与合作交流是提升课堂教学效果的重要途径，同时也与现阶段新的教育教学理念相符合。中职英语教师要注重组织课堂之间的互动，通过互动将知识有效地传递给学生，同时也更加直接有效地了解学生实际在课堂中学习状况，可以根据学生的互动反馈适时调整与选择课堂教学策略，同时，学生也可以在互动中更加深入学习理解知识，发挥学生在课堂的主导作用，使学生的学习效果得到切实性提升。
例如，在“Welcome to the English club.”一课的教学中，在学生基本掌握本课要求的词组和句型之后，教师可以将学生分为几个学习小组，给予学生充足的讨论表达机会与平台，让小组成员之间相互讨论“What club would like to join？”，由一名学生提问，其他学生根据自己真实的兴趣爱好自由回答讨论，让学生以小组的形式对想要参加哪一个俱乐部的话题展开积极探讨，最后，教师让学生结合每一个小组的交流结果在班级内展开汇报，实现教师与学生之间就英语知识进行交流，在这个过程中，教师可以根据学生们的交流成果给予一定的评价与指导，形成英语课堂上的良性互动，在保证学生主体性得到充分施展的情况下提升教学质量。
综上所述，教师想要真正提升中职英语课堂的教学质量，须得认清现阶段存在的问题并找到针对性的解决策略，这样得出的教学方法才有可能发挥提升课堂教学有效性的作用，实现构建有效课堂的教学目标，从而真正提升中职学生的竞争力，促进中职英语教育发展。
参考文献：
[1]杜小勇.职业中学英语教学有效性策略探究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（11）：148.
[2]姚美均.中职英语有效课堂教学探索[J].现代职业教育，2018，（30）：54.
关键词：英语教学;有效课堂;教学策略
现代化教育教学理念的普及与发展促进了中职英语教学课堂的演变，教师越来越关注能够有效提升课堂教学效果的方式与方法。而在传统的中职英语教学中，教师往往容易被不恰当的教学观念与模式所禁锢，仅仅采用单一地讲解法将知识直接传递给学生，这就容易忽略了学生在英语课堂的锻炼与能力发展，逐渐形成了对英语教师的依赖性，久而久之就失去了在英语学习过程中的自主思考与探究能力，严重阻碍教学效果的提升。因此，中职英语教师对构建有效课堂的教学效率进行探究是非常有意义的。
一、灵活运用信息技术，增强视听觉体验
随着现代社会的快速发展，信息技术与教育教学的结合愈发紧密，其在课堂教学过程中发挥着巨大的教学促进作用，为课堂教学带来了新的活力。提升中职英语的课堂教学质量同样离不开现代信息技术的运用，中职英语教师要善于灵活运用现代化的信息技术，将其与英语课堂巧妙融合，结合实际的课堂教学需求，借助信息技术为学生展示更加直观、色彩丰富、形象生动的多媒体教学素材，增强学生在英语课堂的视听觉学习体验，为学生提供一场丰富的视听觉盛宴，当然注意不能喧宾夺主，从而使学生全身心地投入到英语学习中。
例如，在“How much is it？”一课的教学中，对于本课必要词汇的教学，教师类借助信息技术社会为学生呈现相关的图片，与每一个词汇相对应，从而激发学生对英语词汇的形象化联想，帮助学生更高效地理解与记忆词汇。此外，教师也可以呈现有关商场购物的图片或影像，让学生结合图画对本课的主要句型的运用情景加以理解学习，借助动态的媒介形式加以教学，让学生跟随多媒体教学素材进入学习状态中，给予学生良好的英语学习体验，切实提升课堂的教学效果。
二、善于構建教学情境，提供良好学习环境
语言学习的最终目的就是需要实现帮助学生灵活运用语言进行流利畅通的对话，所以，语言学习情境对于提升课堂教学的有效性是非常重要的。中职英语教师要注重教学情境的构建，为了增强情境的真实性、吸引力，教师也可以利用语言、实物、生活化的元素对教学情境进行修饰、包装，让学生不自觉地进入情境之中，提升学生开口说英语的欲望，给予学生用英语表达的机会，从而有目的性地提升学生对英语的实际运用能力。
例如，在“Can I take your order？”一课的教学中，为了提升学生对于本课重点句型、语法的运用能力，教师可以结合教材内容，为学生构建一个恰当的对话情境，可以用多媒体展示有关餐厅的图像，在向学生大致描述此刻的对话情境“在一个西式餐厅中，你作为一名顾客，和你的好朋友一起正要点菜吃饭，这时一名服务员走过来，想你询问需要哪些服务…”，在此情境之下，让学生分别扮演服务员顾客围绕主题展开对话，给学生充足的创作准备时间，让学生围绕本课重点大胆发挥，增强学生的英语实践能水平。
三、注重师生之间互动，引导学生合作交流
增强课堂中的互动频率，组织学生积极参与合作交流是提升课堂教学效果的重要途径，同时也与现阶段新的教育教学理念相符合。中职英语教师要注重组织课堂之间的互动，通过互动将知识有效地传递给学生，同时也更加直接有效地了解学生实际在课堂中学习状况，可以根据学生的互动反馈适时调整与选择课堂教学策略，同时，学生也可以在互动中更加深入学习理解知识，发挥学生在课堂的主导作用，使学生的学习效果得到切实性提升。
例如，在“Welcome to the English club.”一课的教学中，在学生基本掌握本课要求的词组和句型之后，教师可以将学生分为几个学习小组，给予学生充足的讨论表达机会与平台，让小组成员之间相互讨论“What club would like to join？”，由一名学生提问，其他学生根据自己真实的兴趣爱好自由回答讨论，让学生以小组的形式对想要参加哪一个俱乐部的话题展开积极探讨，最后，教师让学生结合每一个小组的交流结果在班级内展开汇报，实现教师与学生之间就英语知识进行交流，在这个过程中，教师可以根据学生们的交流成果给予一定的评价与指导，形成英语课堂上的良性互动，在保证学生主体性得到充分施展的情况下提升教学质量。
综上所述，教师想要真正提升中职英语课堂的教学质量，须得认清现阶段存在的问题并找到针对性的解决策略，这样得出的教学方法才有可能发挥提升课堂教学有效性的作用，实现构建有效课堂的教学目标，从而真正提升中职学生的竞争力，促进中职英语教育发展。
参考文献：
[1]杜小勇.职业中学英语教学有效性策略探究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（11）：148.
[2]姚美均.中职英语有效课堂教学探索[J].现代职业教育，2018，（30）：54.