当今时代，独生子女居多，他们过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，轻视劳动，厌恶劳动，养成不爱惜劳动成果的恶习，这种现状与党的教育方针，培养二十一世纪新人的目標违背。因而，对学生加强劳动教育，特别是城市的孩子尤其重要。近年来，我们为了增强学生的劳动意识，培养热爱劳动的习惯，注重强化劳动的理论实践训练。
　　一、利用生活和劳动课对学生进行劳动技能，技巧训练。
　　在劳动课、义务劳动和各科教学中，学生了解日常生活与劳动的简单常识；掌握自我服务的本领和力所能及的简单劳动技能，逐步培养热爱劳动的思想情感和良好的劳动技能。这样为学生参加劳动奠定了基础，也为他们顺利进行劳动提供了可能，激发了兴趣，劳动积极性也大大地提高。
　　二、通过各项教育活动，结合学校德育，渗透劳动教育。
　　1、寓劳动教育子各科教学之中。
　　学校的各学科教学是对学生进行劳动教育的有效途径。因此我们老师结合自己所教学科的教材内容，针对学生实际，有意识地渗透劳动教育。如通过古诗《锄禾》，思想品德课《劳动光荣，懒惰可耻》等课的教学，成功地向学生灌输了“劳动光荣”“劳动成果得来不易”的道理。从而培养学生不轻视劳动，爱惜粮食的思想感情，在体育教学中，进行跑、跳、授，掷训练时，教师要求学生轮流护场，捡跳杆，拾垒球，做沙包等。既为学校节省了开支，又培养了学生劳动习惯。还通过音乐，美术等课教学活动，融劳动教育与教一学于一体，实现智能统一。
　　2、寓劳动教育于日常管理之中。
　　对学生学习和生活的日常管理，我们坚持有计划地对学生进行劳动习惯的培养和训练。学校订了《一日卫生常规》、《课前课后整理常规》，班级制定了《值周值日卫生制度》，分值日小组，轮流小组检查量化记评比，把竞争机制引进清洁卫生劳动管理。
　　这样，既将班级学生置于按时打扫校园清洁，随时注意教室整培警课后进行室内整理的公益劳动习惯培养之中，又将学生引导到保持清洁，珍惜大家劳动成果，相互督促齐抓共管的轨道上来。从而，在养成教育中增强了学生劳动观念，培养了劳动习惯，融劳动教育与日常管理于一体，实现了学用一致。
　　3、寓劳动教育于各种活动之中
　　学校活动丰富多彩，学生喜闻乐见。因此，在活动中对学生进行劳动教育也是一条不可多得的途径。让学生在玩中学，在乐中做，易于见效。常开展的活动有以下几种：
　　一是少先队活动。少年队活动也能渗透劳动教育。
　　如少先队大队部举行远足活动，让学生在远足中，亲身体验到了徒步远行的艰辛，也体会到了父母成大劳动的辛苦。中队开展野炊活动，让学生体验生活，品尝自己辛勤劳动所得的成果，享受成功的喜悦，还有定期举办珍惜劳动成果比赛，同学们讲的《一份爱心》《节约一分钱，支持灾区重建家园》等故事包含着学生热爱劳动成果的深厚感情。
　　二是班级活动。班级是学生的主要阵地。学生在拟定班级计划、记载班级日志，编辑班级黑板报，手抄报等活动中，既培养了学生的自理、自治、自主的能力，又增强了学生的劳动意识。
　　4、寓劳动教育于社会之中。
　　人是社会的人，对学生的劳动教育不能游离于社会之外因此我们有计划，有目的地安排学生参观了农民伯伯种收小麦、稻谷的忙碌情景。了解了种管理、收割的全部过程，开阔了学生的视野，知道农民为使粮食丰收所付出的劳动代价，也目睹了农民忘我劳动，感受丰收后的喜悦心情。并让学生参加劳动实践，参加农忙抢收抢种，帮助父母，有困难的孤老人，这样不仅使学生树立了劳动创造财富的意识。而且培养了学生吃苦耐劳的品格，激发了为社会服务的劳动热情。